【題目】物質(zhì)丙是重要的化工產(chǎn)品，在國民經(jīng)濟中占有重要地位。工業(yè)上用甲和乙合成丙。甲、乙、丙的微觀示意圖見下表。

物質(zhì)

甲

乙

丙

微觀示意圖

(1)甲和乙化學(xué)性質(zhì)不同的原因是___________。

(2)甲、乙、丙中屬于化合物的是(填序號)___________。

(3)已知物質(zhì)丙中氫元素的化合價為+1，則另一種元素的化合價為___________。

(4)現(xiàn)有10 g 的甲和60 g 的乙混合反應(yīng)制取丙，反應(yīng)一段時間后，經(jīng)測定剩余甲的質(zhì)量為4 g，則剩余乙的質(zhì)量為___________g。

【答案】分子構(gòu)成不同 丙 -3 32

【解析】

（1）甲物質(zhì)的粒子是由2個氫原子構(gòu)成的氫分子，乙物質(zhì)的粒子是由兩個氮原子構(gòu)成的氮分子，甲和乙化學(xué)性質(zhì)不同的原因是分子構(gòu)成不同；

（2）甲物質(zhì)的分子由同種原子H原子構(gòu)成、乙物質(zhì)的分子由同種原子N原子構(gòu)成，均為單質(zhì)的分子；而丙物質(zhì)的分子由1個氮原子、3個氫原子，兩種不同種原子構(gòu)成，該分子為化合物分子；因此，物質(zhì)丙為化合物；

（3）物質(zhì)丙的化學(xué)式為NH3，其中氫為+1價，根據(jù)正負化合價代數(shù)和為0的原則，N的化合價為-3；

（4）由題意知參加反應(yīng)的甲的質(zhì)量為10g-4g=6g，設(shè)參加反應(yīng)的乙的質(zhì)量為x，

x=28g，則剩余的乙的質(zhì)量為：60g-28g=32g。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小昌同學(xué)從家里撿來了一些雞蛋殼（主要成分為碳酸鈣），為測定碳酸鈣的含量，他做了如下的實驗：首先，稱取50g雞蛋殼樣品，然后將150mL鹽酸分5次加入（假設(shè)雜質(zhì)均不與鹽酸反應(yīng)，也不溶于水）．實驗過程中的數(shù)據(jù)記錄如下表：

（1）x=______g

（2）小昌測得雞蛋殼樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少____？

（3）若用80克雞蛋殼制取二氧化碳，最多能生成多少克____？（保留到0.1）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn)，通過簡單的化學(xué)反應(yīng)，可以將樹木纖維素轉(zhuǎn)變?yōu)槌墐δ苎b置，如圖是該反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法錯誤的是（ ）

A．參加反應(yīng)的X，Y兩物質(zhì)的粒子個數(shù)之比為3：4

B．該反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)

C．W物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為75%

D．化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、個數(shù)、質(zhì)量均保持不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將一定質(zhì)量的甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應(yīng)一段時間后，測得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量見表：

物質(zhì)

甲

乙

丙

丁

反應(yīng)前質(zhì)量/g

6.0

2.2

2.6

0.7

反應(yīng)后質(zhì)量/g

待測

4.0

3.6

0.7

關(guān)于這四種物質(zhì)，下列說法正確的是（ ）

A. 甲、乙是反應(yīng)物，丙是生成物 B. 丁定是該反應(yīng)的催化劑

C. 參加反應(yīng)的甲的質(zhì)量為 D. 甲一定是化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗要求回答問題。

⑴寫出下圖中儀器的名稱：① ；② 。

⑵實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為 ，制取裝置為 （填標號，下同）和 組合。檢驗二氧化碳的原理為 （用化學(xué)方程式表示）。

⑶實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為 ，可選用的發(fā)生裝置為 （填標號）。

⑷若用水將如圖所示的氧氣從瓶內(nèi)排出，水須從 （填“a”或“b”）端導(dǎo)管口通入。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題。他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論或總結(jié)

