分析 (1)根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析,配制溶液的步驟是計(jì)算、稱量、溶解;可以據(jù)此解答該題;
(2)圖②中的塑料儀器為藥匙,可以據(jù)此解答該題;
(3)使用天平稱取氯化鈉的質(zhì)量時(shí),要將稱量物放在左盤,砝碼放在右盤,稱量物的質(zhì)量=砝碼+游碼;
(4)根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式可以求得溶液的質(zhì)量,從而求得水的質(zhì)量;
(5)導(dǎo)致溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于10%的原因是水多鹽少,據(jù)此解答即可.
解答 解:(1)稱量食鹽的質(zhì)量首先打開廣口瓶塞,倒放在桌面上,將取得的食鹽放在天平的左盤,然后將稱得的食鹽放到燒杯中,再將量取的水倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌使之溶解,故正確的順序?yàn)棰冖茛佗堍郏?br />(2)圖②中的塑料儀器為藥匙,玻璃棒在溶解時(shí)起到了攪拌的作用;
(3)指針偏向右邊,說明食鹽的量不足,需要繼續(xù)加入食鹽,食鹽的質(zhì)量=砝碼+游碼,據(jù)圖可知,砝碼的讀數(shù)是15g,游碼的讀數(shù)是3.2g,故食鹽的質(zhì)量=15g+3.2g=18.2g;
(4)溶液的質(zhì)量=$\frac{18.2g}{10%}$=182g,故水的質(zhì)量為182g-18.2g=163.8g,故水的體積為:163.8g÷1g/mL=163.8mL;選擇量筒應(yīng)該是200mL的量筒;讀數(shù)時(shí)視線要平視液體凹液面的最低處;
(5)①圖⑤操作時(shí)食鹽和砝碼位置顛倒了,會(huì)使食鹽變少,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變;
②圖①操作中有固體灑落,會(huì)使食鹽變少,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變;
③用量筒量取蒸餾水時(shí),仰視凹液面最低處讀數(shù),水會(huì)變多,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小;
④圖④操作中有少量水灑出,會(huì)使水變少,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大;
⑤把配好的溶液裝入試劑瓶時(shí),有少量溶液灑出,溶液組成不變,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變;
故答案為:(1)②⑤①④③;
(2)藥匙,攪拌;
(3)繼續(xù)加入藥品,18.2g;
(4)163.8mL,200mL,平視凹液面的最低處,D;
(5)①②③.
點(diǎn)評(píng) 本題考查的是溶液的配制的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的溶液配制的步驟和所需要的儀器以及儀器的作用進(jìn)行.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 乳化作用 | B. | 催化作用 | C. | 水合作用 | D. | 化學(xué)變化 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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A. | 鎂離子的符號(hào)是Mg2+ | B. | 氯元素的原子序數(shù)為17 | ||
C. | 鎂是金屬元素、氯是非金屬元素 | D. | 鎂元素和氯元素形成的物質(zhì)是MgCl |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 維生素 | B. | 蛋白質(zhì) | C. | 無機(jī)鹽 | D. | 糖類 |
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