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5.元素周期表是學習和研究化學的重要工具,如圖是元素周期表的一格,從該圖中不能獲得的信息是(  )
A.該元素的名稱是碘B.該元素為非金屬元素
C.該元素的原子里中子數為53D.該元素的相對原子質量為126.9

分析 根據圖中元素周期表可以獲得的信息:左上角的數字表示原子序數;字母表示該元素的元素符號;中間的漢字表示元素名稱;漢字下面的數字表示相對原子質量,進行分析判斷即可.

解答 解:A.根據元素周期表中的如圖的信息,可知該元素的名稱為碘;故正確;
B.根據化學元素漢字名稱的偏旁可辨別元素的種類,固態(tài)非金屬元素名稱有“石”字旁;所以該元素屬于非金屬元素,故正確;
C.右上角的數字式該元素的原子序數,也就是核電荷數,為53,而不是中子數是53,故錯誤;
D.根據元素周期表中的如圖的信息,可知該元素的相對原子質量為126.9,故正確.
故選C.

點評 本題難度不大,考查學生靈活運用元素周期表中元素的信息(原子序數、元素符號、元素名稱、相對原子質量)進行分析解題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.歸納是學習的重要方法,小芳在復習鹽酸的性質時,歸納出鹽酸的五條化學性質(如圖1所示,連線表示相互反應);小明為表示反應實質繪制圖2、圖3.請根據下列圖示和要求回答問題:

(1)圖1中為了驗證性質①,小紅將紫色石蕊試液滴加到鹽酸溶液中,溶液變紅色;圖1中A所表示的物質類別是堿.
(2)圖2描述了氫氧化鈉溶液與鹽酸反應的微觀實質,圖2中A、B、C處應填入的化學式或離子符號依次為OH-、H+、H2O;
(3)圖3是鎂和鹽酸反應過程的微觀示意圖,從微觀角度看,該反應有效相互作用的微粒是Mg、H+(寫微粒符號,下同),產生的新微粒是H2、Mg2+

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.某溶液中大量存在的離子僅有NH4+、Ca2+和X離子,則X可能是( 。
A.OH-B.Na+C.CO32-D.Cl-

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.在反應3A+2B═2C+D中,A、B兩物質完全反應時的質量比為3:4,若生成C、D的質量共為140g,則該反應消耗的B的質量為( 。
A.80B.120C.90D.60

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

20.如圖是物質之間發(fā)生化學反應的顏色變化.
(1)①處的指示劑的名稱是石蕊試液,請你在編號②、③處各填入一種物質,②是鐵;③是氧化銅.
(2)根據圖可以總結出稀硫酸的五個化學性質.請你寫出編號④中的堿或鹽(各舉一例子),堿是氫氧化鋇,鹽是氯化鋇.
(3)若編號④的物質是堿,請你寫出符合編號④的一個化學方程式:Ba(OH)2+H2SO4═BaSO4↓+2H2O,反應類型是復分解反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.有如圖裝置,請回答有關問題:

(1)圖中標有字母的儀器的名稱:m酒精燈,n集氣瓶.
(2)(4分)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳共熱制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是A(填字母序號),反應的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(3)(2分)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,與B相比優(yōu)點是能控制反應的速率.
(4)(4分)若用裝置E收集氧氣,則氣體從b(填“a”或“b”)端通入;若使用裝置F收集氧氣,則氣體應從c(填“c”或“d”)端通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.寫出下列滅火方法中所用的主要目的:
(1)草原著火時,常在著火處周圍割除草,形成隔離帶.移走可燃物
(2)酒精在桌上著火,用濕抹布蓋滅.隔絕氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.根據下列要求,寫出有關反應方程式
(1)治療胃酸過多(一個)
(2)工業(yè)上用赤鐵礦石煉鐵
(3)測定空氣中氧氣含量的原理
(4)氫氧化鈉要密封保存的原因.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.小明發(fā)現家中銅制水閥門上有綠色的銅銹,想對銅生銹的原因進行探究.
【查閱資料】銅銹為綠色,其主要成分是Cu2(OH)2CO3
【提出猜想】小明根據銅綠的組成元素推測,銅生銹可能是銅與氧氣以及二氧化碳、水共同作用的結果.
【實驗設計】小明與同學一起設計如下圖所示4個實驗.

【實驗記錄】若干天后,小明發(fā)現只有“實驗四”出現綠色銅銹,其它實驗中均無銅銹出現.
【分析與評價】
(1)實驗三與實驗四(填實驗序號)對比,可以說明“與氧氣接觸”是銅生銹的必要條件.
(2)“實驗二”與“實驗四”對比可以得出的結論是與二氧化碳接觸是銅生銹的必要條件.
(3)實驗二、實驗三中所使用的蒸餾水是經煮沸迅速冷卻的蒸餾水,其目的是除去氧氣和二氧化碳.
【實驗結論】小明的猜想是正確的.

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