【題目】在點燃條件下,A和B反應生成C和D。反應前后分子變化的微觀示意圖如下所示。
請回答以下問題:
(1)1個B分子中含有_____個氧原子。
(2)A分子中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為_____。
(3)4種物質(zhì)中,屬于化合物的是_____(填圖中字母)。
(4)該反應屬于_____反應。(選填“化合反應”、”分解反應”、”氧化反應”)
【答案】2 14:3 AD 氧化
【解析】
根據(jù)圖示可以看出,該反應的化學方程式為:4NH3+3O22N2+6H2O;
(1)通過觀察題中的圖,可以發(fā)現(xiàn)B物質(zhì)由2個黑圓構(gòu)成,即2個氧原子構(gòu)成的一個氧分子;
(2)從圖示中可發(fā)現(xiàn)A一個分子中有1個氮原子和3個氫原子構(gòu)成,因此A的化學式為NH3,再找到氮元素和氫元素的相對原子質(zhì)量分別為14和1,則A中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為14:(1×3)=14:3;
(3)因為A、D是由不同原子構(gòu)成的分子,因此A、D是化合物;
(4)由上述分析可知,該反應方程式是:4NH3+3O22N2+6H2O,顯然A、D屬于化合物,B、C屬于單質(zhì),因此該反應類型為置換反應。因為有氧氣參與反應,為氧化反應。
故答案為:(1)2;(2)14:3;(3)A、D;(4)氧化。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】中國航天事業(yè)已開創(chuàng)大國新高度。
(1)航天供水系統(tǒng)的水源來自氫氧燃料電池(氫氣和氧氣反應的裝置)反應的副產(chǎn)品,經(jīng)凈化處理后供航天員飲用。反應的化學方程式是_________________。
(2)能確定水是由氧元素和氫元素組成的實驗是________________(填字母)。
A水的電解
B水的凈化
C水的蒸發(fā)
D氫氣在氧氣中燃燒生成水
(3)太空艙中常用過氧化鈉與二氧化碳反應制備氧氣,反應的化學方程式是:,反應前后化合價發(fā)生變化的元素是__________________。
(4)廢氣處理系統(tǒng)有多步,第一步,讓呼吸產(chǎn)生的廢氣進入裝有活性炭的濾網(wǎng),這一過程利用了活性炭的____性;第二步,用氫氧化鋰(LiOH)吸收二氧化碳,生成碳酸鋰和水,此反應中屬于氧化物的是_________(填寫化學式)。
(5)科學研究表明,可通過下述反應:,將工業(yè)尾氣中的CO2轉(zhuǎn)化為X,則X的化學式為________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】物質(zhì)A~H均為中學化學中常見的物質(zhì),其中A是建筑材料的主要成分,B屬于氧化物,它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。請回答:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學式:A_____,C_____。
(2)得到F溶液的操作①的名稱為_____。
(3)若H是紅褐色沉淀,請寫出G+F→H的化學方程式:_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氯化鈉是重要的調(diào)味品,下面兩幅圖是運用不同的化學反應原理生成氯化鈉的過程,請根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)圖1說明元素的化學性質(zhì)與_____有密切的關(guān)系。
(2)圖2反應的微觀實質(zhì)是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)16號元素硫(S)的說法不正確的是( 。
A.該元素原子的質(zhì)子數(shù)為16B.該元素原子的中子數(shù)為32
C.該元素原子的相對原子質(zhì)量為32.066D.該元素為非金屬元素
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中的有毒氣體處理為無毒氣體,下圖為該反應的微觀示意圖。下列有關(guān)說法中,正確的是( 。。
A. 該反應屬于置換反應 B. 反應前后分子和原子的種類及個數(shù)均不變
C. 反應物均為氧化物 D. 參加反應的和質(zhì)量之比為1∶1
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我國科學家研究出碳化鉬(Mo2C)負載金原子組成的高效催化體系,使水煤氣中的 CO 和H2O 在 120℃下發(fā)生反應,反應過程的微觀模型如下圖所示。下列說法正確的是
A.反應前后元素化合價都不變
B.金原子對 CO 起吸附催化作用
C.反應前后碳化鉬的化學性質(zhì)發(fā)生改變
D.生成物中的單質(zhì)和化合物的分子個數(shù)比為 2:3
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【題目】下圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗裝置圖,請回答下列問題
(1)點燃來在螺旋狀細鐵絲底端的火柴之前,對鐵絲的操作是_____;此時觀察鐵絲(純鐵絲)在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象是_____;
(2)此反應的化學方程式為_____;
(3)上述實驗時,若點燃火柴后的鐵絲伸入集氣瓶中沒有燃燒,其原因可能是_____。(答一點即可)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】多角度認識物質(zhì),能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問題。
(1)認識物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)
①從宏觀上看,氧氣和二氧化碳都含有_____元素。
②從微觀上看,氧氣和二氧化碳都是由_____(填“分子”、“原子”或“離子”)構(gòu)成。
(2)認識物質(zhì)的性質(zhì)
如圖所示,將高低兩個燃著的蠟燭放入燒杯中,向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳,觀察到燒杯中的蠟燭自下而上依次熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)有_____。
(3)辯證地認識物質(zhì)
功過相對論。以二氧化碳的“功”、“過”事實分析。
“功”:為工業(yè)生產(chǎn)和植物的光合作用提供豐富的原料;“過”:使全球氣候變暖,導致海平面上升等。
植物光合作用的化學方程式為:6CO2+6H2O 6O2+X,則X的化學式是_____;為了減少大氣中二氧化碳含量過多所導致的危害,需要將二氧化碳吸收并加以利用,利用二氧化碳的成功范例是:在高溫、高壓下,以二氧化碳和氨氣(NH3)為原料合成尿素[CO(NH2)2],同時有水生成,該反應的化學方程式是_____。
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