【題目】根據(jù)下圖所示實驗回答問題：

(1)圖A實驗中能得到鐵生銹的條件之一是：與_______接觸

(2)圖B實驗中熱水的作用是__________________

(3)圖C中用玻璃棒攪拌的目的是____________________

(4)在配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液時，量取水的操作如圖D所示，所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會__________(填“偏大”或“偏小”)

【答案】 水 隔絕氧氣、溫度達到著火點 散熱 偏大

【解析】根據(jù)所學知識和題中信息知，(1)圖A實驗中能得到鐵生銹的條件之一是與水接觸，鐵生銹主要是鐵與空氣中氧氣和水蒸氣共同作用的結(jié)果。(2)圖B實驗中熱水的作用是隔絕氧氣、溫度達到著火點。(3)圖C中用玻璃棒攪拌的目的是攪拌，加速散熱。(4)在配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液時，量筒應平視，量取水的操作采用俯視，讀取的數(shù)值比實際大，所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會偏大。

點睛∶鐵生銹主要是鐵與空氣中氧氣和水蒸氣共同作用的結(jié)果，量筒讀數(shù)應平視。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～G是初中化學常見的七種物質(zhì)，且A、B、C、D、E屬于單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽五種不同類別的物質(zhì)，它們之間的關(guān)系如圖所示。（“﹣”表示相連的物質(zhì)能相互反應；“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系；部分反應物、生成物及反應條件未標出)。已知A物質(zhì)中含有三種元素；B是單質(zhì)，其組成元素在地殼中的含量位居第四；物質(zhì)C的溶液呈藍色；反應①②的現(xiàn)象相同，都產(chǎn)生白色沉淀；D、G兩種物質(zhì)類別相同，且都易溶于水。

試回答：

(1)寫出A、B、G的化學式：A_____、B_____、G_____。

(2)物質(zhì)C在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一種用途是_____。

(3)D與E反應的化學方程式是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究小組同學發(fā)現(xiàn)，超市里有一種神奇的污漬爆炸鹽(如圖)能除去各種頑固污漬，溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生。該小組同學進行如下探究。

探究一：該氣體的成分是什么？

（猜想與假設）

甲說：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2。

乙說：不可能含有N2，因為_______________________________。

丙說：不可能含有CO和H2，因為從藥品安全角度考慮，H2易燃易爆，CO_________。

該小組同學認為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。

（進行實驗）

（得出結(jié)論）

(1)由實驗①可知，該氣體中肯定含有______，請寫出該反應的化學方程式__________________。由實驗②____(填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣。

(2)為了進一步確定是否產(chǎn)生了O2，老師利用氧氣傳感器測得O2的濃度變化如圖所示，證明該氣體中 _________(填“有”或“沒有”)氧氣。

探究二：O2是如何產(chǎn)生的？

(3)（查閱資料）過碳酸鈉(Na2CO4)俗稱固體雙氧水，溶于水時生成碳酸鈉和過氧化氫。寫出該反應的化學方程式：______________ 。

(4)通過觀察氧氣產(chǎn)生的曲線，請你提出猜想，是______加速了H2O2的分解。

(5)請設計對照實驗驗證你的猜想_______________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖中A～M是初中化學常見的物質(zhì)，且分別由H、C、O、Na、S、Cl、K、Fe中一種或幾種元素組成。B、C、E、F、M均由兩種元素組成，B中兩種元素質(zhì)量之化為7：3．固態(tài)E叫做“干冰”；A、D、H均由三種元素組成，H在實驗室可用于制取氧氣；G是焙制糕點所用的發(fā)酵粉的主要成分之一。圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學反應；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；部分反應物、生成物或反應條件已略去。

(l)寫出化學式：G________，B________。

(2)寫出H→I反應的化學方程式___________。

(3)寫出A與D反應的化學方程式__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化石燃料是當今人類生產(chǎn)、生活的重要能源，請回答有關(guān)問題：

(1)煤燃燒能產(chǎn)生多種污染空氣的物質(zhì)，其中會形成酸雨的氣體是_____ (寫一種即可)

