如圖是實(shí)驗(yàn)過(guò)濾裝置圖：
（1）指出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
 
，b
 
，c
 
；
（2）請(qǐng)指出圖中兩處明顯錯(cuò)誤：①
 
；②
 
．
（3）該同學(xué)操作完成后，發(fā)現(xiàn)液體仍然渾濁，寫(xiě)出可能的原因：
①
 

②
 

③
 

（4）若過(guò)濾時(shí)需要很長(zhǎng)的時(shí)間可能的原因
 
．
考點(diǎn)：過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用
專題：常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：（1）依據(jù)常用儀器回答；
（2）根據(jù)過(guò)濾時(shí)注意事項(xiàng)和各儀器的用途考慮；
（3）根據(jù)過(guò)濾操作要注意一貼、二低、三靠進(jìn)行分析；
（4）根據(jù)過(guò)濾時(shí)需要很長(zhǎng)的時(shí)間可能濾紙孔被堵塞解答．
解答：解：
（1）據(jù)圖可知，a鐵架臺(tái)，b漏斗，c燒杯；
（2）如不使用玻璃棒引流，會(huì)造成過(guò)濾時(shí)液體濺出，甚至?xí)䲟p壞濾紙．另外濾紙不能高于漏斗邊緣，否則會(huì)使濾液渾濁；漏斗下端管口未緊靠燒杯內(nèi)壁，會(huì)使液體濺出；
（3）濾紙破損，則混合物就會(huì)不經(jīng)過(guò)濾直接進(jìn)入濾液；待濾液體液面高于濾紙邊緣，液態(tài)混合物也會(huì)從過(guò)濾器外側(cè)流下；接濾液的燒杯不干凈，濾液也會(huì)渾濁；
（4）過(guò)濾時(shí)需要很長(zhǎng)的時(shí)間可能濾紙孔被堵塞
故答案為：
（1）鐵架臺(tái)，b漏斗，c燒杯；
（ 2）待濾液體液面高于濾紙邊緣   漏斗下端管口未緊靠燒杯內(nèi)壁
（3）
①濾紙破損；
②倒入的液體高于濾紙邊緣；
③接濾液的燒杯不干凈
（4）濾紙孔被堵塞
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查了過(guò)濾的原理、注意事項(xiàng)（“一貼、二低、三靠”），培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)基本操作是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，也是中考考試重要內(nèi)容之一．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

取一定量Fe2O3與Al2O3的混合物，加入含溶質(zhì)9.8g的稀硫酸，恰好完全反應(yīng)．原混合物中氧元素的質(zhì)量是（　�。�
A、0.8 g
B、1.6 g
C、3.2 g
D、6.4 g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其微觀示意圖如圖所示，則下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖示中共有4種分子
B、該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
C、圖示中的反應(yīng)物都是單質(zhì)
D、該圖示不符合質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的制取和收集氣體的裝置，在O2、H2、CO2三種氣體中，甲裝置可以用來(lái)制取
 
氣體，乙裝置可以用來(lái)收集
 
氣體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、鎂帶在空氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量和鎂帶不相等
B、氫氣和氧氣的混合物質(zhì)量和反應(yīng)后生成水的質(zhì)量相等
C、12g碳和32g氧氣完全反應(yīng)生成44g二氧化碳
D、煤燃燒后，留下的煤渣的質(zhì)量比煤的質(zhì)量輕

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

X、Y、Z分別是三種不同的酸溶液．其中X和Z是含氧酸溶液．三者之間有如下的轉(zhuǎn)化關(guān)系：
（1）試推斷甲是
 
（用化學(xué)式表示溶液中的溶質(zhì)）；乙是
 
．
（2）反應(yīng)③的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在一次探究活動(dòng)中，對(duì)一份純堿樣品（含少量氯化鈉）的純度進(jìn)行測(cè)定，請(qǐng)你參與并完成有關(guān)問(wèn)題．