各步驟結(jié)論

總結(jié)

實驗一

將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條。

木條復(fù)燃

氯酸鉀受熱能分解產(chǎn)生氧氣，但是速度較慢。

二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑。

實驗二

加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條。

木條不復(fù)燃

二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣。

實驗三

加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物

木條迅速復(fù)燃

二氧化錳能加快氯酸鉀的分解。

(1)在小明不同的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是__________；

(2)你認為由上述實驗?zāi)芡耆贸霰韮?nèi)“總結(jié)”嗎？________(填“能或不能”)，其理由是：一、___________；二、____________。

(3)某學(xué)生將一定質(zhì)量的氯酸鉀分成a、b兩等分，他在a中加入少量二氧化錳混合均勻后將其裝入試管中，另一份b直接裝入試管中，然后按照要求架設(shè)好裝置進行氧氣的制�。渲迫⊙鯕獾那闆r如圖所示：

曲線緩則反應(yīng)慢、曲線陡則反應(yīng)快，試將a、b標在圖中的“□”中_________、______；

點A、點B表示_________，點C、點D表示_________(填“反應(yīng)開始”或“反應(yīng)結(jié)束”)．

OA、OB表示反應(yīng)前所需的加熱時間，依據(jù)OB＞OA可看出催化劑二氧化錳的存在不僅可以加快化學(xué)反應(yīng)速率，而且還可以______．

圖中a、b兩種情況的最終氧氣產(chǎn)量均為12g，說明催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，不能改變____．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室利用下圖所示裝置進行相關(guān)實驗，請回答問題。

(1)寫出圖中標號儀器的名稱：a__________，b___________。

(2)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________，應(yīng)選用發(fā)生裝置是______(填標號)；該反應(yīng)中轉(zhuǎn)化為氧氣的氧元素的質(zhì)量，占參加反應(yīng)的過氧化氫中氧元素質(zhì)量的質(zhì)量分數(shù)是___________。

(3)二氧化碳也可用碳酸氫鈉(NaHCO3)固體加熱分解(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水)來制取，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________；若用此法來制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______(填標號，下同)，收集裝置是________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖表示某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，依據(jù)圖分析判斷，下列正確的是(　　)

A. 甲物質(zhì)由5個原子構(gòu)成 B. 參加反應(yīng)的甲、乙兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1∶1

C. 參加反應(yīng)的乙的質(zhì)量和生成的丁中氫元素的質(zhì)量相等 D. 化學(xué)變化前后硅元素的化合價不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氧氣在人類的生產(chǎn)和生活中有十分重要的作用，請按要求回答以下與氧氣制取有關(guān)的問題：在之前的學(xué)習(xí)中，我們了解到有六種途徑可以制得氧氣，如圖1所示：

（1）屬于物理變化的途徑是____________（填字母代號）。

（2）根據(jù)“綠色化學(xué)”理念，通常____________ （填字母代號）途徑是實驗室制氧氣的最佳 方法。該反應(yīng)需要添加一種黑色固體 MnO2 作為催化劑，若反應(yīng)結(jié)束后想要回收該粉末，需對反應(yīng)后的混合物進行操作，然后對固體進行洗滌和烘干。如圖2是實驗室制氧氣常用的裝置

（3）寫出裝置中儀器的名稱：a_____；b_____。

（4）若小明同學(xué)選擇圖中的途徑 F 制備并收集較為純凈的氧氣，他應(yīng)在圖2中選擇的發(fā) 生和收集裝置分別為____、____，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________； 若實驗收集到的氧氣不純，則可能的錯誤操作為：_____。

（5）若選擇圖 1 中的途徑 B 制取氧氣，則需要在試管口塞一小團棉花，目的是_____， 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _____。

（6）若使用圖中 E 裝置來收集氧氣，則驗滿的方法為：_____。

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