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課外化學興趣小組的同學利用某化工廠的廢堿液（主要成分為Na2CO3、還含有少量NaCl，其它雜質不計）和石灰乳（氫氧化鈣的懸濁液）為原料制備燒堿，并對所得的燒堿粗產品的成分進行分析和測定．
【粗產品制備】
（1）將廢堿液加熱蒸發(fā)濃縮，形成較濃的溶液，冷卻后與石灰乳混合，發(fā)生反應的化學方程式為：
 
；
（2）將反應后的混合物過濾，得到的濾液進行蒸發(fā)結晶，制得NaOH粗產品．
【粗產品成分分析】
取適量粗產品溶于水，加入Ba（NO3）2溶液出現白色渾濁，該反應的化學方程式為
 
由此該粗產品中一定不含有
 
．
考點：鹽的化學性質,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見的鹽 化學肥料
分析：（1）根據廢堿液中的碳酸鈉會與氫氧化鈣反應進行分析；
【粗產品成分分析】（2）根據碳酸鹽和氫氧化鈣的性質來解答該題；
解答：解：【粗產品制備】
（1）氫氧化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，故答案為：Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH，
（2）【粗產品成分分析】
碳酸鈉能和硝酸鋇反應生成沉淀，化學方程式為：Na2CO3+Ba（NO3）2═BaCO3↓+2NaNO3，因為氫氧化鈣和碳酸鈉能反應，所以一定沒有氫氧化鈣．
答案：（1）Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH；
【粗產品成分分析】（1）Ba（NO3）2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaNO3；Ca（OH）2；
點評：本題主要考查了化學方程式的書寫、根據化學方程式計算、判斷物質的組成等方面的問題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質屬于純凈物的是（　�。�
A、冰水混合物B、雪碧
C、潔凈的空氣D、水泥砂漿

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學學習小組的同學發(fā)現氫氧化鈉與稀鹽酸反應沒有明顯的現象．為了證明它們發(fā)生了反應，同學們從不同角度設計實驗方案，并進行了實驗．
方案一：先用pH試紙測定氫氧化鈉溶液的pH，再滴加稀鹽酸，并不斷振蕩，同時測定混合溶液的pH，如果測定的pH逐漸變小且小于7，證明氫氧化鈉與稀鹽酸發(fā)生了化學反應．
（1）用pH試紙測定溶液的pH時，正確的操作是什么？
（2）簡述強調要“測得溶液的pH小于7”的理由．
方案二：在氫氧化鈉溶液中滴加幾滴酚酞試液，溶液變紅，再滴加稀鹽酸到紅色恰好變?yōu)闊o色．說明溶液中堿性消失，從而證明氫氧化鈉與稀鹽酸發(fā)生了反應．
該組同學實驗時出現了意外情況：氫氧化鈉中滴入酚酞變紅后，過一會紅色自動消失了．同學們猜想：
a、可能是酚酞與空氣中氧氣反應了；       b、可能是氫氧化鈉與空氣中二氧化碳反應了．
（1）為驗證猜想a，該組同學將氫氧化鈉溶液加熱，液面上方滴一些植物油，冷卻后滴入酚酞試液，發(fā)現紅色不會消失．“加熱”和“滴植物油”目的是
 
．實驗表明酚酞紅色消失與空氣中的氧氣無關．
（2）關于猜想b，同學們分析認為氫氧化鈉與二氧化碳反應生成碳酸鈉，而碳酸鈉溶液呈
 
性，
紅色不會因此消失．
（3）同學們查閱資料得知：氫氧化鈉溶液濃度過大時會出現上述意外現象．請你幫助他們設計實驗證明他們使用的氫氧化鈉溶液濃度過大．①實驗方法
 

②觀察到的現象
 
．
方案三：化學反應都伴隨有能量變化，可借助反應中溫度變化來判斷反應的發(fā)生．該組同學將不同濃度的鹽酸和氫氧化鈉溶液各10克混合，用溫度計測定混合前后溫度的變化值（△t），記錄結果如下：
①3.65%鹽酸、2.00%氫氧化鈉溶液混合時，溫度變化為3.5℃
②3.65%鹽酸、4.00%氫氧化鈉溶液混合時，溫度變化為x℃
③7.30%鹽酸、8.00%氫氧化鈉溶液混合時，溫度變化為14℃．
你認為第②次實驗時，溫度的變化結果應該是
 