（1）甲同學(xué)進(jìn)行如下操作：
①組裝好如圖甲儀器，并檢查
 
；
②稱取6.0g試樣放入錐形瓶中，加入少量蒸餾水溶解，并在其它裝置中加入相應(yīng)的藥品；
③稱量盛有新制澄清石灰水的裝置C的質(zhì)量；
④打開(kāi)分液漏斗旋塞滴入鹽酸，直到不再產(chǎn)生氣泡為止；
⑤再次稱量裝置C的總質(zhì)量產(chǎn)；
⑥計(jì)算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（2）圖甲B裝置的作用是
 
；A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
【意外發(fā)現(xiàn)】C瓶中石灰水沒(méi)有變渾濁，同學(xué)們感到驚奇并產(chǎn)生了探究欲望．
【提出猜想】原因猜想：①是生成的氣體中混有鹽酸揮發(fā)出來(lái)的HCl；②是生成的氣體流速太快，與石灰水反應(yīng)產(chǎn)生了可溶性物質(zhì)[經(jīng)查資料分析可溶性物質(zhì)是Ca（HCO3）2，它能與酸反應(yīng)生成CO2等物質(zhì)]
【實(shí)驗(yàn)探究]甲同學(xué)取少量實(shí)驗(yàn)后C瓶溶液于試管中，向其中依次滴加足量的稀HNO3和AgNO3溶液，無(wú)氣泡但有沉淀產(chǎn)生．據(jù)此判斷只有猜想
 
（填“①”或“②”）成立．
【交流討論】對(duì)于如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，乙同學(xué)認(rèn)為：應(yīng)將鹽酸換成稀硫酸、新制的澄清石灰水換成足量的NaOH溶液；丙同學(xué)認(rèn)為：應(yīng)在裝置A和B之間插入一個(gè)盛有飽和NaHCO3溶液的洗氣裝置以吸收HCl（CO2不溶于飽和NaHCO3溶液，也不與其反應(yīng)），并將新制的澄清石灰水換成足量的NaOH溶液．大家討論后認(rèn)為：乙同學(xué)的方案可行而丙同學(xué)的方案不可行．
【請(qǐng)你評(píng)價(jià)】丙同學(xué)方案不可行的原因是
 
．
【教師點(diǎn)撥】即便換成稀硫酸和氫氧化鈉溶液，反應(yīng)前后裝置中存在的CO2也會(huì)使測(cè)定出的樣品純度不準(zhǔn)確．
【請(qǐng)你改進(jìn)】在上述基礎(chǔ)上，你的措施是
 
．
同學(xué)們?nèi)苑Q取6.0g試樣，用改進(jìn)完善后的方案重新實(shí)驗(yàn)．
【數(shù)據(jù)處理]裝置C實(shí)驗(yàn)前后兩次稱量的質(zhì)量差為2.2g，則樣品的純度為
 
（計(jì)算結(jié)果有百分?jǐn)?shù)表示，
保留到小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)字）．
【實(shí)驗(yàn)反思】
①盛有NaOH溶液的洗氣瓶還可換成盛有
 
的干燥管來(lái)吸收入CO2；
②若將C、D裝置換成如圖乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也可達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，但要�?jì)算樣品純度時(shí)，除讀取氣體的體積數(shù)據(jù)外，還需要補(bǔ)充的數(shù)據(jù)是
 
，圖中植物油的作用為
 
；
③若不用上述裝置，而用生成沉淀的方法來(lái)測(cè)定試樣中純堿的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，可選用的試劑是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

以下是有關(guān)元素的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、氧氣、硝酸、氫氧化鐵的組成中都有氧元素
B、水是由氫分子和氧元素構(gòu)成的
C、最外層電子數(shù)相同的微粒稱為同種元素
D、電子層數(shù)相同的微粒稱為同種元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知硝酸鉀的溶解度隨溫度升高而增大．現(xiàn)有一瓶t℃時(shí)的硝酸鉀飽和溶液，下面對(duì)它的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、它一定是濃溶液
B、降低溫度，有晶體析出，剩余溶液仍為飽和溶液
C、升高溫度，晶體不析出，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減少
D、在t℃時(shí)加入硝酸鉀，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大

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