【題目】如圖，化學(xué)小組同學(xué)制作了一個(gè)微型實(shí)驗(yàn)裝置用來(lái)驗(yàn)證二氧化碳 的性質(zhì)。異型玻璃管 A 內(nèi)充滿了二氧化碳?xì)怏w（已檢查裝置氣密性）， 注射器 B 內(nèi)吸取了一定量的濃氫氧化鈉溶液，廣口瓶 C 中盛有一定 量稀鹽酸。（實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前止水夾 K 處于關(guān)閉狀態(tài)）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，將注射器中氫氧化鈉溶液全部推入 A 中，震蕩后打開(kāi)止水夾 K，可看到的現(xiàn)象是______________（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)），其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方 程式為_____________。（任寫(xiě)一個(gè)即可）

【答案】C中的稀鹽酸倒吸入A處、A處有氣泡產(chǎn)生 CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O（或2HCl+ Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2↑）

【解析】

如圖所示，當(dāng)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，將注射器中氫氧化鈉溶液全部推入 A 中，震蕩后打開(kāi)止水夾 K，可看到的現(xiàn)象是C中的稀鹽酸倒吸入A處、A處有氣泡產(chǎn)生，因?yàn)闈鈿溲趸c溶液推入A中后氫氧化鈉會(huì)與二氧化碳反應(yīng)使玻璃管內(nèi)壓強(qiáng)減小，打開(kāi)K后外界的空氣將C瓶中的稀鹽酸壓入A中并與A中生成的碳酸鈉反應(yīng)重新產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，所以先看到稀鹽酸倒吸入A，后看到A中有氣泡產(chǎn)生，其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O或2HCl+ Na2CO3=2NaCl+H2O+CO2↑。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組同學(xué)用木炭粉還原氧化鐵，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)剩余固體中還有紅色粉末。甲同學(xué)取少量剩余固體加入5% 的H2O2溶液中，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡迅速放出，小組決定對(duì)剩余固體的組成及催化性成分進(jìn)行探究。乙同學(xué)取少量剩余固體在空氣中灼燒，并在上方罩一個(gè)內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯(如下圖)，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)壁的澄清石灰水不變渾濁。

（1）乙同學(xué)能得出的探究結(jié)論是________________。

丙同學(xué)接著又進(jìn)行了如下探究：

（提出問(wèn)題）剩余固體中的什么物質(zhì)是H2O2分解的催化劑？

（提出猜想）猜想Ⅰ：鐵是H2O2分解的催化劑。猜想Ⅱ：氧化鐵是H2O2分解的催化劑。

（實(shí)驗(yàn)探究）實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

（實(shí)驗(yàn)分析）

（2）由實(shí)驗(yàn)①可得出的結(jié)論是：猜想Ⅰ____________(填“成立”或“不成立”)。實(shí)驗(yàn)②中，“木條復(fù)燃”的現(xiàn)象能說(shuō)明有_______________生成，猜想Ⅱ可能成立。

（3）在后續(xù)實(shí)驗(yàn)探究中，可能觀察到的現(xiàn)象X是固體全部溶解，溶液_____________；加入適量NaOH溶液生成沉淀的化學(xué)方程式為____________________________。

（實(shí)驗(yàn)反思）

（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)①時(shí)，放置一段時(shí)間后會(huì)“冒出氣泡”的原因可能是_____________。

（5）要證明猜想Ⅱ一定成立，需要確定實(shí)驗(yàn)②在進(jìn)行“木條復(fù)燃”檢驗(yàn)后，試管中固體的_____和________都沒(méi)有改變。丙同學(xué)從“加入足量鹽酸”到風(fēng)干得到“氫氧化鐵固體”的后續(xù)探究方法設(shè)計(jì)________________(選填“能”或“不能”)得出猜想Ⅱ一定成立的結(jié)論。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家利用“N-摻雜石墨烯量子點(diǎn)”作催化劑，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為液態(tài)燃料（如乙醇），其微觀示意圖如下所示，下列說(shuō)法正確的是（　　）

