【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),如圖中的①、②分別是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D分別是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.根據(jù)題中信息回答:
(1)鈣原子的核電荷數(shù)為__,氟元素的相對(duì)原子質(zhì)量為__;
(2)A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是__(填序號(hào));
(3)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似__(填序號(hào));A代表的粒子在化學(xué)反應(yīng)中易__(填“得到”或“失去”)電子 ;
(4)在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的是__(寫(xiě)化學(xué)式)
(5)用“”和“”分別代表兩種不同的分子A2和B2,它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀示意圖如下:
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①上圖所表示的物質(zhì)中,屬于混合物的是__(寫(xiě)圖示編號(hào));
②該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為__;
③參加化學(xué)反應(yīng)的 “”和“”分子數(shù)之比為_______;
【答案】 20 19.00 BC B 得到 NaCl 圖3 化合反應(yīng) 3:1
【解析】(1)根據(jù)原子中核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)可以知道鈣原子的核電荷數(shù)為20,依據(jù)元素周期表的信息分析可以知道氟元素的相對(duì)原子質(zhì)量為19.00;(2)根據(jù)元素的定義可以知道元素是指含有相同質(zhì)子數(shù)的一類(lèi)元素的總稱(chēng),所以可以判斷B和C為同種元素;(3)根據(jù)元素的原子的最外層電子數(shù)相同的元素化學(xué)性質(zhì)相似,而圖中A的最外層電子數(shù)為7,所以可以判斷A和B的最外層電子數(shù)相等,即A和B的化學(xué)性質(zhì)相似;A易得到1個(gè)電子形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu);(4)同時(shí)由原子構(gòu)成;氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的;二氧化碳是由分子構(gòu)成的;銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的是: ;(5)①
混合物由多種物質(zhì)構(gòu)成,因此表示混合物的微觀圖中應(yīng)含有多種分子,微觀圖中圖3除含有反應(yīng)生成的4個(gè)BA3分子外還含有1個(gè)剩余的B2分子,所以屬于混合物的是圖3;②該反應(yīng)為A2與B2反應(yīng)生成BA3,符合“多變一”的化合反應(yīng)的特點(diǎn),反應(yīng)為化合反應(yīng);③6個(gè)個(gè)A2分子全部反應(yīng),反應(yīng)生成4個(gè)BA3分子,所以參加反應(yīng)的A2的個(gè)數(shù)為2,參加化學(xué)反應(yīng)的 “ ”和“ ”分子數(shù)之比為3:1。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A~H都是初三化學(xué)前三個(gè)單元中的常見(jiàn)物質(zhì),A、B均為黑色粉末,C、D在常溫時(shí)均呈液態(tài),B和C混合立即產(chǎn)生大量的無(wú)色氣體H,H能使帶火星的木條復(fù)燃,加熱E和B的混合物也有H氣體生成,它們之間有如下的轉(zhuǎn)化關(guān)系,且B在反應(yīng)①和③中前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不變,試回答下列問(wèn)題:
⑴ 寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式。
A.__________ D.___________ G.____________ F._____________
⑵ 寫(xiě)出E和B混合加熱反應(yīng)的化學(xué)方程式。______________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】日常生活中發(fā)生的下列變化,都屬于化學(xué)變化的是 ( )
A.汽油燃燒、輪胎爆炸 B.濕衣服晾干、酒精揮發(fā)
C.菜刀生銹、火藥爆炸 D.將不銹鋼制成鍋、植物光合作用
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用化學(xué)符號(hào)填空:
⑴ 氧化鎂中鎂顯正二價(jià)___________ ⑵ 2個(gè)鐵離子___________
⑶5個(gè)二氧化碳分子____________ ⑷2個(gè)銨根離子____________
(5)氧化鋁_______________ (6)硫酸亞鐵____________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1為某同學(xué)進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)的裝置圖,據(jù)此回答:
(1)圖中B端為電源的__(填“正”或“負(fù)”)極.
