【題目】2015年11約30日在法國巴黎召開聯(lián)合國氣候大會.主題為“綠色發(fā)展”,把全球氣溫升溫幅度控制在2攝氏度之內作為目標.會場附近有多個“風力發(fā)電樹”提供會場路燈和周圍設施用電、有200輛零排放電動車接送與會人員.大會上展示室溫效應的災難資料:
資料一:2015年印度高溫致死千余人.
資料二:2012年美國遭颶風“桑迪”侵襲
資料三:喜馬拉雅山瘦了、北冰洋消融
請回答下列問題:
(1)產生溫室效應的主要原因是什么?
(2)溫室效應帶來的災難給人們敲響警鐘,為此寫出你知道的一種新能源(答一點與本題無關的新能源).
(3)應對氣候變化,你的“低碳生活”的具體做法是什么?
【答案】
(1)解:二氧化碳的含量不斷上升
(2)解:太陽能
(3)解:少坐私家車,多坐公交車或步行或騎自行車
【解析】解:(1)一方面,人類消耗的化石能源急劇增加,排放到大氣中二氧化碳越來越多;另一方面,能吸收二氧化碳的森林卻因為天災和人類的亂砍濫伐等不斷減少,結果大氣中導致溫室效應的二氧化碳的含量不斷上升;(2)太陽能或地熱能或水能或潮汐能或可燃冰都屬于新能源;(3)應對氣候變化,“低碳生活”的具體做法是:少坐私家車,多坐公交車或步行或騎自行車或不使用一次性筷子或雙面使用紙張或不用燈時隨手關燈或不用電腦時隨手閉電腦等.所以答案是:(1)二氧化碳的含量不斷上升;(2)太陽能;(3)少坐私家車,多坐公交車或步行或騎自行車.
【考點精析】關于本題考查的二氧化碳對環(huán)境的影響和資源綜合利用和新能源開發(fā),需要了解二氧化碳多環(huán)境的影響:過多排放引起溫室效應;新能源:氫能源、太陽能、核能、風能、地熱能、潮汐能;氫氣是最理想的燃料:(1)優(yōu)點:資源豐富,放熱量多,無污染.(2)需解決問題:①如何大量廉價的制取氫氣? ② 如何安全地運輸、貯存氫氣才能得出正確答案.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】生活中的下列做法利用了化學反應原理的是( )
A.自制簡易凈水器凈化自來水
B.門鎖不易打開時灌入鉛筆芯粉末
C.用天然氣作燃料煮飯
D.用活性炭除去冰箱中的異味
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D是初中化學常見的物質,這四種物質中均含有同一種元素.其中A為無色氣體單質,B、C為氧化物,且B為有毒氣體,D是大理石的主要成分.它們之間的部分轉化關系如圖所示(圖中反應條件及部分反應物、生成物已省略).
回答下列問題:
(1)寫出下列物質A的化學式: .
(2)寫出由物質B轉化為C物質的化學方程式 .
(3)寫出C物質的一個用途是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置.依據(jù)題目要求回答下列問題:
(1)寫出標號儀器的名稱 ①; ② .
(2)寫出用A裝置制取氧氣的符號表達式;另外選擇裝置A還可以用其他的藥品為原料制取氧氣時,甲同學還在該裝置試管內的導管口處添加了一團棉花,其目的是:;甲同學做完實驗后,發(fā)現(xiàn)試管炸裂了,可能的原因有(請講出其中的一條).
(3)實驗室用高錳酸鉀制氧氣的試驗中,不需要用到的一組儀器是
A.燒杯、玻璃棒
B.大試管、集氣瓶
C.酒精燈、鐵架臺
D.導管、單孔塞
(4)小強同學用二氧化錳和過氧化氫反應來制取氧氣,其反應的符號表達式為 , 發(fā)生裝置選擇(填字母);收集裝置選擇(填字母),選擇該收集裝置的依據(jù)是 , 收集氣體后如何檢驗集氣瓶中裝的是否是氧氣?
(5)小明將B與C相連,用高錳酸鉀制取氧氣.實驗操作有:a.停止加熱b.固定試管c.將導管從水槽中取出d.裝藥品和放棉花e.加熱,收集氧氣.上述過程中缺少的一步操作是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】生產和生活中能量可以相互轉化,下列過程中的各種能量不是通過化學變化而來的是( )
A.氫能源汽車行駛
B.天然氣灶具做飯
C.太陽能熱水器燒水
D.火力發(fā)電廠供電
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