【題目】水和溶液在生命活動和生產(chǎn)、生活中起著十分重要的作用。

（1）小陶同學利用如圖裝置對學校附近某河水的水質(zhì)進行凈化，經(jīng)過此裝置后，所得水為________（填“純凈物”或“混合物”）。

（2）燒杯中盛有一定質(zhì)量、溫度為80℃、溶質(zhì)為M的溶液，將其置于室溫環(huán)境中，測定不同溫度時析出固體M的質(zhì)量。測定結(jié)果記錄如下表：

溶液的溫度/℃

75

65

50

35

20

析出固體M的質(zhì)量/g

0

0

2.0

4.5

8.4

若不考慮水蒸發(fā)對實驗的影響，請回答下列問題。

①65℃時，該溶液是_________（填“飽和溶液”、“不飽和溶液”或“無法判斷”）。

②將一份40℃時接近飽和的M溶液變成飽和溶液，下列方法中能達到目的的有 __（填字母序號）。

A．升溫 B．降溫 C．加固體M D．恒溫蒸發(fā)水

（3）如圖所示實驗，將水加入到試管中，觀察到a液面下降，b液面上升，飽和石灰水變渾濁，則X固體可能為_____、_____（寫出兩種不同物質(zhì)的化學式）。

【答案】混合物 無法判斷 B C D CaO NaOH

【解析】

（1）將渾濁的河水通過簡易凈水器進行凈化，其中活性炭的作用是吸附水中的色素和異味，用此裝置凈化后得到的水中仍然含有一些溶于水的物質(zhì)，屬于混合物；

（2）①飽和溶液比較明確的表象是溶質(zhì)與溶液共存，溫度降到65℃時無晶體析出，因此無法判斷溶液是否飽和；

②不飽和溶液變成飽和溶液通常可采用蒸發(fā)溶劑、加入溶質(zhì)的方法完成，觀察圖表可知：M的溶解度隨溫度降低而減小，故也可采用降溫的方法使其變?yōu)轱柡腿芤海?/span>

（3）觀察到A液面下降，B液面上升，飽和石灰水變渾濁，說明試管內(nèi)的氣壓增大，溶液的溫度升高，因此加入的物質(zhì)應該是溶于水的放熱變化，使瓶內(nèi)壓強大于大氣壓，a端液面會下降，氫氧化鈣的飽和溶液隨著溫度的升高溶解度變小，故符合條件的可以是氧化鈣、氫氧化鈉固體，化學式分別為：NaOH、CaO。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氧氣與我們的生活息息相關，也是初中化學學習中的一個重要物質(zhì)之一，有關實驗室制取氧氣的裝置如下，請回答。

①寫出編號儀器的名稱：①________；

②甲同學欲用氯酸鉀和二氧化錳為原料，制取一瓶較純凈、干燥的氧氣可選用的裝置組合為_____（填字母，下同），發(fā)生反應的化學方程式是_____。二氧化錳在反應中的作用是_____。

③乙同學用裝置A和F組合制氧氣，氧氣可以用F收集的依據(jù)是______ 。裝置A中長頸漏斗必須伸入液面以下，目的是_____；若用B代替A，優(yōu)點是_____。

④乙同學將一定質(zhì)量的雙氧水和二氧化錳混合后，收集到0.1mol的氧氣，則參加反應的過氧化氫的質(zhì)量為________。（根據(jù)化學方程式列式計算）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為某化學反應的微觀模擬圖,表示氧原子,表示氫原子,表示水分子,根據(jù)模擬圖回答:

上述變化中的物質(zhì)屬于化合物的是(用字母表示)______,寫出該反應的化學方程式:___ ,該反應的基本類型是____。通過對圖10的觀察,請你從微觀角度描述由B到C的形成過程:____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體時所需的一些裝置如圖所示，請回答下列問題：

（1）實驗室里用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣的化學方程式為　 　；可選擇的發(fā)生裝置有　 和 　（填字母）；選擇氣體收集方法時，氣體的下列性質(zhì)：①顏色；②密度；③溶解性；④可燃性，必須考慮的是　 　（填序號）．

