實(shí)驗(yàn)室制取CH4的化學(xué)反應(yīng)方程式為:CH3COONa+NaOH
 CuO 
.
CH4↑+Na2C03此實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)物一定要用干燥的固體,根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求回答,現(xiàn)有下列各種儀器供選用.

(1)CH4可用
 
法和
 
法收集,此實(shí)驗(yàn)所用的CaO起
 
作用.
(2)選擇給出的儀器裝配制取并收集CH4,從左到右
 
 
,
 
 

(3)用排水法收集CH4,要停止制CH4時(shí),應(yīng):
 
,點(diǎn)燃CH4 時(shí),一定要先
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,催化劑的特點(diǎn)與催化作用,氫氣、一氧化碳、甲烷等可燃?xì)怏w的驗(yàn)純
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)依據(jù)甲烷的密度和溶解性選擇收集裝置,據(jù)催化劑的特點(diǎn);
(2)據(jù)據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件及甲烷的密度和溶解性選擇發(fā)生裝置、收集裝置,并將發(fā)生裝置收集裝置連接起來;
(3)據(jù)實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意事項(xiàng),及可燃性氣體點(diǎn)燃前要檢驗(yàn)純度.
解答:解:(1)甲烷難溶于水,密度比空氣小的氣體可用排水法或向下排空氣法收集;此實(shí)驗(yàn)所用的CaO起催化作用;
(2)據(jù)據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件及甲烷的密度和溶解性選擇發(fā)生裝置、收集裝置,并將發(fā)生裝置收集裝置連接起來,③接①,②接⑥;
(3)據(jù)實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意事項(xiàng),用排水法收集CH4,要停止制CH4時(shí),應(yīng)先從水槽中取出導(dǎo)氣管,再移去酒精燈,防止水倒吸進(jìn)入試管,使試管炸裂;可燃性氣體點(diǎn)燃前要檢驗(yàn)純度.
故答案為:(1)排水法,向下排空氣法,催化;
(2)③①,②⑥;
(3)先從水槽中取出導(dǎo)氣管,再移去酒精燈;檢驗(yàn)純度.
點(diǎn)評:裝置的選取、實(shí)驗(yàn)裝置的連接等知識是中考的?键c(diǎn),依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,依據(jù)甲烷的密度和溶解性選擇收集裝置,可燃性氣體點(diǎn)燃檢驗(yàn)純度.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示是電解水的簡易裝置:
(1)事先向水中加入少量稀硫酸的目的是
 

(2)試管乙中得到的氣體用
 
檢驗(yàn),證明是
 
,試管甲中得到的氣體用
 
檢驗(yàn),證明是
 
.甲乙兩試管中氣體的體積比為
 

(3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)可知:水是由
 
元素組成的;
此反應(yīng)可進(jìn)一步說明,在化學(xué)反應(yīng)中,
 
可分成原子,而
 
卻不能再分,
 
是化學(xué)變化中的最小粒子.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問題:

(1)寫出標(biāo)有序號的儀器名稱:①
 
,②
 
;③
 

(2)在實(shí)驗(yàn)室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時(shí),其中二氧化錳起
 
作用.
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
(填寫裝置的字母代號,下同);應(yīng)選用的收集裝置是
 
.在向試管里裝入藥品前應(yīng)先
 
;用排水法收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)
 
(填“先”或“后”)移去酒精燈,
 
(填“先”或“后”)把導(dǎo)管從水槽中取出.
(4)收集氧氣的方法還可以用
 
法收集,用此方法收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是
 
.集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)
 
(填“正”或“倒”)放在桌面上并蓋上玻璃片.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在試管和小氣球中分別加入稀鹽酸和一種常見的固體物質(zhì),然后將氣球中的固體倒入試管中,觀察到有氣泡產(chǎn)生,且氣球脹大,推測氣球中加入的固體物質(zhì)可能是
 
 
(寫出兩種不同類型的物質(zhì))

