小明打算用如圖1完成實驗室制取氣體,請根據(jù)題目要求答題
(1)請寫出標(biāo)號儀器名稱a為
 

(2)實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
,選擇的裝置組合為
 
,用排水法收集氧氣時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,可能的原因是
 

(3)實驗室可以利用鋅粒(固態(tài))和稀鹽酸(液態(tài))混合制取氫氣,選擇的發(fā)生裝置為
 
,如果用F裝置來收集氫氣則發(fā)生裝置應(yīng)該與
 
連接(填“a”或者“b”)
(4)已知二氧化碳密度比空氣大且能溶于水的氣體,小明打算利用大理石和稀鹽酸來制取并測量產(chǎn)生二氧化碳的體積,他設(shè)計了如圖2的實驗裝置試分析B瓶中油層的作用
 
,如果將A裝置的開關(guān)關(guān)閉,則A裝置中的現(xiàn)象是
 
.    
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)常見儀器的名稱分析;
(2)根據(jù)加熱高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)原理分析;根據(jù)實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置分析;根據(jù)實驗室制取氧氣的注意事項分析;
(3)根據(jù)制取氣體選擇發(fā)生裝置的相關(guān)因素分析;根據(jù)氫氣的密度分析;
(4)根據(jù)裝置的作用原理分析.
解答:解:(1)a為常見的儀器:試管;
(2)實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)原理:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;本實驗為固體加熱型,氧氣的密度比空氣的密度大且不易溶解于水,故選擇的裝置組合為:A、C或A、E;加熱高錳酸鉀制氧氣時,在試管口應(yīng)塞棉花團,否則高錳酸鉀粉末會濺入導(dǎo)氣管中;
(3)鋅粒和稀鹽酸制氫氣,藥品為固體和液體,反應(yīng)不需要加熱,故發(fā)生裝置應(yīng)選擇:B;因為氫氣的密度小于空氣的密度,故用F裝置收集氫氣,發(fā)生裝置應(yīng)與b連接;
(4)因為二氧化碳能夠溶解于水且和水反應(yīng),故油層的作用是阻止水和二氧化碳接觸;關(guān)閉開關(guān)后,試管內(nèi)的壓強增大,試管內(nèi)的液體被壓入長頸漏斗內(nèi).
故答案為:(1)試管;
(2)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;A、C或A、E;試管口沒有塞棉團,高錳酸鉀粉末濺入導(dǎo)氣管中;
(3)B;b;
(4)防止二氧化碳與水接觸;試管中的液體進入長頸漏斗內(nèi);
點評:掌握制取各種氣體的反應(yīng)原理、制取裝置的選擇依據(jù)、實驗過程中的注意事項,是解決本題的關(guān)鍵
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于質(zhì)量守恒定律的說法正確的是(  )
A、100克水變成100克水蒸氣,質(zhì)量守恒,符合質(zhì)量守恒定律
B、在100℃的條件下,2體積的氫氣和1體積的氧氣反應(yīng)能生成3體積的水
C、鎂在空氣中燃燒后,生成物的質(zhì)量比鎂的質(zhì)量大
D、a克H2在b克O2中充分燃燒,生成水的質(zhì)量為(a+b)克

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的文字表達式,并注明反應(yīng)類型.
①實驗室中用高錳酸鉀制氧氣:
 
 

②紅磷在空氣中燃燒:
 
 

③鐵絲在純氧中燃燒:
 
 
).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我們常用如圖1下列裝置進行實驗:

(1)寫出上列儀器的名稱①
 
 

(2)完成三種實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式,并選擇對應(yīng)的實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置(填字母編號,下同).
完成下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達式發(fā)生裝置收集裝置
①高錳酸鉀
 
 
②氯酸鉀
 
 
③過氧化氫
 
 
(3)實驗室制CO2的化學(xué)方程式是
 
,實驗室制取H2的化學(xué)方程式是
 

(4)實驗室常用加熱固體甲和固體乙的混合物來制取氣體丙,則制取丙選用的發(fā)生裝置是
 
;若收集氣體丙時只能用E裝置,則可推知丙的性質(zhì)可能有
 

(5)某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實驗后,想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水,由于標(biāo)簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì),所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校,進行了如圖2所示的研究.試回答:
①放入二氧化錳的作用是
 

②如果該溶液未變質(zhì),應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是
 
,若不能觀察到上述現(xiàn)象,說明該瓶雙氧水已經(jīng)變質(zhì)成
 

③將未過期的這種雙氧水滴在傷口上,會迅速出現(xiàn)大量氣泡,你認為該氣體是
 
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對生活中下列現(xiàn)象的解釋錯誤的是( �。�
現(xiàn)  象解  釋
A糖塊放入足量的水中消失不見分子的體積很小
B6000L氧氣在加壓下可轉(zhuǎn)入容積為40L的鋼瓶中氣體分之間間隔大,易于壓縮
C在無外力下,花粉會在平靜的水面上移動分子在不斷運動
D自行車輪胎在陽光下暴曬而爆炸分子受熱,體積變大
A、AB、BC、CD、D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

天然氣的主要成分甲烷的化學(xué)式CH4的意義時,下列四位中哪個說法是錯誤的( �。�
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

