實(shí)驗(yàn)室有如下氣體制取的裝置圖:

(1)寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)的儀器的名稱:①
 
   ②
 
   ③
 

(2)如果用氯酸鉀和二氧化錳加熱制氧氣,則發(fā)生裝置選擇
 
(填字母),寫(xiě)出文字表達(dá)式
 
,該反應(yīng)的類型屬于
 
反應(yīng).如果改用高錳酸鉀加熱制取氧氣,需對(duì)該裝置進(jìn)行一項(xiàng)改進(jìn)是
 
.選擇好藥品和裝置后,做實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該
 

(3)收集干燥的氧氣需選擇
 
(填字母),理由是
 
,收集氧氣后應(yīng)該如何驗(yàn)滿
 

(4)加熱高錳酸鉀制氧氣時(shí),試管的管口應(yīng)略向下傾斜,目的是
 
,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,應(yīng)該先
 
 

(5)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
(填字母),文字表達(dá)式:
 
,其中二氧化錳起
 
作用,其在化學(xué)反應(yīng)前后
 
 
不變.
(6)氨氣是沒(méi)有顏色、有刺激性氣味的氣體,它的密度比空氣的小,極易溶于水.實(shí)驗(yàn)室通常用加熱氯化銨與氫氧化鈣的固體混合物來(lái)制取氨氣,其發(fā)生裝置應(yīng)該選
 
.收集裝置只能選
 
,理由是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),催化劑的特點(diǎn)與催化作用,反應(yīng)類型的判定,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:鐵架臺(tái)是常用的加熱儀器,酒精燈是常用的加熱儀器,試管是常用的反應(yīng)容器,集氣瓶是收集氣體的儀器;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱,氯酸鉀受熱分解生成氯化鉀和氧氣,屬于分解反應(yīng).氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件確定發(fā)生裝置,根據(jù)氣體的收集方法確定收集裝置.
解答:解:(1)鐵架臺(tái)是常用的加熱儀器,酒精燈是常用的加熱儀器,試管是常用的反應(yīng)容器,集氣瓶是收集氣體的儀器,故答案為:鐵架臺(tái),酒精燈,試管,集氣瓶;
(2)如果用氯酸鉀和二氧化錳加熱制氧氣,屬于加熱固體制取氧氣,則發(fā)生裝置選擇A,寫(xiě)出文字表達(dá)式為氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣,反應(yīng)符合“一變多”的特點(diǎn),該反應(yīng)的類型屬于分解反應(yīng).如果改用高錳酸鉀加熱制取氧氣,需對(duì)該裝置進(jìn)行一項(xiàng)改進(jìn)是試管口加一小團(tuán)棉花.選擇好藥品和裝置后,做實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該檢查裝置氣密性.
(3)因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獾拿芏却,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.則收集干燥的氧氣需選擇D(填字母),理由是向上排空氣法收集無(wú)水分,收集氧氣后應(yīng)該如何驗(yàn)滿將帶火星的木條放在瓶口,木條復(fù)燃,則滿.
(4)加熱高錳酸鉀制氧氣時(shí),試管的管口應(yīng)略向下傾斜,目的是防止冷凝水回流引起試管炸裂,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,應(yīng)該先移導(dǎo)管后熄酒精燈.
(5)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,不需要加熱,故應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B,文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣,其中二氧化錳起催化作用,其在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變.
(6)氨氣是沒(méi)有顏色、有刺激性氣味的氣體,它的密度比空氣的小,極易溶于水.實(shí)驗(yàn)室通常用加熱氯化銨與氫氧化鈣的固體混合物來(lái)制取氨氣,屬于加熱固體制取氨氣,反應(yīng)裝置應(yīng)選A.收集裝置只能選C,理由是氨氣的密度比空氣的小,極易溶于水.
故答案為:
(1)①鐵架臺(tái)②集氣瓶③水槽
(2)A,氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣,分解,試管口加一小團(tuán)棉花. 檢查裝置氣密性.
(3)D,向上排空氣法收集無(wú)水分,將帶火星的木條放在瓶口,木條復(fù)燃,則滿.
(4)防止冷凝水回流引起試管炸裂,移導(dǎo)管,熄酒精燈.
(5)B,過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣,催化,質(zhì)量,化學(xué)性質(zhì).
(6)A.C,氨氣的密度比空氣的小,極易溶于水.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě),綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