℃．
三組同學用各自不同的方法都證明了氫氧化鈉溶液與稀鹽酸之間能發(fā)生化學反應．他們給你留下了一道計算題，請你幫他們完成：
73克10%的稀鹽酸中加入某種濃度的氫氧化鈉溶液127克時，恰好完全反應．計算反應后所得溶液的溶質質量分數．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是探究酒精燈燈焰結構及性質的實驗示意圖：
①請寫出圖中所示燈焰各部分的名稱：a
 
，b
 
，c
 
．
②認真觀察，仔細分析酒精燈旁細木條上標出的e、f、g處各對應的燈焰部分的名稱：e
 
，f
 
，g
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

含有水蒸氣的下列各氣體：NH3、O2、N2、CO、CO2、HCl．現只有固體氫氧化鈉和濃硫酸兩種干燥劑可供選擇．能用固體氫氧化鈉干燥的是
 
，能用濃硫酸干燥的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）某研究性學習小組欲利用下列裝置進行相關氣體制取的探究，請你分析并填空：①用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的最佳裝置組合是（填序號）
 
；反應方程式：
 

②實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體，該反應必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
； 如果用如圖所示裝置收集乙炔，氣體應從
 
  （填“a”或“b”）端管口通入．
③實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水，其水溶液呈堿性；
A．制取并收集一瓶干燥氨氣的裝置連接順序為（填編號）．
 
；
B．小芳將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中，觀察到的現象是
 

④氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．寫出該反應方程式
 

（2）老師每次做有關鎂的實驗時都會強調：鎂是一種銀白色有金屬光澤的金屬．但拿出的鎂條總是有一層灰黑色的“外衣”，這層灰黑色的外衣是什么物質呢？
 

【猜想】小明認為可能是MgO；小趙認為可能是Mg2（OH）2C03；小花認為可能是Mg（OH）2．小趙認為小明的猜想是錯誤的，其理由是
 

【實驗探究】：
小趙取適量固體樣品，放入一干燥的試管內，加熱，發(fā)現試管口有液滴出現，將產生的氣體通入澄清石灰水變渾濁，同時試管內生成白色固體．
【實驗分析】：
實驗后，小趙認為小花的猜測也是錯誤的，其理由是：
 

【實驗結論】通過上述實驗，可知小趙的猜想是正確的．
你能設計出其他驗證方法嗎？若能寫出實驗方案：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某課外活動小組在學習了書本“空氣中氧氣含量的測定”實驗，知道P2O5不能隨便排放在空氣中，否則會對空氣造成污染，所以對該實驗進行了改進：
在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內共有50mL空氣，如右圖．然后給裝有紅磷的玻璃管加熱．同時交替推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內的紅磷變成白煙，且較長時間內無進一步變化時停止．停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內．
請根據你對上述實驗的理解，回答下列問題：
（1）實驗結束后，注射器內的氣體體積理論上應該減少約
 
 mL．紅磷熄滅后，注射器內剩下的氣體主要是
 
，該氣體
 
（填“支持”或“不支持”）燃燒．
（2）在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的
 
．寫出該反應的文字表達式
 
．
（3）上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認為造成該實驗不夠精確的可能原因是（寫出其中一種）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

我市農村飲水多是河水，由于河水中含有較多泥沙、懸浮物和細菌，在把河水飲用水使用之前，通常要進行以下處理：河水→加明礬（A）→過濾（B）→加漂白粉（C）→飲用水．
（1）在A步中加明礬的作用是
 
；
（2）能夠消毒殺菌的步驟是
 
，可以除去水中泥沙、懸浮物的步驟是
 
；
（3）經上述幾步操作處理后得到的引用水是
 
（填：“純凈物”、“混合物”），其原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請回答有關金屬活動性的問題：
（1）在Mg和Fe中，活動性較強的是
 
；
（2）Mn的活動性比Fe強，由此可知Mn與稀鹽酸
 
（選填：“能”或“不能”）反應；Mn在反應中化合價顯+2價，寫出反應的化學方程式
 
．
（3）用Fe和一種鹽溶液驗證Fe比Cu活潑，寫出反應的化學方程式
 
．

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