【題目】今年我市恢復(fù)了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試。以下是一些同學(xué)在這次化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試中的做法,你認(rèn)為正確的是
A.把膠頭滴管伸入試管中滴加液體
B.在托盤(pán)天平上直接稱(chēng)量固體物質(zhì)
C.用藥匙或紙槽把粉末狀藥品送入試管底部
D.握住試管夾的短柄給試管內(nèi)的藥品加熱
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】欲鑒別澄清石灰水、鹽酸和蒸餾水三瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色液體,提供的試劑有:
①碳酸鈉溶液②紫色石蕊試液③無(wú)色酚酞試液,只用一種試劑可直接將它們鑒別出來(lái)的是
A、只有① B、只有③ C、①或② D、①或②或③
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(3分)葡萄糖在一定條件下與O2反應(yīng),生成CO2和H2O,則葡萄糖這種物質(zhì)中一定含有 、 元素,可能含有 元素(填元素名稱(chēng))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)測(cè)得某氯元素的氧化物中,氯元素與氧元素的質(zhì)量比為71:64,該氧化物中氯元素化合價(jià)
A.1 B.-1 C.+5 D.+4
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小麗同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題。她
設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié) | ||
結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實(shí)驗(yàn)一 | 取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 | 過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是 。 反應(yīng)的化學(xué)方程式為: 。 | 二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑 |
實(shí)驗(yàn)二 | 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 沒(méi)有明顯現(xiàn)象 | ||
實(shí)驗(yàn)三 | 二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解 |
(1)請(qǐng)你幫小麗同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格。
(2)在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是 。
(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明。
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱(chēng)量,其目的是: ;
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論是: 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(2分)下圖是元素周期表的一部分,請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息按要求填空:
3Li 鋰 | 4Be 鈹 | 5B 硼 | ① | 7N 氮 | ② | 9F 氟 | 10Ne 氖 |
③ | 12Mg 鎂 | ④ | 14Si 硅 | ⑤ | 16S 硫 | 17Cl 氯 | 18Ar 氬 |
(1)由①②③三種元素組成的物質(zhì)為 。
(2)在元素周期表中,同一行元素最外層電子數(shù)的變化規(guī)是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】善待地球,保護(hù)環(huán)境”是今年世界環(huán)境日的中國(guó)主題。大氣中PM2.5(指大氣中直徑不超過(guò)2.5x10-6m的顆粒物)的增多會(huì)導(dǎo)致霧霾天氣,對(duì)人體健康和環(huán)境質(zhì)量的影響較大。下列做法不應(yīng)提倡的
A.大量植樹(shù)造林 B.直接燃燒煤炭
C.充分利用太陽(yáng)能 D.多騎自行車(chē),少開(kāi)汽車(chē)
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