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有幾瓶是試驗(yàn)后剩余的Cl2,如何處理這些殘余的Cl2呢?
【查閱資料】
氯氣是一種黃綠色、密度比空氣大且有毒的氣體,能溶于水,在飽和氯化鈉溶液中的溶解度非常小.它能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸(HClO),次氯酸具有強(qiáng)氧化性,可將某些有色物質(zhì)氧化成無色物質(zhì).氯氣也能與堿溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
【提出問題】用水或者氫氧化鈉等堿性溶液都能吸收Cl2,哪種方法效果會(huì)更好?
【提出猜想】猜想一:用水吸收Cl2效果更好
          猜想二:用氫氧化鈉等堿性溶液吸收Cl2效果更好
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】用兩套完全相同的裝置做對比實(shí)驗(yàn),如圖所示:

你認(rèn)為在甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,燒杯內(nèi)應(yīng)當(dāng)盛放的試劑是
 
.通過觀察
 
現(xiàn)象,證明哪一種處理,殘余Cl2的方法效果更好.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得知,用氫氧化鈉等堿性溶液里比水吸收Cl2的效果更好.
【交流與反思】
(1)甲實(shí)驗(yàn)中,Cl2與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸(HClO),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)次氯酸(HClO)中氯元素的化合價(jià)為
 

(3)為確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)有:
 
 

【拓展與遷移】某同學(xué)用滴管將飽和氯水(氯氣的水溶液)逐滴滴入含有酚酞的NaOH溶液中,當(dāng)?shù)蔚阶詈笠坏螘r(shí),溶液紅色突然褪去變成無色.某同學(xué)認(rèn)為溶液紅色褪去變成無色的原因是氯水中的Cl2與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng),請問你在猜想兩個(gè)使溶液紅色褪去變成無色的原因:
(1)
 
.(2)
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2010年5月28日清晨,美國男子喬納森用一大簇氦氣球綁在椅子上將自己送上天空,實(shí)現(xiàn)了人類首次靠氦氣球穿越英吉利海峽的壯舉.氫氣密度比氦氣小,喬納森采用了氦氣而不是氫氣作填充氣體,原因是什么?
(1)如何用簡單的實(shí)驗(yàn)證明空氣的存在,答出步驟和現(xiàn)象.
(2)酒精燈點(diǎn)不著的原因是什么?(答兩點(diǎn))
(3)在溫度較低時(shí),乘滿人的公共汽車車窗內(nèi)常常覆蓋一層水珠.解釋原因.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)指出造成下列后果的一種可能原因:
①過濾過程中濾紙破損
 
;
②往試管中加鋅粒時(shí)試管底破裂
 

③給試管里的液體加熱,液體噴出
 
;
(2)①從細(xì)口瓶傾倒液體時(shí),標(biāo)簽向著手心是為了防止
 

②取液后的膠頭滴管應(yīng)保持膠頭在上,不要平放或倒放,是為了防止
 
;
③使用酒精燈外焰加熱是因?yàn)?div id="ofd7dzm" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)加碘食鹽是在食鹽中添加碘酸鉀,是為了防止
 
某地生產(chǎn)的加碘食鹽碘量超標(biāo),可否食用,為什么?
(2)如圖1所示,將滴有石蕊溶液的濾紙放入試管中,試  管口放置一浸有濃鹽酸的棉花,可觀察到的現(xiàn)象是
 
,此現(xiàn)象說明分子具有的性質(zhì)是
 

(3)如圖2為某反應(yīng)的部分微觀示意圖,其中不同的球代表不同元素原子.請畫出X分子的微觀示意圖:
 

(4)物質(zhì)A是一種重要的化工原料,主要由石油煉制得到.為了減少石油的消耗,安徽省一家公司運(yùn)用可再生的玉米生產(chǎn)出A.已知把一定質(zhì)量的純凈物A和24g的純凈物B在-定條件下發(fā)生如下反應(yīng),當(dāng)B物質(zhì)完全反應(yīng)時(shí),可生成22g C物質(zhì)和9g D物質(zhì).則:①A物質(zhì)中各元素的質(zhì)量比為
 

②已知A的相對原子質(zhì)量為28,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)的某些性質(zhì)可能有利于人類,也能不利于人類.例如:物質(zhì)(氧氣)有利于的一面是供給呼吸,支持燃燒.不利于的一面是使金屬氧化、銹蝕.
請仿照事例再舉一例:
物質(zhì)
 
有利的一面是
 
不利的一面是
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案