下列關(guān)于質(zhì)量守恒定律的說(shuō)法正確的是（ �。�
| A、100克水變成100克水蒸氣，質(zhì)量守恒，符合質(zhì)量守恒定律 |
| B、在100℃的條件下，2體積的氫氣和1體積的氧氣反應(yīng)能生成3體積的水 |
| C、鎂在空氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比鎂的質(zhì)量大 |
| D、a克H2在b克O2中充分燃燒，生成水的質(zhì)量為（a+b）克 |
考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律，即參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和，等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和結(jié)合定義的關(guān)鍵詞、適用范圍分析．
解答：解：A、100克水變成100克水蒸氣，發(fā)生的是物理變化，不能用質(zhì)量守恒定律解釋?zhuān)撨x項(xiàng)說(shuō)法不正確；
B、在100℃的條件下，2體積的氫氣和1體積的氧氣反應(yīng)能生成3體積的水，不能用質(zhì)量守恒定律解釋?zhuān)驗(yàn)橘|(zhì)量守恒定律適合質(zhì)量而不是體積，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；
C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的鎂和氧氣的質(zhì)量總和等于生成氧化鎂的質(zhì)量，因此鎂在空氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比鎂的質(zhì)量大，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；
D、ag氫氣與bg氧氣混合，不一定完全反應(yīng)，因此生成的水不一定（a+b）g水，因此該選項(xiàng)說(shuō)法不正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：化學(xué)變化都遵循質(zhì)量守恒定律，而物理變化不能用質(zhì)量守恒定律解釋?zhuān)虼私獯鹪擃?lèi)問(wèn)題時(shí)首先要判斷發(fā)生的變化是否屬于化學(xué)變化，只要屬于化學(xué)變化，就能夠用質(zhì)量守恒定律解釋?zhuān)?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
如圖是實(shí)驗(yàn)室中幾種常用的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有序數(shù)的儀器的名稱(chēng)：①
，②
；
（2）實(shí)驗(yàn)室選用A裝置完成加熱高錳酸鉀制取氧氣，A裝置的一個(gè)缺陷是
；發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
；在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)要先將導(dǎo)管從水槽中撤離，然后再熄滅酒精燈，其目的是
；
（3）如果用向上排空氣法收集氧氣并要檢驗(yàn)氧氣是否收集滿(mǎn)，則應(yīng)將帶有火星的木條放在
；
（4）某同學(xué)用向上排空氣法收集氧氣，過(guò)一段時(shí)間后，用帶火星的木條伸人瓶口、瓶中、瓶底，都未見(jiàn)木條復(fù)燃．其原因可能是
；
（5）實(shí)驗(yàn)室可用氯化銨固體與熟石灰固體混合加熱制取氨氣，已知氨氣是一種密度比空氣小且能溶于水的氣體，則制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇
裝置，收集方法可用
．
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
下列做法不合理的是（ �。�
| A、爆竹集中在一個(gè)市場(chǎng)出售以便于管理 |
| B、面粉廠、紡織廠、加油站均要嚴(yán)禁煙火 |
| C、在實(shí)驗(yàn)室里點(diǎn)燃?xì)錃�、一氧化碳、甲烷之前，均�?yīng)驗(yàn)純 |
| D、嚴(yán)禁使用含硫高的煤 |
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
洪澤湖是我國(guó)著名的淡水湖．某同學(xué)對(duì)洪澤湖的水樣進(jìn)行了相關(guān)的研究．
（1）洪澤湖水屬于
（填“純凈物”或“混合物”）；
（2）為了檢驗(yàn)湖水是軟水還是硬水，可向水樣中加入
，攪拌；
（3）在日常生活中，常采用
的方法降低水的硬度．
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出儀器的名稱(chēng)：①
，②
．
（2）實(shí)驗(yàn)室選用A裝置用氯酸鉀和二氧化錳作為原料制取氧氣，則發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
；若改用高錳酸鉀制取氧氣，需如何改進(jìn)裝置
．
（3）若用B裝置來(lái)制取氧氣，則發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
；若裝置B中反應(yīng)很劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是
．
①控制液體的加入速度 ②用體積較小的錐形瓶 ③加熱反應(yīng)物
（4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣，制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用
裝置，若使用裝置H收集氨氣，則氣體應(yīng)從
（填“e”或“f”）通入．
（5）利用藥品氯酸鉀和裝置A、F（裝滿(mǎn)水）、G可以制取氧氣并測(cè)量其體積，則接口的順序?yàn)椋ㄌ頰、b、c、d）：a→
→
→
．
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
下列說(shuō)法中正確的是（ �。�
| A、由兩種以上元素組成的物質(zhì)一定是化合物 |
| B、質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定是同種元素 |
| C、由不同種分子聚集而成的物質(zhì)一定是混合物 |
| D、同種元素在同一化合物中只能呈現(xiàn)出一種化合價(jià) |
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
將200g 25%的稀硫酸用水稀釋成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的溶液．求稀釋所需水的質(zhì)量．
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
2014年10月24日哈爾濱再次出現(xiàn)霧霾天氣，空氣質(zhì)量污染綜合指數(shù)AQI超過(guò)340以上，PM2.5達(dá)到300以上．
（1）冰城人們談“霾”色變，“霾”形成的主要原因是
．
（2）在霧霾天氣里，你的一點(diǎn)應(yīng)對(duì)措施是
．
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
小明打算用如圖1完成實(shí)驗(yàn)室制取氣體，請(qǐng)根據(jù)題目要求答題
（1）請(qǐng)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器名稱(chēng)a為
．
（2）實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
，選擇的裝置組合為
，用排水法收集氧氣時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是
．
（3）實(shí)驗(yàn)室可以利用鋅粒（固態(tài)）和稀鹽酸（液態(tài)）混合制取氫氣，選擇的發(fā)生裝置為
，如果用F裝置來(lái)收集氫氣則發(fā)生裝置應(yīng)該與
連接（填“a”或者“b”）
（4）已知二氧化碳密度比空氣大且能溶于水的氣體，小明打算利用大理石和稀鹽酸來(lái)制取并測(cè)量產(chǎn)生二氧化碳的體積，他設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置試分析B瓶中油層的作用
，如果將A裝置的開(kāi)關(guān)關(guān)閉，則A裝置中的現(xiàn)象是
．
查看答案和解析>>
