【題目】某化學(xué)興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質(zhì).請結(jié)合下圖回答有關(guān)問題:

(1)寫出標號的儀器名稱:①____________________

(2)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置為__________(填字母),反應(yīng)的文字或符號表達式為_______________________,試管口塞一團棉花,其作用是_______________;若用C裝置來收集一瓶氧氣,檢驗氧氣是否集滿的方法是_______________________。

(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取較純凈的氧氣,裝置組合是__________(填字母);若用E裝置收集氧氣,收集的最佳時刻是______________。反應(yīng)的文字或符號表達式為__________________

(4)氫氣是一種密度最小、難溶于水的氣體,實驗室用顆粒狀的鋅和稀硫酸在常溫下反應(yīng)即可制得氫氣,我們可為其選擇的發(fā)生裝置是__________,收集裝置是__________

【答案】(1)①酒精燈;水槽(2)A;高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,或2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管;把帶火星的木條放在b導(dǎo)管口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿.(3)BE;氣泡均勻、連續(xù)冒出時;.過氧化氫水+氧氣(4)B;D或E.

【解析】

試題分析:(1)標號的儀器名稱:①酒精燈,②水槽;(2)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,選擇的固體加熱的發(fā)生裝置A,反應(yīng)的文字或符號表達式為高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,或2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑,試管口塞一團棉花,其作用是;防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管;若用C裝置來收集一瓶氧氣,檢驗氧氣是否集滿的方法是把帶火星的木條放在b導(dǎo)管口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿.(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取較純凈的氧氣,裝置組合是BE,若用E裝置收集氧氣,收集的最佳時刻是氣泡均勻、連續(xù)冒出時。反應(yīng)的文字或符號表達式為.過氧化氫水+氧氣;(4)氫氣是一種密度最小、難溶于水的氣體,實驗室用顆粒狀的鋅和稀硫酸在常溫下反應(yīng)即可制得氫氣,可為其選擇的固液常溫型發(fā)生裝置是B,因為氫氣難溶于水且密度比空氣的小,故收集裝置選擇D或E。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】AgNO3固體見光或受熱易分解,故保存在棕色瓶中,AgNO3見光分解時產(chǎn)生一種有刺激性氣味的氣體,該氣體可能是

A.SO2 B.NH3 C.N2 D.NO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖所示實驗裝置回答問題:

A B C D E

1)圖中儀器a的名稱為 。

2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (填字母序號),該反應(yīng)的文字表達式為 ________________。

(3)若用E裝置收集滿氧氣后,取出的集氣瓶應(yīng) (填)放在實驗臺上。若用_______(填字母序號)收集氧氣時,檢驗氧氣是否收集滿的方法是 。

(4)已知甲烷(CH4)氣體難溶于水,密度小于空氣。若要收集干燥的甲烷氣體,應(yīng)選用的裝置是 。

(5)根據(jù)圖所示實驗,閱讀小資料,回答下列問題。

圖1中應(yīng)的文字表達式為 集氣瓶中加入液體的作用是 。圖2集氣瓶中加入的液體可能是 ,其目的為 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】按照體積計算空氣中氧氣約占 %,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗(圖1),但測出的氧氣體積分數(shù)明顯偏。埬銋⑴c探究:

【提出問題】

造成誤差的原因是什么?如何改進課本實驗裝置?

【查閱資料】

顏色、狀態(tài)

熔點/℃

燃燒所需最低溫度/℃

密度/gcm﹣3

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色固體

44.1

40

1.82

②二氧化碳氣體能被氫氧化鈉溶液吸收

③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅固體

【猜 想】

甲同學(xué):可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準確性;

乙同學(xué):可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故;

你還能做的猜想是 (寫一點即可)。

【交流與討論】

(1)寫出圖1中集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式

(2)丙同學(xué)認為,用木炭代替紅磷也能完成圖1的實驗,但事先要在集氣瓶中放入一定量的 ;

(3)他們對圖1實驗裝置進行了如圖2的改進.

①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷更換為白磷,理由是 ;

②通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷,利用了金屬銅的 性;

③與圖1實驗裝置相比,圖2裝置的一個優(yōu)點是

【探究與反思】

(1)為驗證乙同學(xué)的猜想,將銅粉在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑,所以乙同學(xué)的猜想 (選填“合理”或“不合理”);

(2)大家采用改進的實驗裝置(圖2)進行實驗(左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份,并標刻度線),待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失,同時能觀察到 ,得到了較準確的數(shù)據(jù),但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著白色固體.左玻璃管上端的白色固體主要成分可能是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】結(jié)合“加熱高錳酸鉀制取氧氣”的實驗,回答下列問題:

(1)在制取氧氣時,應(yīng)先檢查裝置的氣密性。如何檢查裝置的氣密性?

