7.大氣中吸收CO2的主要途徑是植物的光合作用,能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體除二氧化碳外,還有CH4(寫(xiě)化學(xué)式,一種即可);在日常生活中你的“低碳”行為有坐公交車(chē);少用紙巾,重拾手帕;紙張雙面使用等.

分析 根據(jù)能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體及凡是節(jié)電、節(jié)能、節(jié)氣的方法或措施都屬于節(jié)能減排解答.

解答 解:大氣中吸收CO2的主要途徑是植物的光合作用;能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體有二氧化碳以及甲烷、氟利昂等物質(zhì),凡是節(jié)電、節(jié)能、節(jié)氣的方法或措施都屬于節(jié)能減排,例如日常生活中可以做公交車(chē),減少私家車(chē)的使用,減少二氧化碳的排放.
答案:植物的光合作用;CH4;坐公交車(chē);少用紙巾,重拾手帕;紙張雙面使用等.

點(diǎn)評(píng) 本題從生產(chǎn)、生活的實(shí)際出發(fā),考查節(jié)能減排的相關(guān)知識(shí)和二氧化碳的性質(zhì),涉及知識(shí)面廣,思維跨度較大,利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力.

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SiSCa

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18.過(guò)氧化氫溶液長(zhǎng)期保存會(huì)自然分解,使得溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減。≤姀募抑心脕(lái)一瓶久置的醫(yī)用過(guò)氧化氫溶液,和同學(xué)們一起測(cè)定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).他們?nèi)〕鲈撊芤?.1g,加入適量二氧化錳,生成氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示.
(l) 完全反應(yīng)后生成氧氣的質(zhì)量為0.48g.
(2)計(jì)算該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)用該溶液配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的過(guò)氧化氫溶液,需要這種溶液的質(zhì)量.

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15.化學(xué)概念間存在如下三種關(guān)系下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)屬于包含關(guān)系B.吸熱反應(yīng)與放熱反應(yīng)屬于交叉關(guān)系
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2.在反應(yīng)4A+5B═4C+6D中,已知34gA和80gB完全反應(yīng)生成54gD,若C的相對(duì)原子質(zhì)量為30,則A的相對(duì)原子質(zhì)量為( 。
A.68B.34C.32D.17

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12.CO和CO2在通常狀況下都為無(wú)色無(wú)味氣體,如何鑒別這兩種氣體,請(qǐng)按示例設(shè)計(jì)兩種方案(提示:包含化學(xué)方程式).示例:將兩種氣體通過(guò)灼熱氧化銅,使黑色粉末變紅的氣體是CO    CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
方案1:用點(diǎn)燃的木條分別伸入裝滿(mǎn)兩種氣體的集氣瓶中,使木條熄滅的是CO2,能被點(diǎn)燃,產(chǎn)生藍(lán)色火焰的是CO C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2
方案2:分別向盛有兩種氣體的集氣瓶中倒入澄清石灰水振蕩,能使澄清石灰水變渾濁的是CO2,不能使澄清石灰水變渾濁的是CO CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

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19.竹炭制品深受消費(fèi)者歡迎,竹炭是竹子經(jīng)過(guò)碳化處理后形成的多孔性材料,則竹炭不具有的性質(zhì)是( 。
A.易溶于水B.黑色固體C.吸附性D.能燃燒

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16.從分子的角度分析冰結(jié)師下列現(xiàn)象,不正確的是( 。
A.端午時(shí)節(jié)粽子飄香----------分子在不停地運(yùn)動(dòng)
B.干冰升華變?yōu)闅怏w,所占體積變大-----------氣體分子變大
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17.1995年3月20日早晨,日本東京多處地鐵車(chē)廂同時(shí)發(fā)生了一起“沙林”毒氣侵襲事件,導(dǎo)致500多人中毒,這一事件說(shuō)明了( 。
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