【題目】根據(jù)反應(yīng)事實(shí)，能推斷影響化學(xué)反應(yīng)的因素，下列推斷錯(cuò)誤的是　　

選項(xiàng)

反應(yīng)事實(shí)

影響因素

A

碳燃燒時(shí)若氧氣充足生成二氧化碳，若氧氣不足則生成一氧化碳

反應(yīng)物的用量

B

常溫下鐵不能在氧氣中燃燒，加熱至紅熱后卻能在氧氣中劇烈燃燒

反應(yīng)物的性質(zhì)

C

硫在氧氣中比在空氣中燃燒更劇烈

反應(yīng)物的濃度

D

分別將等濃度的稀鹽酸加入到鋅粒和鋅粉中，鋅粉反應(yīng)更劇烈

反應(yīng)物的接觸面積

A. A B. B C. C D. D

【答案】B

【解析】

A、碳燃燒時(shí)若氧氣充足生成二氧化碳，若氧氣不足則生成一氧化碳，氧氣的用量不同，說(shuō)明反應(yīng)物的用量影響化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生，故A正確；

B、常溫下鐵不能在氧氣中燃燒，加熱至紅熱后卻能在氧氣中劇烈燃燒，說(shuō)明反應(yīng)的溫度影響化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生，故B錯(cuò)誤；

C、硫在氧氣中比在空氣中燃燒更劇烈，是因?yàn)檠鯕獾臐舛炔煌�，說(shuō)明反應(yīng)物的濃度影響化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生，故C正確；

D、分別將等濃度的稀鹽酸加入到鋅粒和鋅粉中，鋅粉反應(yīng)更劇烈，說(shuō)明增大反應(yīng)物的濃度影響化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生，故D正確。 故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“見(jiàn)著知微，見(jiàn)微知著”是化學(xué)思維方法。

從宏觀知微觀

水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL，微觀解釋為______；

氣體X在氧氣中燃燒生成氮?dú)夂退�，X分子中一定含有的原子是______和______填符號(hào)。

從微觀知宏觀

微粒A最外層電子數(shù)是______，在化學(xué)反應(yīng)中容易______填“得”或“失”電子；

微粒A、B、C、D、E中，對(duì)應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是______填編號(hào)，下同，屬于同一種元素的是______和______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在天宮二號(hào)實(shí)驗(yàn)室中，航天員將研究一種叫作多晶碲化鋅的新型材料．由圖可知，下列關(guān)于碲元素的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 碲原子核外有52個(gè)電子

B. 碲原子有52個(gè)質(zhì)子

C. 碲原子的質(zhì)量為127.60g

D. 碲元素是非金屬元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車(chē)尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)毒氣體的微觀示意圖，其中不同的圓球代表不同原子。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 此反應(yīng)有單質(zhì)生成

B. 原子在化學(xué)變化中是不可分的

C. 圖中生成物全部是化合物

D. 參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1∶1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)取某石灰石樣品25克進(jìn)行測(cè)定實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)將100克稀鹽酸分五次加入石灰石樣品中（雜質(zhì)不溶于水，也不參與反應(yīng)），充分反應(yīng)后測(cè)得生成氣體的總質(zhì)量如表所示

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

加入稀鹽酸的質(zhì)量/g

20

20

20

20

20

生成氣體的總質(zhì)量/g

2.2

4.4

X

8.8

8.8

試求

（1）X的值是______。

（2）該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)探究一：探究紅磚粉末能否作為過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，催化效果如何？

探究小組據(jù)此設(shè)計(jì)了如下探究方案。

（實(shí)驗(yàn)探究）請(qǐng)你將以下實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容補(bǔ)充完整。

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋

步驟I

試A中無(wú)明現(xiàn)象；

試管B中 ______ 。

①產(chǎn)生的氣體是氧氣

②紅磚粉末可以改變過(guò)氧化氫分解速率

步驟Ⅱ向試管B中重新加入的過(guò)氧化氫溶液，反應(yīng)停止后過(guò)濾、洗滌、干燥、稱(chēng)量濾渣

①試管B的現(xiàn)象與步驟Ⅰ中的現(xiàn)象相同；

②濾渣質(zhì)量等于ag

紅磚粉末的 ______ 在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，能作過(guò)氧化氫分解的催化劑

步驟Ⅲ

兩試管中均產(chǎn)生氣泡且C中產(chǎn)生氣泡較慢

______

（拓展應(yīng)用）探究小組利用以下儀器進(jìn)一步驗(yàn)證“溶液對(duì)過(guò)氧化氫的分解也具有催化作用”，請(qǐng)回答：

寫(xiě)出儀器C的名稱(chēng)：______。

從方便取用液體并節(jié)約試劑的角度考慮，該探究小組最好選用以上所示儀器中的______填字母。

實(shí)驗(yàn)探究二：探究過(guò)氧化氫分解的影響因素。

探究小組使用壓強(qiáng)傳感器等設(shè)備，檢測(cè)不同溫度下過(guò)氧化氫分解時(shí)氣體壓強(qiáng)的變化。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)處理等，獲得如圖所示的壓強(qiáng)時(shí)間變化曲線。

由此可知，過(guò)氧化氫的分解速率與溫度之間的關(guān)系是______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣(其他成分不與水也不與鹽酸反應(yīng))。為了測(cè)定雞蛋殼碳酸鈣的含量，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

(1)生成二氧化碳的質(zhì)量是__________。

(2)計(jì)算雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】每年5、6月是藍(lán)莓豐收的時(shí)節(jié)。藍(lán)莓中含有豐富的花青素（化學(xué)式為C15H11O6）。花青素是一種水溶性色素，顏色與細(xì)胞液的酸喊性有關(guān)，細(xì)胞液酸性時(shí)呈紅色，堿性時(shí)呈藍(lán)色。

（1）在稀鹽酸中滴加花青素，溶液變______。

（2）一個(gè)花青素分子中共有______個(gè)原子，花青素分子的相對(duì)分子質(zhì)量為______。

（3）花青素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比是______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】能源、環(huán)境與人類(lèi)的生活和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)。

（1）目前人們使用的燃料大多來(lái)自化石燃料，如煤、石油和天然氣等屬于_____（填“可再生”或“不可再生”）資源�；紵谌紵^(guò)程中將_____能轉(zhuǎn)化為熱能。

（2）“可燃冰”的主要成分是_____，“可燃冰”作為燃料燃燒時(shí)發(fā)生的化學(xué)方程式是_____。

（3）煤燃燒時(shí)排放岀二氧化硫等污染物，某電廠為防止環(huán)境污染，用石灰石漿來(lái)吸收二氧化硫，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2CaCO3+2SO2+O2＝2CaSO4+2X，則X的化學(xué)式為_____。

（4）當(dāng)你發(fā)現(xiàn)家里有煤氣泄漏時(shí)，應(yīng)先_____，切忌不可產(chǎn)生明火，否則有發(fā)生爆炸的危險(xiǎn)。

（5）下列做法中不符合“低碳生活”理念的是_____（填序號(hào)）。

①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)

②大力發(fā)展煤炭火力發(fā)電

③研制和開(kāi)發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源

④優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電

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