(2)C試管中收集到的氣體是__,C、D試管中收集到的氣體的體積比約為__.
(3)上述實(shí)驗(yàn)可以得出:水是由_________組成的.
(4)在水的電解實(shí)驗(yàn)中,在變化前后沒(méi)有改變的微粒是__.
(5)世博園區(qū)內(nèi)有許多飲水臺(tái),可取水直接飲用.其中的飲用水處理步驟如圖2所示:
步驟①對(duì)應(yīng)的作用是__(填字母,)A、殺菌消毒 B、吸附雜質(zhì)
(6)生活中降低水的硬度的方法是__.
(7)保護(hù)水資源,防止水污染是每個(gè)公民和全社會(huì)的責(zé)任.下列做法有利于防止水資源污染的是__.
A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農(nóng)藥和化肥 B.禁止使用含磷洗衣粉
C.工業(yè)廢水和生活污水處理達(dá)標(biāo)后再排放 D.加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測(cè)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】金屬A和非金屬B可直接合成化合物AB,甲、乙、丙三人分別做A和B化合反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),充分反應(yīng)時(shí)各人所用A和B的質(zhì)量不同,但總質(zhì)量都是9g。甲、乙所用A和B的質(zhì)量及三人得到化合物AB的質(zhì)量如下表,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)表中的空格。
A的用量 | B的用量 | 得到的AB的質(zhì)量 | |
甲 | 7g | 2g | 6g |
乙 | 4g | 5g | 6g |
丙 | __________ | _________ | 7.5g |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如下是探究鐵生銹條件的實(shí)驗(yàn)裝置圖:
【實(shí)驗(yàn)步驟】
(1)按圖1所示裝配儀器并裝好試劑(裝置氣密性良好),觀察試管①和②中鐵釘?shù)纳P情況。
(2)打開(kāi)分液漏斗活塞,直至試管①中一半的冷卻沸水排入試管②時(shí)(如圖2所示),停止實(shí)驗(yàn)。觀察試管③和④中鐵釘?shù)纳P情況。
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】
試管①和②中的鐵釘不生銹,試管③和④中的鐵釘生銹,且試管③比試管④中的鐵釘生銹嚴(yán)重。
【實(shí)驗(yàn)說(shuō)明】
本實(shí)驗(yàn)使用的儀器均已干燥,且錐行瓶體積較小,忽略錐行瓶?jī)?nèi)原有空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。
【實(shí)驗(yàn)分析】
(1)錐形瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________________________________________。
(2)要實(shí)現(xiàn)“試管①中一半的冷卻沸水排入試管②”,帶a、b導(dǎo)管的橡皮塞可選擇(_________)。
(3)下圖是實(shí)驗(yàn)后試管③中的鐵釘,其中生銹最嚴(yán)重的是__________(選填a、b或c)處。鐵銹的主要成分是___________(填名稱(chēng))
(4)試管③中的鐵釘比試管④中的鐵釘生銹嚴(yán)重的原因是____________________。
(5)下列有關(guān)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析,正確的是(_________)
A. 對(duì)比試管①③中的鐵釘生銹情況,可知鐵生銹需要氧氣;
B.對(duì)比試管①④中的鐵釘生銹情況,可知鐵生銹需要水
C.對(duì)比②③中的鐵釘生銹情況,可知鐵生銹需要氧氣
D.對(duì)比②④中的鐵釘生銹情況,可知鐵生銹需要水
(6)該實(shí)驗(yàn)中,若用“冷卻的食鹽水(不含氧氣)”代替“冷卻的沸水”,則試管③中的鐵釘生銹速度____________(選填“更慢”、“更快”或“不受影響”)。
(7)該實(shí)驗(yàn)中,若用“鋅!贝妗岸趸i”,用“稀硫酸”代替“雙氧水”,則對(duì)比各試管中的鐵釘生銹情況,________(選填“能”、“不能”)得出鐵生銹需要的條件。
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