現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)A裝置中a儀器的名稱(chēng)是
 

(2)選用A裝置可以制備一種氣體,制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式是
 
,收集該氣體可選用的裝置為
 
 
.裝置B和裝置C可以制備
 
氣體,裝置B的優(yōu)點(diǎn)
 

(3)現(xiàn)有如下資料:制取NO2的原料:廢銅和濃硝酸.通常狀況下,NO2是一種密度比空氣大的有毒氣體,能與水發(fā)生反應(yīng).
①制取NO2的反應(yīng)方程式:Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO32+2NO2↑+2H2O,其中化合價(jià)升高的元素是
 
. ②制取NO2的發(fā)生裝置是
 

③若用F裝置來(lái)收集NO2,氣體應(yīng)從接口
 
(填序號(hào))處進(jìn)入集氣瓶.
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)熟悉常見(jiàn)儀器,了解它們的名稱(chēng);
(2)觀察圖形可知,A裝置是用于加熱的實(shí)驗(yàn)裝置,且試管口有棉花,說(shuō)明是高錳酸鉀制取氧氣.據(jù)此寫(xiě)出A裝置可以制備的氣體和化學(xué)方程式;又因?yàn)檠鯕獾拿芏却笥诳諝獾拿芏龋灰兹苡谒,?jù)此選擇收集裝置;裝置B適用于固體和液體混合不需加熱制取氣體,C裝置收集密度比空氣小的氣體,所以BC組合可制取氫氣,分液漏斗可控制液體的滴加速度,從而達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的;
(3)根據(jù)據(jù)化合物中元素化合價(jià)正負(fù)總數(shù)和為0、及單質(zhì)中元素化合價(jià)為0的原則判斷化合價(jià)升高的元素;據(jù)反應(yīng)原理可知,該方法是固體和液體在常溫下的反應(yīng),所以可以選擇出發(fā)生裝置;又因?yàn)槎趸芏缺瓤諝獯,所以?yīng)從長(zhǎng)管進(jìn)氣,短管便于排空氣.
解答:解:(1)熟悉常見(jiàn)儀器,了解它們的名稱(chēng).圖中a是酒精燈;
(2)A裝置是用于加熱的實(shí)驗(yàn)裝置,且試管口有棉花,說(shuō)明是高錳酸鉀制取氧氣.反應(yīng)方程式是:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;又因?yàn)檠鯕獾拿芏却笥诳諝獾拿芏,又不易溶于水,我們可以選用D或E,也就是向上排空氣法和排水法收集;裝置B適用于固體和液體混合不需加熱制取氣體,C裝置收集密度比空氣小的氣體,所以BC組合可制取氫氣,因?yàn)橹迫錃馐怯娩\和稀硫酸常溫反應(yīng),且氫氣密度比空氣;分液漏斗可控制液體的滴加速度,從而達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的;
(3)①反應(yīng)前銅元素的化合價(jià)是0,反應(yīng)后銅元素的化合價(jià)是+2價(jià),化合價(jià)升高;
②制取NO2的原料:廢銅和濃硝酸.固液反應(yīng)不需加熱,故選裝置B;
③二氧化氮密度比空氣大,所以氣體可從②進(jìn)入,將空氣擠壓到集氣瓶上部排出;
故答案為:(1)酒精燈; 
(2)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑; D;E;氫氣;可控制反應(yīng)速率; 
(3)①Cu; ②B; ③②.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查實(shí)驗(yàn)裝置的選取、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和根據(jù)所給信息解決問(wèn)題的能力,這就要求我們不但要掌握化學(xué)知識(shí),還要能夠看明白信息的內(nèi)容,靈活解答相關(guān)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2014年2月河南洛陽(yáng)嵩縣發(fā)現(xiàn)大型金礦礦床,含金量近40噸,預(yù)計(jì)可以開(kāi)挖42年.如圖是金元素在元素周期表中的信息,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、金屬于金屬元素
B、金的相對(duì)原子質(zhì)量為197.0g
C、金原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為79
D、金的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖1中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為
 
,收集氧氣時(shí),使用
 
(選填裝置序號(hào))所示的方法收集到的氣體比較純凈.如需隨時(shí)控制生產(chǎn)氣體的量并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用
 
.(填編號(hào))
(3)若用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為:
 
.用如圖2所示裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
(4)已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化碳?xì)怏w時(shí)應(yīng)選用圖1中裝置
 
(填字母序號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)做無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn)時(shí),配制營(yíng)養(yǎng)液的主要試劑之一是質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.4%的KNO3溶液,現(xiàn)
欲配制這種KNO3溶液200g.

(1)如圖所示,本次實(shí)驗(yàn)需要用到的實(shí)驗(yàn)儀器有
 
、
 
.(填儀器名稱(chēng)).
(2)木次實(shí)驗(yàn)中,需要稱(chēng)量的KNO3的質(zhì)量是
 
g.
(3)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,如果托盤(pán)天平出現(xiàn)了右盤(pán)低的現(xiàn)象,接下來(lái)的操作應(yīng)是
 
.(填字母)
A.將左邊的平衡螺毋向左調(diào)        B.在右盤(pán)中添加祛碼
C.向左移動(dòng)游碼                 D.在左盤(pán)中增加KNO3
(4)最后在溶解時(shí).用玻璃棒攪拌的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解釋下列原理
(1)洗滌劑能夠出去油污的原因是什么
 

(2)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),消防戰(zhàn)士使用高壓水槍滅火的原理是什么
 

(3)生石灰為什么可用作食品的干燥劑?
 

(4)鋁的活動(dòng)性比鐵強(qiáng),但是鋁在空氣中卻表現(xiàn)出良好的抗蝕性,原因是什么
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”探究實(shí)驗(yàn)裝置
實(shí)驗(yàn)一:(如圖3)將澄清的石灰水分別滴入到盛有人呼出的氣體和空氣的集氣瓶中,
現(xiàn)象
 
;結(jié)論
 

實(shí)驗(yàn)二:(如圖4)分別將燃著的木條插入盛有人呼出的氣體和空氣的集氣瓶中,
現(xiàn)象
 
,結(jié)論
 

實(shí)驗(yàn)三:(如圖5)取兩塊完全相同的干燥的玻璃片,向其中一塊玻璃片上吹氣,
現(xiàn)象
 
,結(jié)論
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列元素的符號(hào):
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從化學(xué)的視角看生活中的現(xiàn)象.
(1)剛進(jìn)家門(mén)就聞到媽媽炒菜的香味,說(shuō)明
 
;
(2)餅干在空氣中放置一段時(shí)間會(huì)變軟,說(shuō)明空氣中含有
 

(3)10mL水和10mL酒精充分混合后,液體體積
 
20mL(填“>”“<”或“﹦”),原因是
 
;
(4)久置于空氣中的澄清石灰水表面出現(xiàn)白色固體,用化學(xué)方程式表示原因
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

除去粗鹽中的雜質(zhì)的步驟是
 
 
、
 
,在此過(guò)程用到的玻璃儀器是:
 
、
 
 
(至少寫(xiě)三個(gè)).過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,接下來(lái)應(yīng)該
 

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