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【題目】(10分)某實驗小組的同學從不同角度對稀鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應進行了探究,請?zhí)顚懴铝锌瞻住?/span>

(1)如何用實驗驗證稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應?

方案一: ________________________________________

實驗步驟

實驗現象

結論

先用pH試紙測定稀鹽酸的pH,再逐漸滴加氫氧化鈉溶液,并不斷振蕩,同時測定混合液的pH

pH逐漸變大,最后pH7

稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應

分析上述方案中,為什么強調只有測得pH7才能證明反應發(fā)生了?

方案二:

如下圖向盛有NaOH溶液的燒杯中先滴加酚酞試液,后滴加稀鹽酸至過量,觀察到的現象是____________________;

結論:稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學反應,反應的化學方程式為____________________。上述兩個方案在設計思路上的相同點是____________________。

(2)探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應?

實驗步驟

實驗現象

結論及化學方程式

取少量方案二反應后的溶液于試管中,滴加硫酸銅溶液

若生成藍色沉淀

氫氧化鈉有剩余,反應的化學方程式為_______________

若沒有明顯現象

二者恰好完全反應

小明同學對此提出質疑,沒有明顯現象也不能證明稀鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應,理由是:______________________________。為此他認為還需要補充下列實驗:

實驗操作

實驗現象

結論及化學方程式

補充方案

取上述少量方案二所得溶液于試管,加入________(填一種試劑的名稱),觀察現象

____________

二者恰好完全反應

【答案】(1)方案一:如果只是PH變大還可能是稀釋導致的,而強調PH7證明溶液不再顯酸性,說明肯定發(fā)生化學變化,方案二:溶液先變紅后逐漸褪去, ;都是測定溶液酸堿性的變化證明發(fā)生了反應 (2)可能稀鹽酸有剩余補充方案:鋅,或鐵,或石灰石,或碳酸鈉;無氣泡產生

【解析】

試題分析:如果只是PH變大還可能是稀釋導致的,而強調PH7證明溶液不再顯酸性,說明肯定發(fā)生化學變化,且加入的堿過多,最終顯示堿性。方案二:溶液先變紅后逐漸褪去,因為稀鹽酸會和氫氧化鈉發(fā)生反應;二者都是測定溶液酸堿性的變化證明發(fā)生了反應,取少量方案二反應后的溶液于試管中,滴加硫酸銅溶液,若生成藍色沉淀,說明生成氫氧化銅沉淀,斷定原來的反應中氫氧化鈉剩余,加入氫氧化銅沒有變化有可能稀鹽酸過量,也不會產生任何現象,需要補充一個判斷稀鹽酸是否過量的實驗,可以提供能和稀鹽酸的反應的金屬或者其它物質,但必須發(fā)生反應且現象明顯。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(5分)新聞聯播報道:14年6月14日,湖南一鄉(xiāng)鎮(zhèn)化工廠周邊的三百多小學生血鉛超標,該廠以鋅鉛粉為原料,生產電鋅。記者來到廠區(qū)發(fā)現廢水湘江,廠區(qū)院散發(fā)刺鼻的氣體。當地官員指著廢水池說這里無鉛,你可以取樣檢查,還說兒童鉛超標是在學校嘴里咬鉛筆造成的。據此探究:

[提出問題]廠區(qū)內的刺鼻氣體是怎樣產生的?廢水池內是否含有鉛離子?

[反思與評價]學習化學要樹立科學的思想觀,揭露偽科學,學生咬鉛筆能否造成鉛中毒?請你評價(1)__________________________________________________;

調查發(fā)現,該廠用鋅鉛粉(主要成分為ZnS和PbO)和稀硫酸混合進行生產,請你寫出產生刺鼻的氣體的化學反應方程式(2)________________________________________________;

[實驗與探究]已知pb(NO3)2溶液沒有顏色,假設廢水池中含有Zn(NO3)2和pb(NO3)2,將廢水濃縮(溶液蒸發(fā)部分水)后,將一種(3)__________金屬加入到廢水中進行檢驗,

看到的現象是(4)__________________________,證明廢水中含有鉛離子。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(11分)生活中處處有化學。請你用化學知識回答以下生活中的問題;

(1)用恰當的化學用語填寫在橫線上:

①磷元素 ;②2個銨根離子

③氧化鈣中鈣元素的化合價 ;

(2)野炊結束后,小輝使用少量水就將灶火澆滅。他選擇的滅火原理是__ __。

(3)普通干電池在生活中的用途很廣,其構造示意圖如圖。

回答下列問題:

①普通干電池勝任照明時化學能轉化為 。

②電池中石墨表現出優(yōu)良的 性能;

石墨與金剛石物理性質明顯差異的原因是 不同。

(4)水是生命之源,萬物之基,是人類寶貴的自然資源,我們每個人都要關心水、愛護水、節(jié)約水。

①我國規(guī)定生活飲用水的水質必須達到下述四項指標:

a.不得呈現異色; b.不得有異味;

c.應澄清透明; d.不得含有細菌和病毒.

