11.用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)氫離子H+;
(2)氧化鎂中鎂的化合價(jià)$\stackrel{+2}{Mg}$O;
(3)氯化鈉NaCl;
(4)澄清石灰水的主要成分Ca(OH)2

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě),解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.

解答 解:(1)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.故氫離子可表示為:H+;
(2)元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以氧化鎂中鎂的化合價(jià),故可表示為:$\stackrel{+2}{Mg}$O;
(3)氯化鈉是由顯+1價(jià)的鈉元素和顯-1價(jià)的氯元素組成的,根據(jù)化合價(jià)原則,其化學(xué)式為:NaCl;
(4)澄清石灰水的主要成分是氫氧化鈣,氫氧化鈣是由+2價(jià)的鈣元素和顯-1價(jià)的氫氧根組成的,根據(jù)化合價(jià)原則,其化學(xué)式為:Ca(OH)2;
故答案為:(1)H+;(2)$\stackrel{+2}{Mg}$O;(3)NaCl;(4)Ca(OH)2

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě),考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.表為小劉同學(xué)研究鋼鐵生銹的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,請(qǐng)協(xié)助該同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
實(shí)驗(yàn)編號(hào) 
 實(shí)驗(yàn)條件鐵釘放在用水浸濕的棉花球上 鐵釘浸入迅速冷卻的沸水中,塞緊橡皮塞 試管內(nèi)放干燥劑在一團(tuán)干棉花球上放鐵釘,塞緊橡皮繩  
 實(shí)驗(yàn)圖示   
 一周后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鐵釘表面明顯生銹 鐵釘表面無(wú)明顯銹痕 鐵釘表面無(wú)明顯銹痕 
 實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析①比較實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ可得出的結(jié)論是鋼鐵生銹需要氧氣;
②比較實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅲ可得出的結(jié)論是鋼鐵生銹需要水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.現(xiàn)有下列裝置,回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制取O2的反應(yīng)化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,發(fā)生裝置是B,收集裝置是D或E,發(fā)生裝置中還缺少的一種實(shí)驗(yàn)用品是試管口放一團(tuán)棉花;
(2)檢查A裝置氣密性的方法是:向長(zhǎng)頸漏斗中加水至末端浸沒(méi)在水面以下,從a處向外抽氣,若觀察到導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生,則氣密性良好;
(3)如圖F,量筒里涌出柱狀的泡沫,可形象地稱為“大象牙膏”,其原理主要是H2O2在MnO2作用下迅速分解產(chǎn)生水和氧氣.反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.MnO2的作用是催化作用,欲從完全反應(yīng)后的剩余物中回收MnO2,實(shí)驗(yàn)操作步驟是②④⑤.
①蒸發(fā)    ②過(guò)濾    ③溶解    ④洗滌    ⑤烘干

(4)利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套測(cè)量氧氣體積的裝置,該裝置導(dǎo)管的連接順序是b 接C(填接口編號(hào));A瓶中原有的空氣對(duì)氧氣體積測(cè)定沒(méi)有(填“有”或“沒(méi)有”)影響?
(5)圖乙裝置也可以用來(lái)測(cè)量反應(yīng)中生成的氧氣體積.為了較準(zhǔn)確的測(cè)量氧氣體積,在讀取量氣管中液面讀數(shù)時(shí),應(yīng)注意哪些問(wèn)題?視線與量氣管中液體凹液面最低處保持水平,保持水準(zhǔn)管靜止,待水準(zhǔn)管中液面不再上升時(shí)再讀數(shù).(答兩點(diǎn))如管中出現(xiàn)左低右高,應(yīng)將水準(zhǔn)管下移(填“上移”,“下移”“不動(dòng)”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.空氣是由多種氣體組成的混合物,是一種寶貴的自然資源.
(1)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%.
(2)魚(yú)蝦能在水中生存是因?yàn)檠鯕庖兹苡谒,這種說(shuō)法不正確(填“正確”或“不正確”)
(3)因?yàn)榈獨(dú)饩哂蟹(wěn)定的性質(zhì),所以充入食品包裝袋內(nèi)用于防腐.
(4)防止空氣污染,是我們每個(gè)人的責(zé)任,請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l減少空氣污染的建議減少私家車的使用.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.分析各組微粒結(jié)構(gòu)示意圖,與表示的意義一致的是(  )
A.都屬于陽(yáng)離子 B.都屬于陰離子  
C.都屬于一種原子   D.都屬于金屬元素  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列對(duì)氧氣描述不正確的是( 。
A.降溫加壓使氧氣液化成液氧時(shí),氧分子發(fā)生了變化
B.食物在空氣中易腐爛變質(zhì)與空氣中存在的氧氣有關(guān)
C.魚(yú)、蝦等在水中能夠生存是因?yàn)樗杏腥芙獾难鯕?/td>
D.氧氣是一中性質(zhì)比較活潑的氣體,能夠與許多物質(zhì)反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.用如圖所示裝置,在常溫下,分別進(jìn)行研究燃燒條件和研究氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),已知:白磷的著火點(diǎn)為40℃.
內(nèi)容【實(shí)驗(yàn)1】研究燃燒條件【實(shí)驗(yàn)2】研究氧氣性質(zhì)
步驟1燒杯中盛有80℃的熱水,分別在燃燒匙和燒杯中導(dǎo)管口放置一小塊白磷,塞緊瓶塞.燒杯中盛有澄清的石灰水,燃燒匙中放入木炭,點(diǎn)燃木炭后,迅速將燃燒匙伸入瓶中,塞緊瓶塞.
步驟2推入適量H2O2溶液推入適量H2O2溶液
(1)H2O2溶液于MnO2接觸時(shí)發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,
(2)【實(shí)驗(yàn)1】中,推入H2O2溶液前,燃燒匙和水中的白磷均不燃燒,推入H2O2溶液后,觀察到燃燒匙中的白磷沒(méi)有燃燒,燒杯中的現(xiàn)象是導(dǎo)管口有氣泡冒出,且白磷燃燒.
(3)【實(shí)驗(yàn)2】中,推入H2O2溶液后,觀察到木炭燃燒的更劇烈,由此得出氧氣的性質(zhì)是助燃性;木炭熄滅后冷卻一段時(shí)間,燒杯中的部分澄清石灰水溶液流入集氣瓶中并變渾濁,該實(shí)驗(yàn)中,說(shuō)明木炭在氧氣中燃燒的生成物是二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.電解水的實(shí)驗(yàn)裝置如圖:
(1)在完成實(shí)驗(yàn)時(shí),經(jīng)檢測(cè)A試管產(chǎn)生的氣體為氫氣,B試管產(chǎn)生的氣體為氧氣;
(2)產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積比為2:1,
(3)該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了水是由氫元素和氧元素組成的.
(4)該反應(yīng)的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,此反應(yīng)屬于分解反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.現(xiàn)有化學(xué)反應(yīng):2X+Y═Z,若將ag X和bg Y在一定條件下充分反應(yīng),則生成Z的質(zhì)量為(  )
A.等于(a+b)gB.大于(a+b)gC.小于(a+b)gD.不大于(a+b)g

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