15．今年5月，中俄簽署了東線天然氣合作協(xié)議．天然氣不充分燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生炭黑或一氧化碳．
（1）CO具有還原性，寫(xiě)出其在工業(yè)上的一種具體用途冶煉金屬或煉鐵或做燃料．
（2）CO與CO2可以相互轉(zhuǎn)化．CO2在高溫下與碳或炭黑或焦炭或C反應(yīng)生成CO．
（3）將CO2通入紫色石蕊溶液中，溶液變紅的原因是H2O+CO2=H2CO3．

分析 （1）物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，結(jié)合CO具有可燃性，進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)二氧化碳與碳在高溫下反應(yīng)生成一氧化碳，一氧化碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，進(jìn)行分析解答．
（3）將CO2通入紫色石蕊溶液中，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅，據(jù)此進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）CO具有可燃性，在工業(yè)上可用作燃料．
（2）一氧化碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳與碳在高溫下反應(yīng)生成一氧化碳，
（3）將CO2通入紫色石蕊溶液中，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+H2O═H2CO3．
故答案為：（1）冶煉金屬或煉鐵或做燃料；
（2）碳或炭黑或焦炭或C；
（3）CO2與H2O反應(yīng)生成的碳酸使紫色石蕊溶液變紅或生成了碳酸或H2O+CO2=H2CO3．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，掌握一氧化碳與二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、用途、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)興趣小組對(duì)紅磷燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：
[集體討論]小組同學(xué)選擇了如上圖所示裝置，有同學(xué)認(rèn)為在集氣瓶中應(yīng)先裝一些水，原因是反應(yīng)后加快集氣瓶中物質(zhì)的冷卻，點(diǎn)燃足量紅磷后應(yīng)迅速（填”迅速“或”緩慢“）伸入集氣瓶中，并塞緊瓶塞．
[分組實(shí)驗(yàn)]在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進(jìn)行正確的操作．
[誤差分析]小組同學(xué)在操作無(wú)誤的情況下，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完畢后，始終發(fā)現(xiàn)水的體積都大于集氣瓶容積的$\frac{1}{5}$，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的主要原因是集氣瓶?jī)?nèi)預(yù)先有水．
[反思交流]下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中，正確的是AB．
A．剩余氣體不燃燒也不支持燃燒
B．剩余氣體不易溶于水
C．最終瓶中剩余的氣體是純凈的氮?dú)?br />D．實(shí)驗(yàn)時(shí)，只取用極少量紅磷，可減少污染且不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．澄清石灰水露置在空氣中會(huì)逐漸變渾濁，這樣說(shuō)明空氣中含有少量的二氧化碳；酥脆的餅干在空氣中放置幾天會(huì)變軟，說(shuō)明空氣中含有水蒸氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列做法不會(huì)危害人體健康的是（　　）
A．食用加碘鹽和加鐵醬油B．常吃加入明礬炸制的油條
C．用膽礬對(duì)飲用水殺菌消毒D．用工業(yè)用鹽腌制咸菜

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列符號(hào)中，既能表示一種元素又能表示該元素的一個(gè)原子，還能表示一種物質(zhì)的是（　�。�
A．FeB．N2C．COD．H+

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．生活中處處有化學(xué)，你留心了嗎？請(qǐng)完成下列空白．
（1）金屬銅是紅色，水是無(wú)色，空氣是無(wú)色；
（2）下列物質(zhì)在通常狀況下的狀態(tài)：食鹽固體，二氧化碳?xì)怏w，汽油液體；
（3）請(qǐng)按下列要求各舉兩例能燃燒的物質(zhì)：
固體硫、紅磷；液體酒精、汽油；氣體氫氣、甲烷．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．根據(jù)如圖所示儀器回答：

（1）寫(xiě)出A、D、F儀器名稱：A為膠頭滴管；D為藥匙；F為燒杯．
（2）說(shuō)出E、G兩種儀器的作用：E的用途是用于給物質(zhì)加熱，提供熱源；G的用途是收集和貯存氣體；
（3）用上述儀器編號(hào)回答下列問(wèn)題：
①用于夾持試管的儀器是B；
②既可用作反應(yīng)容器又能直接受熱的是C．
（4）使用量筒時(shí)，量筒必須平放，視線要跟凹液面最低處保持水平．上圖H中量筒內(nèi)液體的讀數(shù)是44mL．
（5）夏欣同學(xué)欲用容積為 30mL的C盛裝液體加熱時(shí)，他最多可盛液體10mL，用試管夾從它的底部往上套入，夾在距試管口三分之一處，然后用酒精燈火焰的外焰加熱．他加熱了一會(huì)兒，卻發(fā)現(xiàn)試管炸裂．請(qǐng)你幫他分析一下，造成試管炸裂的可能原因有哪些？（至少寫(xiě)出兩條）①未預(yù)熱；②試管外壁有水未擦干就加熱（合理均可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．自然界的物質(zhì)都是以化合物的形式存在
B．水是由氫，氧元素組成的混合物
C．氫氣和氧氣相互混合得到的物質(zhì)是氧化物
D．水電解的反應(yīng)屬于分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．近年來(lái)，我國(guó)西南、北方、長(zhǎng)江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱．水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛(ài)護(hù)水資源．
（1）自然界中的水都不是純水，利用沉淀、過(guò)濾、吸附和蒸餾等方法可以凈化水．
（2）有些村莊打深井取用地下水，可用肥皂水 區(qū)分地下水是軟水還是硬水，生活中常用煮沸 的方法來(lái)降低水的硬度．
（3）小明同學(xué)為了探究水的組成，邀請(qǐng)你一起參加水的電解實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡冒出，其中正極與負(fù)極上的氣體體積之比約為1：2，經(jīng)檢驗(yàn)，負(fù)極上產(chǎn)生的氣體是氫氣（或H2）．得出水是由氫元素和氧元素組成的結(jié)論，水電解的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．
（4）“節(jié)約用水，從我做起．”請(qǐng)你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施：淘米水澆花（一水多用等，合理即可）．

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