其中“c指標”可以通過 操作達到;

②“水的質量決定生命的質量”這句廣告詞充分說明了飲用水的質量關系到我們的健康。

生活中常采用 的方法降低飲用水的硬度。除去飲用水的異味可采用的物質是 。高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種“綠色”環(huán)保高效凈水劑,可由如下反應制得:Fe2O3 + 3X + 4KOH=2K2FeO4 + 3KNO2 + 2H2O,則X的化學式為 。

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【題目】某校化學興趣小組的同學根據實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗。學科王

(1)寫出儀器a的名稱: 。

(2)甲同學從上圖中選擇A、E裝置的組合制取氧氣,該反應的化學方程式為: 。在用膠皮管連接裝置A和E中的玻璃導管時,應先把玻璃管口 ,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管。收集氣體前,應將集氣瓶裝滿 并蓋上 。收集氧氣還可選用的裝置是 。

(3)乙同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250加熱制取O2。該反應的化學方程式為2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 。實驗結束時,乙同學發(fā)現用排水法收集到的O2大于理論產量。針對這一現象,同學們進行了如下探究:

[提出猜想]猜想I:反應生成的MnO2分解放出O2

猜想II:反應生成的K2MnO4分解放出O2;

猜想III:反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2。

[實驗驗證]同學們分成兩組,分別進行下列實驗:

第一組同學取一定質量的MnO2,250條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質量不變,

則猜想 錯誤;第二組同學取K2MnO4250條件下加熱,沒有用測定質量的方法得出了猜想II正確的結論。該組同學選擇簡單的實驗方法是

[拓展延伸]實驗發(fā)現,KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快。請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑 (選填“是”或“否”),為什么? 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某無色氣體可能由H2、CH4、CO、CO2中的幾種組成。將些混合氣體通過足量的澄清石灰水,出現白色渾濁;將剩余氣體導出,經干燥后點燃,罩在火焰上方的干燥燒杯內壁有水珠生成。該混合氣體的組成不可能是

A.H2、CH4、CO B.H2、CO2

C.CH4、CO2 D.CH4、CO、H2、CO2w

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【題目】某同學為了研究竹子里面氣體的成分,做了一個實驗。

(1)他先將竹子浸在水里,鉆個小孔,看到一串串氣泡冒出。然后采用 法(填實驗室常用的一種集氣方法)收集到了甲乙兩瓶氣體。

(2)將放有足量紅磷的燃燒匙伸入甲瓶中(如圖)。用放大鏡聚焦,使紅磷燃燒,瓶內充滿了白煙。然后,將甲瓶倒放水中,松開夾子,結果流入的水約占瓶子容積的1/10。這說明竹子里的氣體中肯定含有 。

(3)再往乙瓶中倒入一些澄清石灰水,發(fā)現石灰水馬上變渾濁。這說明竹子里的氣體中肯定含有 。

(4)那么竹子里的氣體含量與空氣有什么區(qū)別呢?于是,他又用空氣重復了上述實驗。相比較后得出的結論是 。

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【題目】(1)……有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的,這些花里含的色素叫作花青素。花青素遇到酸就變紅,遇到堿就變藍……(仇春霖:《萬紫千紅的花》)

小紅在閱讀此段文字后,做了如下家庭實驗:將一朵紫色喇叭花泡在肥皂水里,喇叭花很快變成了藍色。她又將另一朵紫色喇叭花泡在家庭廚房里的某種調味品中,喇叭花變成了紅色。

請你根據以上實驗現象回答下列問題:

肥皂水的pH (填“>”“=”或“<”)

小紅選用的調味品可能是

喇叭花汁液的性質與化學實驗室中常用的 的性質相似

2某校九()班同學在做完指示劑分別與常見酸堿指示劑作用變色的性質實驗后(如圖),將A、B試管內的廢液統(tǒng)一集中在廢液桶里,觀察廢液呈無色,于是值日生小明認為廢液桶里稀硫酸與氫氧化鈉溶液恰好完全中和。

廢液桶里發(fā)生的化學反應方程式為

你認為小明的看法正確嗎?請判斷并說明理由 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(10分)現有下列初中化學常用的制取氣體部分裝置。請完成以下各題:

(1)寫出上圖①、②兩種儀器的名稱①__ ____ __

(2)以高錳酸鉀為原料制取氧氣,應選用_ _____ __裝置(填字母)來制取并收集,反應的化學方程式是_ __;

A裝置也可以作為制氧氣的發(fā)生裝置,反應的方程式是_ __,利用A裝置還可以制 ;(填氣體化學式

(3)某老師帶領學生進行上述實驗時,發(fā)現“一同學不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶,迅速扶起后,瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復燃”;對此,小曹老師讓該同學往集氣瓶裝入半瓶水,再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣,發(fā)現瓶中的氧氣也能使帶火星木條復燃。

①用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”,其中最合理的是 (填字母);

②用排水法收集氣體時,如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿?答:

③空氣中氧氣的體積分數約為21%.本實驗中,集氣瓶內的氧氣約占總體積的 %,所以用“使帶火星木條復燃”來檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法不可靠。

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【題目】(6分)生活離不開水。凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應用。

(1)茶杯內的紗網,可將茶葉與茶水分離,便于飲用,該設計利用的原理是相當于 。

(2)自制凈水器中常加入 ,用于除去水中的異味和色素。

(3)自來水生產過程中,可用___________方法除去水中不溶性雜質,同時還必須進行消毒是一種新型的自來水消毒劑,其中氯元素的化合價為___________。

(4)保護環(huán)境、珍愛水資源,是每個公民應盡的責任和義務。下列做法有利于保護水資源的是_____________(填序號)

A、大量使用化肥農藥 B、工業(yè)廢水處理達標后排放

C、使用含磷洗衣粉 D、生活污水直接排放

(5)目前部分農村的飲用水主要還是地下水。飲用遭到污染或硬度大的地下水不利于人體健康。為了降低水的硬度,要建議村民在飲用前要___________。

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