【題目】下圖是部分元素周期表和溴元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖的相關(guān)信息,依據(jù)下圖回答問題:

(1)溴元素的原子序數(shù)為__________________________________________

(2)根據(jù)上表及溴原子結(jié)構(gòu)示意圖推測(cè),溴元素位于元素周期表第____周期,上表中與溴元素化學(xué)性質(zhì)相似的元素有_________________________________(填元素符號(hào));

(3)推測(cè)溴元素與鎂元素形成的化合物的化學(xué)式________________________________。

【答案】35 FCl MgBr2

【解析】

(1) 由溴原子結(jié)構(gòu)示意圖可知,溴元素的原子序數(shù)為35;

(2) 元素在元素周期表中的周期數(shù)與其原子結(jié)構(gòu)的核外電子層數(shù)相同,由溴原子結(jié)構(gòu)示意圖可知,原子核外有4個(gè)電子層,所以溴位于第四周期;表中元素中,氟元素、氯元素和溴元素的最外層電子數(shù)相同,故與溴元素化學(xué)性質(zhì)相似的元素有:F、Cl

(3) 根據(jù)化合物化學(xué)式的書寫方法,鎂元素容易失去2個(gè)電子顯+2價(jià),溴元素得到1個(gè)電子顯-1價(jià),鎂元素與溴元素形成的化合物化學(xué)式為MgBr2。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在托盤天平兩邊各放一只燒杯,調(diào)節(jié)至平衡.在兩只燒杯里注入相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀鹽酸,然后分別向左右兩端燒杯中加入質(zhì)量相等的和金屬.有氣體產(chǎn)生時(shí),托盤天平指針慢慢向左偏轉(zhuǎn)(如圖所示);指針偏轉(zhuǎn)到一定角度后,又慢慢向右偏轉(zhuǎn);反應(yīng)結(jié)束,托盤天平指針指向右端.則托盤天平右端加入的金屬可能是(

A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知X是有毒且不溶于水的氣體,Y是不能燃燒且不支持燃燒的氣體,Z是不溶于水的固體,它們之間有如下轉(zhuǎn)換關(guān)系:

1)寫出反應(yīng)Y轉(zhuǎn)化為Z的化學(xué)方程式:___________________;

2)氣體XY所含元素相同,但他們的性質(zhì)有很大不同,原因是什么?__________________________________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】A物質(zhì)常溫下是液體,在一定條件下,可以分解生成BC兩種氣體,而BC點(diǎn)燃又會(huì)生成A,將D物質(zhì)放在B中燃燒,會(huì)發(fā)出藍(lán)紫色火焰,同時(shí)生成有刺激性氣味 的氣體E。常溫下F物質(zhì)在G催化作用下產(chǎn)生AB,且G為黑色粉末。試回答:

1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:

A_______;E_______;F_______;G_______

2)①A生成BC的文字表達(dá)式:_______,屬于_______反應(yīng)。

D物質(zhì)放在B中燃燒的文字表達(dá)式:_______,屬于_______反應(yīng)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)影響金屬與鹽酸反應(yīng)的劇烈程度的因素進(jìn)行了探究

(提出問題)金屬與鹽酸反應(yīng)劇烈程度受哪些因素的影響?

(作出猜想) a.可能與金屬本身的性質(zhì)有關(guān),b .可能與酸的濃度有關(guān)

(設(shè)計(jì)探究)實(shí)驗(yàn)前所用金屬均已用砂紙打磨。

實(shí)驗(yàn)一:為探究猜想 a,小組同學(xué)分別在兩支試管中放入相同質(zhì)量的金屬單質(zhì) X Y,然后分別加入相同濃度和質(zhì)量的稀鹽酸,觀察到放金屬 X 的試管中 立即產(chǎn)生大量氣泡,放金屬 Y 的試管中只產(chǎn)生少量氣泡。從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可判斷: 金屬活動(dòng)性 x__ y (“< ”“=”“> ”)。由此想出結(jié)論:金屬與鹽酸發(fā)生反應(yīng)的劇烈程度與金屬本身性質(zhì)有關(guān)。