空氣是由多種氣體組成的混合物,是一種寶貴的自然資源.
①空氣中含量最高的氣體是
 

②空氣中可用于醫(yī)療急救的氣體是
 

③澄清石灰水長(zhǎng)期敞口放置在空氣中會(huì)變渾濁,說(shuō)明空氣中含有
 

④因?yàn)?div id="hzpky4v" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
的化學(xué)性質(zhì)不活潑,所以常用作保護(hù)氣.
⑤夏天,從空調(diào)房間走出來(lái)時(shí)眼鏡會(huì)變得一片模糊,說(shuō)明空氣中含有
 

⑥空氣中通電后能發(fā)出不同顏色光的氣體是
 

⑦目前計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目暫定為
 
、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒和臭氧.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲、乙、丙、丁四種元素,甲的單質(zhì)是空氣中含量最多的氣體;乙是地殼中含量最多的金屬元素;丙是人體中含量最多的元素;丁元素原子核外只有一個(gè)電子.則:甲的單質(zhì)是(填名稱,下同)
 
;乙元素是
 
;丁和丙形成的化合物是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于溶液的說(shuō)法正確的是( 。
A、將植物油與水混合形成溶液
B、氣體、液體、固體均可作溶質(zhì)
C、配制溶液時(shí)攪拌可增大溶質(zhì)的溶解度
D、將60%的氫氧化鉀溶液倒出一半,剩余溶液溶質(zhì)質(zhì)最分?jǐn)?shù)為30%

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕,某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]A.紅磷燃燒的現(xiàn)象是
 
,寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
,冷卻后,打開(kāi)止水夾,觀察到的現(xiàn)象是
 

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]氧氣約占空氣體積的
 
,剩余的氣體主要成分是
 
;
[改進(jìn)實(shí)驗(yàn)]第二小組同學(xué)設(shè)計(jì)了B實(shí)驗(yàn),優(yōu)點(diǎn)是
 
氣密性好、環(huán)保.
[實(shí)驗(yàn)反思]造成測(cè)量結(jié)果偏小的可能原因是
 
 
.(寫(xiě)兩點(diǎn))
是否可以用鐵絲代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量?
 
 (填“是”或“否”),理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下面使用試管夾夾持試管的操作中正確的是( 。
A、試管夾從試管口往下套,夾在試管的中上部
B、試管夾從試管口往下套,夾在靠近試管口的位置
C、試管夾從試管底部往上套,夾在靠近試管口的位置
D、試管夾從試管底部往上套,夾在試管的中上部

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組對(duì)教材中“測(cè)定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)(如圖Ⅰ所示)進(jìn)行了大膽改進(jìn),設(shè)計(jì)如圖Ⅱ所示實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應(yīng)容器),收到了良好的效果.請(qǐng)你對(duì)比分析圖I、圖Ⅱ所示實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列有關(guān)問(wèn)題
(一)
(1)圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)中,注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為
 
mL刻度處才停止.
(2)對(duì)照?qǐng)DⅡ?qū)嶒?yàn),你認(rèn)為圖I實(shí)驗(yàn)有何不足之處?
 
(回答一點(diǎn)即可).
(二)為測(cè)定空氣里氧氣的含量,甲、乙兩個(gè)同學(xué)同時(shí)用如圖所示的裝置分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.
(1)該實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是:
 
;紅磷燃燒的文字表達(dá)式是:
 

(2)乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中觀察到圖Ⅲ氣瓶中吸入水少于
1
5
其原因可能是
 
.②
 
.③
 

(3)由這個(gè)實(shí)驗(yàn)還可以得出氮?dú)獾男再|(zhì):(寫(xiě)出至少2點(diǎn))
 
、
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)你參與下列探究:
【問(wèn)題情景】在課外活動(dòng)中,小斌按照課本實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)圖1)探究微粒的性質(zhì)時(shí),聞到了刺激性的氨味,于是,小斌在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn),結(jié)果不再有刺激性的氨味,并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論.

【實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)滴入少量濃氨水后,濕潤(rùn)的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是
 
;從微觀角度分析,此現(xiàn)象可說(shuō)明的結(jié)論是
 

(2)“圖2的實(shí)驗(yàn)裝置,快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”說(shuō)明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時(shí)可能會(huì)
 
(填“放熱”或“吸熱”).
(3)和課本實(shí)驗(yàn)比較,小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是(寫(xiě)出兩點(diǎn))①
 
;②
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案