分析 (1)提出的假設(shè)要符合科學(xué)規(guī)律,此處應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律;
(2)鹽酸和石灰石反應(yīng)生成了氯化鈣、水、二氧化碳,有氣體跑出質(zhì)量減少,天平不平衡,所以不能用來驗證質(zhì)量守恒,硫酸與氯化鋇反應(yīng)生成硫酸鋇和鹽酸,沒有物質(zhì)跑出,質(zhì)量不變,能驗證質(zhì)量守恒;
(3)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)來解釋質(zhì)量守恒定律.
(4)從定量研究化學(xué)反應(yīng)對科學(xué),生產(chǎn)等方面的意義考慮;
(5)根據(jù)反應(yīng)前后各元素的原子個數(shù)相等推算.
解答 解:(1)化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量相等;
(2)小潔用的是硫酸和氯化鋇反應(yīng)生成了硫酸鋇和鹽酸,沒有氣體跑出,所以反應(yīng)前后質(zhì)量相等,小剛反應(yīng)前后質(zhì)量變小,所以小潔結(jié)論正確;由于小剛在操作過程中反應(yīng)生成的CO2氣體逸出錐形瓶,所以剩余的生成物的質(zhì)量比反應(yīng)物的總質(zhì)量減少了,天平發(fā)生了偏向,不能用來驗證質(zhì)量守恒定律;
(3)化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子分成原子,原子再重新組合成新的分子,所以反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,原子的數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量沒有變化,所以,在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和必然相等.
(4)該科學(xué)結(jié)論對于定量認識化學(xué)反應(yīng),合理進行化工生產(chǎn)有重要作用.
(5)由于反應(yīng)前后原子的個數(shù)不變,生成物中還少10個O,5個C又因為X前面系數(shù)是5,所以X的化學(xué)式是CO2
答案:
(1)相等;
(2)小潔;小剛在操作過程中反應(yīng)生成的氫氣逸出錐形瓶,所以剩余的生成物的質(zhì)量比反應(yīng)物的總質(zhì)量減少;
(3)在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,原子的數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量沒有變化,所以,在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和相等.
(4)該科學(xué)結(jié)論對于定量認識化學(xué)反應(yīng),合理進行化工生產(chǎn)有重要作用;
(5)CO2.
點評 在設(shè)計驗證質(zhì)量守恒的實驗時要考慮實驗在密閉容器中進行,組裝裝置時注意實驗的準(zhǔn)確性和安全性.解釋質(zhì)量守恒定律要從原子的角度分析.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Zn+2AgCl═ZnCl2+2Ag | B. | Fe+CuSO4═FeSO4+Cu | ||
C. | 2NaOH+CaCO3═Na2CO3+Ca(OH)2 | D. | NaCl+KNO3═KCl+NaNO3 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實驗內(nèi)容 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
(1)觀察樣品 | 無色澄清 | 廢水中一定不含 硫酸銅 |
(2)取少量樣品,向其中滴加無色酚酞試液 | 溶液變紅色 | 廢水顯堿性.廢水中一定不含氯化鎂 |
另取少量樣品向其中滴加過量稀硝酸溶液 | 無氣泡產(chǎn)生 | 廢水中一定不含Na2CO3一定含有氫氧化鈉 |
向步驟(3)所得的溶液中滴加硝酸銀溶液 | 有白色沉淀產(chǎn)生 | 廢水中一定含有NaCl |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 向等質(zhì)量的Mg和MgO中分別加入足量等濃度的稀硫酸 | |
B. | 向盛有等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)稀硫酸的兩支試管中,分別加入過量的金屬鎂和鋁 | |
C. | 向鹽酸和氯化銅的混合溶液中加入過量的氫氧化鉀 | |
D. | 向一定量CuSO4溶液中加入Zn粉 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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