實(shí)驗(yàn)二:為探究猜想 b,小組同學(xué)設(shè)計(jì)如下圖所示的實(shí)驗(yàn),其中注射器的作用是 ______________________________

收集數(shù)據(jù)如下表

(得出結(jié)論)金屬與鹽酸發(fā)生反應(yīng)的劇烈程度與鹽酸的濃度有關(guān),其關(guān)系是____________________________

(反思評(píng)價(jià))根據(jù)表一中實(shí)驗(yàn) II 數(shù)據(jù)分析,請(qǐng)描述 Zn HCl 發(fā)生反應(yīng)快慢的變化情況并解釋原 _____________________________;

(拓展延伸)很多金屬不僅能與酸反應(yīng),也能與化合物的溶液反應(yīng),F(xiàn)將 a g 鐵釘投入到 CuSO4溶液中, 反應(yīng)一段時(shí)間后,將固體取出洗凈、烘干,稱重為 b g,則生成銅的質(zhì)量為_____________________________g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是五種常見的物質(zhì),A是大理石、石灰石的主要成分,B是一種最常見的液體,C是一種氣體單質(zhì),DE是組成元素完全相同的兩種氣體,根據(jù)如圖回答下列問題:

(1) C的化學(xué)式是______________________________

(2) E轉(zhuǎn)化為D的基本反應(yīng)類型是______________________________;

(3)A轉(zhuǎn)化為B的化學(xué)方程式是______________________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】小輝同學(xué)通過參考資料知道:Mg+CuOMgO+Cu.為探究該反應(yīng)并采用熱還原法制取金屬銅,他在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):將鎂粉和氧化銅按一定比例充分混合,隔絕空氣加熱一段時(shí)間后,得到固體M.請(qǐng)你與小輝同學(xué)一起對(duì)該固體M進(jìn)行探究.(資料:常溫下,鎂不與水發(fā)生反應(yīng);)

(對(duì)固體M的成分猜想)

猜想1:氧化鎂和銅;猜想2:氧化鎂和銅,還可能含有氧 化銅;猜想 3:氧化鎂和銅,還可能含有鎂粉;猜想 4:氧化鎂和銅,還可能含有___;

(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))實(shí)驗(yàn)流程見下圖:

(問題討論)

(1)根據(jù)步驟①中產(chǎn)生的現(xiàn)象,可以判斷上述猜想___一定不成立.

(2)步驟②的操作名稱是___,它與步驟①共同用到的玻璃儀器是燒杯、___

(3)產(chǎn)生氣體A的反應(yīng)方程式為___,固體B的化學(xué)式___,步驟①中 一定發(fā)生的反應(yīng)有___個(gè).

(4)加熱一段時(shí)間后,固體M中除鎂粉外,是否還有氧化銅剩余?即猜想 4 否成立.

①小紅認(rèn)為可根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)中溶液C顯藍(lán)色的現(xiàn)象來(lái)判斷,則發(fā)生反應(yīng)的方程式為___

②小輝認(rèn)為可根據(jù)固體M與稀硫酸在微熱的條件下充分反應(yīng)后所得固體B的質(zhì)量是否增加來(lái)判斷.若固體B增加,則發(fā)生反應(yīng)的方程式為___

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示是探究二氧化錳在過氧化氫分解中做催化劑的過程:

1)實(shí)驗(yàn)①中看到的現(xiàn)象是帶火星的木條不復(fù)燃,說(shuō)明_____。

2)實(shí)驗(yàn)②中看到的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生,帶火星的本條復(fù)燃,說(shuō)明_____。

3)待實(shí)驗(yàn)②中試管內(nèi)無(wú)氣泡冒出時(shí),再加入過氧化氫溶液。發(fā)現(xiàn)又有氣泡產(chǎn)生,在此實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明反應(yīng)后二氧化錳質(zhì)量沒有變化_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】以下是小明同學(xué)書寫的部分化學(xué)用語(yǔ),其中正確的是( )

①金剛石—C ②五氧化二磷—O5P2、勐然F—FeCl3 ④鈉元素顯+1價(jià)—Na+1、輧蓚(gè)鋁離子—2Al3+

A. ①②④ B. ①③⑤ C. ②③⑤ D. ②③④

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