（2）MnO2在該反應中可以重復使用，理由是　 　．

（3）要制備干燥的氧氣，所選擇裝置的連接順序為　 或 　（填字母）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（2012·資陽）（6分）英國科學家法拉第在《蠟燭的故事》系列講座中，對蠟燭燃燒所涉及的知識進行了全面介紹。生產(chǎn)蠟燭的主要原料是石蠟和少量的硬脂酸添加劑等有機物，現(xiàn)在讓我們一起對蠟燭原料的組成元素進行探究。

（提出問題）生產(chǎn)蠟燭的原料中主要有哪些元素？

（假設與猜想）主要原料為有機物，猜想：①一定有 元素；②可能還有氫元素和氧元素。

（實驗設計）根據(jù)上述三種元素的猜想制訂實驗方案。

（1）如圖1所示，在蠟燭火焰上方放置一塊潔凈、干燥的玻璃片，一會兒觀察到玻璃片上生成一些細小的水珠。

（2）如圖2所示，在蠟燭火焰上方罩一個內(nèi)壁附著有 的燒杯，觀察現(xiàn)象。

（證據(jù)與結(jié)論）

實驗（1），觀察到玻璃片上有細小水珠時，說明原料中一定存在（填元素符號） 。

實驗（2），觀察到燒杯內(nèi)壁附著的 ，則猜想①成立。

（分析與交流）實驗（1）和實驗（2）獲得的證據(jù)均不能證明原料中一定存在 元素，因為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某課外興趣小組對一批鐵樣品（含有雜質(zhì)，雜質(zhì)不溶于水，也不與稀硫酸反應）進行分析，甲、乙、丙三位同學分別進行實驗，其中只有一位同學所取用的稀硫酸與鐵樣品恰好完全反應。實驗數(shù)據(jù)如下表：

甲

乙

丙

燒杯＋稀硫酸

150g

100g

100g

加入的鐵樣品

10g

10g

14g

充分反應后，燒杯＋剩余物

159.8g

109.8g

113.8g

請你認真分析數(shù)據(jù)，回答下列問題：（燒杯的質(zhì)量為50g；計算結(jié)果精確到1%）

（1） __________同學所取用的稀硫酸與鐵樣品恰好完全反應；

（2）計算樣品中鐵的質(zhì)量分數(shù)_________；

（3）計算稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)_________；

（4）恰好完全反應的實驗完成后過濾，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)(保留到0.1%)_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】等質(zhì)量的X、Y兩種金屬分別和足量的同體積、同濃度的鹽酸反應，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與時間的關系如圖所示．下列說法中不正確的是

A. t1時，產(chǎn)生氣體的質(zhì)量：X＞Y B. t2時，消耗金屬的質(zhì)量：X＞Y

C. t3時，消耗金屬的質(zhì)量：X=Y D. t3時，消耗鹽酸的質(zhì)量：X=Y

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】分析硫、木炭、鐵絲三種物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗，回答問題。

（1）鐵絲燃燒時，需在鐵絲下端系一根火柴，火柴所起到的作用是________。

（2）木炭在空氣中燃燒發(fā)紅，在氧氣中燃燒更旺，發(fā)白光。硫在空氣里燃燒發(fā)出淡藍色火焰，而在氧氣里燃燒得更旺，發(fā)出___火焰。木炭和硫在空氣里和氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同，原因是_______。

（3）鐵絲燃燒瓶底的水可用細沙代替，而硫不能，由此推測，SO2具有的物理性質(zhì)是_____；硫、鐵絲燃燒實驗中用到的氧氣，最好采用______法收集。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為元素周期表第4周期的一部分．據(jù)此判斷下列說法中錯誤的是（ ）

A．鎳元素的符號為Ni

B．鈷元素的相對原子質(zhì)量是58.93g

C．從左到右各元素的原子序數(shù)依次增大

D．各元素都屬于金屬元素

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