下列表示單質(zhì)與化合物正確關(guān)系的示意圖是（　�。�
A、
包含關(guān)系
B、
包含關(guān)系
C、并列關(guān)系
D、
交叉關(guān)系
考點：單質(zhì)和化合物的概念
專題：概念關(guān)系型
分析：根據(jù)純凈物分為單質(zhì)和化合物，化合物包含著氧化物考慮．
解答：解：純凈物分為單質(zhì)和化合物，所以是并列關(guān)系；
故選C
點評：解答本題關(guān)鍵是要熟悉物質(zhì)的分類，純凈物分為單質(zhì)和化合物．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某同學做了如下所示實驗．
第1次第2次第3次
氫氧化鋇溶液的質(zhì)量17.1g17.1g17.1g
滴加稀鹽酸的質(zhì)量5g7.3g10g
滴加碳酸鈉溶液后的實驗現(xiàn)象產(chǎn)生白色沉淀產(chǎn)生白色沉淀產(chǎn)生氣泡
請回答下列問題：
（1）寫出第二次實驗中發(fā)生反應的化學方程式
 
；
（2）第一次實驗后溶液中一定含有的溶質(zhì)是
 
；
（3）根據(jù)已知條件列出求解第二次實驗加入鹽酸后生成溶液中溶質(zhì)質(zhì)量（x）的比例式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有鐵、氧化鐵、稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、碳酸鈉溶液五種物質(zhì)．存在如圖所示的相互反應和轉(zhuǎn)化關(guān)系．圖中“--”表示兩端的物質(zhì)間可以發(fā)生化學反應．“→”表示物質(zhì)問存在相應的轉(zhuǎn)化關(guān)系．
（l）寫出化學式：Y
 
；  N
 
．
（2）寫出X與M化學反應方程式：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關(guān)分子、原子和離子的說法正確的是（　�。�
A、分子能再分，原子不能再分
B、分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子
C、分子、原子和離子都是不顯電性的粒子
D、分子、原子和離子都能直接構(gòu)成物質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列是表示物質(zhì)分子的示意圖．圖中“●”和“○”分別表示兩種有不同質(zhì)子數(shù)的原子，則圖中表示單質(zhì)的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

鄄城孫臏旅游區(qū)具有優(yōu)質(zhì)的泉水．
（1）清澈的泉水是
 
（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）凈化泉水的過程中，活性炭的主要作用是
 
．
（3）鑒別泉水是硬水還是軟水，方法是
 
．
（4）泉水中的鐵對營養(yǎng)不良有治療作用，碘能明顯地激活機體的防御功能，這里的“鐵”、“碘”指的是
 
（填“元素”、“原子”或“分子”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組的同學在探究Mg、Cu、Fe三種金屬的有關(guān)性質(zhì)時進行了如下實驗：
（1）實驗一中觀察到試管①無現(xiàn)象，試管②中鐵粉表面有紅色物質(zhì)析出，由此可得出三種進行的活動性由強到弱的順序為
 
．
（2）實驗二：將實驗一后兩試管內(nèi)的物質(zhì)倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的紅色固體明顯增多，一段時間后過濾，濾渣中一定含有
 
可能含有
 
，為了進一步確定可能含有的物質(zhì)是否存在，同學們設計了如下方案：
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
取少量濾渣于試管中，向其中滴加
 
沒有氣泡產(chǎn)生
 
濾液中含有的金屬離子可能狀況是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列對部分化學知識的歸納完全正確的一組是（　�。�
A、化學與生活：①生活中常用加熱煮沸的方法軟化硬水  ②用燃燒的方法區(qū)分羊毛和滌綸          ③干冰用于人工降雨
B、化學與環(huán)境：①焚燒植物秸稈不會造成空氣污染      ②PM2.5是造成霧霾天氣的元兇之一       ③含磷洗滌劑的使用會導致水污染
C、化學與安全：①炒菜油鍋著火可以用鍋蓋該滅        ②在室內(nèi)放一盆水，可防止煤氣中毒      ③夜間發(fā)現(xiàn)液化氣泄漏開燈尋找泄漏源
D、化學與健康：①人體缺鐵會引起貧血                ②用甲醛的水溶液浸泡海產(chǎn)品保鮮       ③食用蔬菜和水果來補充維生素

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列化學用語與含義相符的是
 

A．MgCl2--氯化鎂                B．O2--2個氧原子
C．2H--2個氫元素                D．
 
．

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