某同學(xué)發(fā)現(xiàn)一瓶沒(méi)有塞上瓶塞的過(guò)氧化氫溶液。查資料得知,過(guò)氧化氫溶液在光線的直射下也能分解成氧氣和水。他想探究這瓶過(guò)氧化氫溶液是否已經(jīng)完全分解,與同學(xué)們一起進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。
【猜想與假設(shè)】
猜想Ⅰ:這瓶過(guò)氧化氫溶液已經(jīng)完全分解。 猜想Ⅱ:這瓶過(guò)氧化氫溶液未完全分解。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證猜想,甲、乙、丙三位同學(xué)分別提出如下方案:
甲同學(xué):取適量試劑于試管中,伸入帶火星的木條,若帶火星的木條復(fù)燃,則猜想Ⅰ成立,若帶火星的木條不復(fù)燃,則猜想Ⅱ成立。同學(xué)們認(rèn)為此方案不行,原因是_______________________。
乙同學(xué):取等量的過(guò)氧化氫溶液于A、B兩個(gè)試管中,向A試管中加入少量二氧化錳,再把帶火星的木條分別伸入A、B試管中,若觀察到_____________________,則猜想Ⅰ成立。該實(shí)驗(yàn)中,B試管的作用是_____________。
丙同學(xué):
操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取與甲同學(xué)等量的試劑于另一支試管中,加熱,再伸入帶火星的木條 | _______________________ , ________________________ | 猜想Ⅱ 成立 |
【反思與交流】
① 敞口放置的試劑容易變質(zhì),所以要_________保存;過(guò)氧化氫溶液見(jiàn)光易分解,所以要存放在___________(填試劑瓶類型)中。
② 二氧化錳在過(guò)氧化氫的分解中起催化作用。從本組實(shí)驗(yàn)中可得知,能改變化學(xué)反應(yīng)速率的方法還可以_______________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016屆四川省仁壽縣文宮學(xué)區(qū)九年級(jí)上學(xué)期期中測(cè)試化學(xué)試卷 (解析版) 題型:選擇題
表示一種元素,又能表示該元素的一個(gè)原子,還能表示一種單質(zhì)的是
A.H2O B. CO C.N2 D. Na
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016屆廣東省佛山市九年級(jí)上學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
符合圖中陰影部分的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式的是
A.石蠟+氧氣 水+二氧化碳
B.鐵+氧氣 四氧化三鐵
C.高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
D.氫氣+氧化銅銅+水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016屆江蘇省江陰市青陽(yáng)片九年級(jí)上學(xué)期期中測(cè)試化學(xué)試卷 (解析版) 題型:選擇題
從分子角度解釋下列現(xiàn)象,其中錯(cuò)誤的是
A.電熱水袋中的水加熱后袋子膨脹-----袋內(nèi)的水分子的體積變大
B.向籃球中充氣-----分子間有間隔
C.酒香不怕巷子深-----分子是不斷運(yùn)動(dòng)的
D.水電解生成氫氣和氧氣-----分子是可以分的
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016屆安徽省銅陵縣六校九年級(jí)上學(xué)期第一次聯(lián)考化學(xué)試卷 (解析版) 題型:探究題
研究性學(xué)習(xí)小組選擇“可燃物燃燒劇烈程度與哪些因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究。
【提出問(wèn)題】可燃物燃燒劇烈程度與哪些因素有關(guān)?
【猜想與假設(shè)】可能與氧氣的濃度有關(guān)。
【完成實(shí)驗(yàn)】按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并記錄反應(yīng)的現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 可燃物種類 | 集氣瓶中氣體 | 反應(yīng)現(xiàn)象 |
① | 細(xì)鐵絲 | 空氣 | 無(wú)現(xiàn)象 |
② | 硫 粉 | 氧氣 | ? |
③ | 細(xì)鐵絲 | 氧氣 | 燃燒且火星四射 |
④ | 硫 粉 | 空氣 | 產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 |
【分析現(xiàn)象,得出結(jié)論】
(1)表格中實(shí)驗(yàn)②中的現(xiàn)象是: ;
(2)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式: ;
(3)由實(shí)驗(yàn) 對(duì)比,證明猜想合理;由實(shí)驗(yàn)①④對(duì)比,說(shuō)明可燃物燃燒的劇烈程度還與 有關(guān)。
【反思】
(1)再舉“氧氣濃度影響可燃物燃燒劇烈程度”的例子:
(2)氧氣的濃度還會(huì)影響可燃物是否完全燃燒,如煤在氧氣不足時(shí)燃燒生成 有害氣體。
你若還能提出新的合理的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案,本題可獎(jiǎng)勵(lì)4分(化學(xué)試卷總分不超過(guò)100分)
【假設(shè)】
【實(shí)驗(yàn)方案】
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016屆廣東省汕頭市九年級(jí)上學(xué)期期中測(cè)試化學(xué)科試卷(解析版) 題型:選擇題
對(duì)下列實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象分析不合理的是
選項(xiàng) | 異,F(xiàn)象 | 分析 |
A | 制取O2時(shí),始終收集不到O2 | 裝置漏氣 |
B | 量筒量取一定體積的液體時(shí),所得液體偏少 | 量液過(guò)程中俯視讀數(shù) |
C | 細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時(shí),集氣瓶底炸裂 | 用于引燃的火柴過(guò)長(zhǎng) |
D | 給試管里的固體加熱時(shí),試管炸裂 | 試管口未略向下傾斜 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016屆廣東省汕頭市九年級(jí)上學(xué)期期中測(cè)試化學(xué)科試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生活身邊事,有化學(xué)變化發(fā)生的是
A.海水曬鹽 B.燒液化氣炒菜
C.活性炭吸附雜質(zhì)凈水 D.工業(yè)分離液態(tài)空氣制取氧氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016屆江蘇省無(wú)錫市錫山區(qū)東亭片九年級(jí)上學(xué)期期中測(cè)試化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題
實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣,寫出反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式: 。
小芳發(fā)現(xiàn),氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進(jìn)行如下探究:
【提出猜想】除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑。
【完成實(shí)驗(yàn)】按下表進(jìn)行分析:測(cè)定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好)。
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)藥品 | 分解溫度(℃) |
① | 氯酸鉀 | 580 |
② | 氯酸鉀、二氧化錳(質(zhì)量比1:1) | 未測(cè) |
③ | 氯酸鉀、氧化銅(質(zhì)量比l:1) | 370 |
④ | 氯酸鉀、氧化鐵(質(zhì)量比1:1) | 390 |
【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】
(1)由實(shí)驗(yàn)_____________與實(shí)驗(yàn)④對(duì)比,證明猜想合理。
(2)已知實(shí)驗(yàn)所用的三種物質(zhì)中,催化效果最好的是二氧化錳,則實(shí)驗(yàn)②的分解溫度 370(填“>”、“=”或“<”)。
【反思】
(1)若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑,還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和 不變;
(2)已知氯酸鉀的熔點(diǎn)為356℃,結(jié)合上表數(shù)據(jù),你認(rèn)為加熱氯酸鉀和氧化鐵的混合物制氧氣最適宜的裝置是 (填字母)
(3)同種催化劑,顆粒大小可能影響催化效果,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016屆福建省平和縣九年級(jí)上學(xué)期期中測(cè)試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
物質(zhì)的下列性質(zhì)中,屬于化學(xué)性質(zhì)的是
A.顏色,狀態(tài) B.密度,硬度 C.氧化性,可燃性 D.熔點(diǎn),沸點(diǎn)
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