(2)試管口放一團棉花的作用:

(3)加熱試管時應(yīng)注意什么?(答一條即可)

(4)固定裝有高錳酸鉀的試管時,為什么試管口要略向下傾斜?

(5)停止加熱時為什么要先把導(dǎo)管移出水面?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有雙氧水溶液,其中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為10%,加入催化劑二氧化錳,充分反應(yīng)后,過濾,稱得剩余液體的質(zhì)量為50g。則生成O2的質(zhì)量約為

A.5.0 g B.5. 6g C.6.0g D.10 g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物的方法制取氧氣,寫出反應(yīng)的文字表達式: 。

某化學(xué)興趣小組發(fā)現(xiàn):氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進行如下探究:

【提出猜想】:除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑。

【完成實驗】按下表進行實驗,并測定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好)。

實驗編號

實驗用品

分解溫度

1

3.0g氯酸鉀

580

2

3.0g氯酸鉀和1.0g二氧化錳

350

3

3.0g氯酸鉀和1.0g氧化銅

370

4

x g氯酸鉀和1.0g氧化鐵

390

【分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論】

(1)實驗4中x的值應(yīng)為 由實驗 與實驗4對比,證明猜想合理

(2)實驗所用的三種物質(zhì)中,催化效果最好的是 。

【反思】若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑,還要驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后的 不變。

【繼續(xù)探究】小組同學(xué)完成上述實驗后,又深一步進行“氧化銅用量與一定質(zhì)量氯酸鉀制取氧氣反應(yīng)速率關(guān)系”的探究,下表是他們的有關(guān)實驗數(shù)據(jù),請你回答有關(guān)問題:

氧化銅與氯酸鉀的質(zhì)量比

1/40

1/20

1/10

1/5

1/3

1/2

2/3

1/1

2/1

生成1L氧氣所需的時間(s)

124

79

50

54

75

93

106

153

240

【分析整理】

(3)據(jù)上表可知氧化銅用量過多,產(chǎn)生氧氣的速率 (填“變快”、“變慢”或“不變”),氧化銅與氯酸鉀的質(zhì)量比為 時,反應(yīng)速率最快。

【結(jié)論1】在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量 (填“是”或“不是”)越多越好。

【舉一反三】該興趣小組同學(xué)想到了雙氧水在二氧化錳催化下制取氧氣,又提出問題:雙氧水分解速度還和什么因素有關(guān)?

【設(shè)計并完成實驗】

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時間內(nèi)產(chǎn)生產(chǎn)生O2體積

50.0g

1%

0.1g

9mL

50.0g

2%

0.1g

16mL

50.0g

4%

0.1g

31mL

(4)實驗中,小組同學(xué)安裝了下圖裝置測定產(chǎn)生相同體積氣體所用時間長短來探究影響H2O2分解速率的因素.下列檢查該裝置氣密性的方法中正確的是

A、將注射器活塞固定,向分液漏斗中注入適量蒸餾水,打開分液漏斗活塞,如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱,則氣密性良好,反之氣密性差.

B、關(guān)閉分液漏斗活塞,用力將注射器活塞外移(右移),停止用力后,注射器活塞不移動,則氣密性良好,反之氣密性差.

(5)本實驗中,還可以選用下列的裝置 來代替注射器來測量O2體積

【結(jié)論2】在相同條件下,雙氧水的 ,雙氧水分解得越快。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列現(xiàn)象的描述錯誤的是

A.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光

B.鐵絲在氧氣中燃燒劇烈,火星四射,生成黑色固體

C.銅絲在空氣中加熱變黑

D.鐵插入稀硫酸中溶液產(chǎn)生氣泡,溶液變成藍色

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】學(xué)習了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學(xué)想:氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢?于是進行了以下探究。

【猜想】、氧化銅不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;

Ⅱ、氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣 ,反應(yīng)前后質(zhì)量化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;

Ⅲ、氧化銅是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后 。

【實驗】天平稱量0.2g氧化銅,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:

填寫下表:

步驟現(xiàn)象

步驟結(jié)果

步驟現(xiàn)象

結(jié)論

溶液中有氣泡放出,

帶火星的木條復(fù)燃。

溶液中有氣泡放出,

猜想、不成立;

猜想成立。

步驟的目的是 。

步驟的目的是 。

過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣文字表達式為 。

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