Fe、Fe2+、Fe3+三種微粒均屬于鐵元素,是因為它們( �。┫嗤�
A、中子數(shù)B、核電荷數(shù)
C、核外電子數(shù)D、相對原子質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

構(gòu)成物質(zhì)的粒子有
 
、
 
、
 
等,如二氧化碳是由
 
構(gòu)成的,鐵是由
 
構(gòu)成的,氯化鈉是由
 
構(gòu)成的.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氧氣是一種常見氣體,能與多種物質(zhì)反應(yīng).有關(guān)氧氣的現(xiàn)象或描述正確的是(  )
A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色的四氧化三鐵
B、硫在氧氣中燃燒,發(fā)出淡藍色火焰,生成刺激性氣味的氣體
C、氧氣對于水中生命來說意 義重大,通常氧氣易溶于水
D、工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取的氧氣屬于混合物

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同步練習(xí)冊答案
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻鐔兼⒒鐎靛壊妲紒鐐劤缂嶅﹪寮婚悢鍏尖拻閻庨潧澹婂Σ顔剧磼閻愵剙鍔ょ紓宥咃躬瀵鏁愭径濠勵吅闂佹寧绻傞幉娑㈠箻缂佹ḿ鍘遍梺闈涚墕閹冲酣顢旈銏$厸閻忕偠顕ч埀顒佺箓閻g兘顢曢敃鈧敮闂佹寧妫佹慨銈夋儊鎼粹檧鏀介柣鎰▕閸ょ喎鈹戦鐐毈闁硅櫕绻冮妶锝夊礃閵娧冨箣闂備胶鎳撻顓㈠磻濞戞氨涓嶉柣妯肩帛閳锋垹绱掔€n亜鐨¢柡鈧紒妯镐簻闁靛ǹ鍎查ˉ銏☆殽閻愯尙澧﹀┑鈩冪摃椤︻噣鏌涚€n偅宕屾俊顐㈠暙閳藉鈻庤箛鏃€鐣奸梺璇叉唉椤煤閺嵮屽殨闁割偅娲栫粻鐐烘煏婵炲灝鍔存繛鎾愁煼閹綊宕堕鍕婵犮垼顫夊ú鐔奉潖缂佹ɑ濯撮柧蹇曟嚀缁椻剝绻涢幘瀵割暡妞ゃ劌锕ら悾鐑藉级鎼存挻顫嶅┑顔矫ぐ澶岀箔婢跺ň鏀介柣鎰綑閻忥箓鎳i妶鍡曠箚闁圭粯甯炴晶娑氱磼缂佹ḿ娲寸€规洖宕灒闁告繂瀚峰ḿ鏃€淇婇悙顏勨偓鏇犳崲閹烘绐楅柡宓本缍庣紓鍌欑劍钃卞┑顖涙尦閺屻倝骞侀幒鎴濆Б闂侀潧妫楅敃顏勵潖濞差亝顥堥柍鍝勫暟鑲栫紓鍌欒兌婵敻骞戦崶顒佸仒妞ゆ棁娉曢悿鈧┑鐐村灦閻燂箑鈻嶉姀銈嗏拺閻犳亽鍔屽▍鎰版煙閸戙倖瀚� 闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻鐔兼⒒鐎靛壊妲紒鐐劤缂嶅﹪寮婚悢鍏尖拻閻庨潧澹婂Σ顔剧磼閻愵剙鍔ょ紓宥咃躬瀵鎮㈤崗灏栨嫽闁诲酣娼ф竟濠偽i鍓х<闁绘劦鍓欓崝銈囩磽瀹ュ拑韬€殿喖顭烽幃銏ゅ礂鐏忔牗瀚介梺璇查叄濞佳勭珶婵犲伣锝夘敊閸撗咃紲闂佺粯鍔﹂崜娆撳礉閵堝洨纾界€广儱鎷戦煬顒傗偓娈垮枛椤兘骞冮姀銈呯閻忓繑鐗楃€氫粙姊虹拠鏌ュ弰婵炰匠鍕彾濠电姴浼i敐澶樻晩闁告挆鍜冪床闂備胶绮崝锕傚礈濞嗘垹鐭嗛柛鎰ㄦ杺娴滄粓鏌¢崶褎顥滄繛灞傚€濋幃鈥愁潨閳ь剟寮婚悢鍛婄秶濡わ絽鍟宥夋⒑缁嬫鍎愰柛鏃€鐟╁璇测槈濡攱鐎婚棅顐㈡祫缁茬偓鏅ラ梻鍌欐祰椤曟牠宕板Δ鍛仭鐟滃繐危閹版澘绠婚悗娑櫭鎾绘⒑閸涘﹦绠撻悗姘卞厴閸┾偓妞ゆ巻鍋撻柣顓炲€垮璇测槈閵忕姈鈺呮煏婢诡垰鍟伴崢浠嬫煟鎼淬埄鍟忛柛鐘崇墵閳ワ箓鏌ㄧ€b晝绠氶梺褰掓?缁€渚€鎮″☉銏$厱閻忕偛澧介悡顖滅磼閵娿倗鐭欐慨濠勭帛閹峰懘宕ㄩ棃娑氱Ш鐎殿喚鏁婚、妤呭磼濠婂懐鍘梻浣侯攰閹活亞鈧潧鐭傚顐﹀磼閻愬鍙嗛梺缁樻礀閸婂湱鈧熬鎷