(2)用扇子扇煤爐火，不會熄滅，而是越扇越旺，原因是_____(填字母，下同)用扇子扇蠟燭火焰，一扇就立即熄滅，原因是______。

A、空氣流動可快速地提供燃燒所需的氧氣

B、空氣流動雖帶走熱量，但溫度未降到著火點以下

C、主要是空氣流動帶走熱量，溫度降到著火點以下

(3)在汽油中加入適量的乙醇，可得到乙醇汽油。請寫出乙醇充分燃燒的化學方程式____________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。

(1)當溫度為_____℃時，A物質(zhì)與B物質(zhì)的溶解度相等；

(2)40℃將40gB物質(zhì)放入200g水中充分溶解后所得溶液是(選填“飽和”或“不飽和”)_______溶液；

(3)若將B物質(zhì)從溶液中結(jié)晶析出，最好采用的方法是____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】文化的傳承、科技的發(fā)展、新材料的研發(fā)等都離不開化學。

(1)貴州茅臺酒名揚天下。茅臺酒釀造的發(fā)酵過程屬于____(填“物理”或“化學”)變化。“一滴茅臺，滿屋飄香”，在其汽化的過程中，分子間的間隔____。

(2)“元宵花燈”是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)�，F(xiàn)常采用PMMA(塑料亞克力)替代傳統(tǒng)材料制作燈具外殼，PMMA材料具有_______優(yōu)點，屬于____(填“無機物”或“有機物”)。

(3)石墨纖維的制造推動了宇航業(yè)等高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。石墨纖維、石墨烯和石墨均是由_______元素組成的單質(zhì)，石墨充分燃燒的化學方程式為_______________，該反應的基本反應類型是______。

(4)“膜分離技術(shù)”可使二氧化碳穿過分離膜被氨水吸收，生成的碳酸氫銨(NH4HCO3)可用作化肥。碳酸氫銨屬于_____(填“氮肥”、“磷肥”、“鉀肥”或“復合肥”)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(1)如圖是甲、乙兩種固體的溶解度曲線．20℃時，將 20g 甲加入 50g水中，充分攪拌后，形成溶液的質(zhì)量為______ g；t2℃時，分別將甲、 乙的飽和溶液降溫至 t1℃，此時溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)甲______(填 “＞”、“＜”或“=”)乙．

(2)氯化鈉溶液中含有雜質(zhì) CaCl2、MgCl2 和 Na2SO4，依次通過以下操作將其除去：①加入過量的氫氧化鈉溶液，②加入過量的氯化鋇溶液，③加入過量的碳酸鈉溶液，④過濾，⑤加入適量的鹽酸至溶液呈中性．操作④需要使用玻璃棒，其作用是__________ ．當操作②和操作③的順 序顛倒，則最后所得的精鹽水中還含有___________溶質(zhì).

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為探究酸與堿能否發(fā)生化學反應，某化學探究小組進行如下實驗活動。

（實驗探究）

（表達交流）A中觀察到的現(xiàn)象是__________，石建由此判斷A中的酸堿能發(fā)生化學反應。秦思根據(jù)B中現(xiàn)象得出結(jié)論的理由是___________(用化學方程式表示)。小組同學用同樣的思路進行實驗C，據(jù)現(xiàn)象，得出結(jié)論。

（反思與改進）經(jīng)過觀察與思考，崇湜對C實驗及得出的結(jié)論提出質(zhì)疑，轉(zhuǎn)變探究思路，通過實驗D得出正確結(jié)論。崇湜在實驗D中使用的試劑是________。

小組同學繼續(xù)探究A、B、D反應后溶液中的溶質(zhì)。

（實驗與分析）小組同學將A與B反應后的濾液混合，根據(jù)現(xiàn)象，裘臻認為可正確判斷___________(填字母)反應后溶液中的溶質(zhì)。經(jīng)過討論，小組同學繼續(xù)向E中倒入D反應后的溶液，觀察到無明顯現(xiàn)象，確定D反應后溶液中的溶質(zhì)為_______。

（歸納與總結(jié)）通過上述實驗發(fā)現(xiàn)，探究物質(zhì)能否發(fā)生化學反應的思路不同：A、B的探究思路是___________；D的探究思路是____________________。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，通過A、B、D三個實驗可歸納出酸與堿反應的實質(zhì)是___________________。通過比較，我們既能認識到酸、堿兩類物質(zhì)的____________，又能認識此兩類物質(zhì)的_________。

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