A.碳、氫和氧原子個(gè)數(shù)在化學(xué)反應(yīng)前后發(fā)生改變

B.該技術(shù)可以減少進(jìn)入大氣中的二氧化碳

C.“N-摻雜石墨烯量子點(diǎn)”的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反應(yīng)前后都發(fā)生改變

D.該化學(xué)反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】試依據(jù)核電荷數(shù)為1—10的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問(wèn)題：

（1）核電荷數(shù)為8的元素的原子得到兩個(gè)電子后，形成的粒子的符號(hào)是______。

（2）由氟原子的結(jié)構(gòu)示意圖知，氟原子在化學(xué)反應(yīng)中易_____________(填“失”或“得”) 電子。氟化鈉常用作牙膏添加劑，能有效預(yù)防齲齒。氟化鈉和氯化鈉一樣，都是由________ (填“分子”、“原子”或“離子”) 直接構(gòu)成。

（3）鈣元素是人體中的常量元素，它在人體內(nèi)99%存在于骨骼和牙齒中。該元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，則該元素的質(zhì)子數(shù)為_______，該元素屬于________（填“金屬”或“非金屬”）元素，該元素在元素周期表中，位于第_______周期，第__________主族。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組用一瓶久置的過(guò)氧化氫溶液制取氧氣并測(cè)量過(guò)氧化氫質(zhì)量分?jǐn)?shù)。稱量68 g過(guò)氧化氫溶液和0.1 g二氧化錳進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)前后質(zhì)量隨時(shí)間變化關(guān)系如圖。計(jì)算：

(1)制得氧氣的質(zhì)量是________g。

(2)過(guò)氧化氫質(zhì)量分?jǐn)?shù)是__________？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】維持人類生命和健康的六大基本營(yíng)養(yǎng)素主要有蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無(wú)機(jī)鹽和水， α－丙氨酸是合成蛋白質(zhì)的基礎(chǔ)物質(zhì)之一，其分子結(jié)構(gòu)如圖所示(注“－”表示原子之間相互 連接)，試計(jì)算：

（1）α－丙氨酸的相對(duì)分子質(zhì)量為 _____________ ；

（2）α－丙氨酸中碳元素、氫元素、氧元素的質(zhì)量比為 _____________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的硅襯底高光效氮化鎵發(fā)光二極管（簡(jiǎn)稱LED）技術(shù)，已廣泛用于照明、顯像等多個(gè)領(lǐng)域。氮和鎵的原子結(jié)構(gòu)示意圖及鎵在元素周期表中的信息如下圖所示，下列說(shuō)法正確的是（　　）

A. 鎵元素位于第三周期，屬于金屬元素B. 鎵原子核內(nèi)有31個(gè)中子

C. 鎵的相對(duì)原子質(zhì)量是69.72gD. 氮化鎵的化學(xué)式為GaN

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】利用右圖裝置分別進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn)。

（1）驗(yàn)證二氧化碳是否與水反應(yīng)。A中盛放干燥的紫色石蕊紙花，B中盛放 ，關(guān)閉K1、打開(kāi)K2，從a處通入二氧化碳?xì)怏w，若觀察到 現(xiàn)象，則可以證明二氧化碳與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

（2） 除去氧氣中混有的少量二氧化碳?xì)怏w。實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在討論實(shí)驗(yàn)方案時(shí)出現(xiàn)了分歧。小剛方案：A中盛放澄清的石灰水，打開(kāi)K1、關(guān)閉K2，從a處通入混合氣體，在b處放帶火星的木條，若帶火星的木條復(fù)燃，則二氧化碳已除去。A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。小麗認(rèn)為該方案不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)此進(jìn)行了改進(jìn)。她的方案是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列設(shè)計(jì)方案可行，化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)及其反應(yīng)類型都正確的是（　　）

A. 清洗試管壁上附著的銅：Cu+H2SO4＝CuSO4+H2↑置換反應(yīng)

B. 測(cè)定空氣中氧氣的含量化合反應(yīng)

C. 用熟石灰處理硫酸廠的廢水：Ca(OH)2 +H2SO4＝CaSO4+2H2O復(fù)分解反應(yīng)

D. 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳：分解反應(yīng)

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