【題目】如圖所示是某化學反應的微觀示意圖，下列說法正確的是( )

A.該反應屬于復分解反應

B.生成物丙由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成

C.生成物丁中碳元素和氧元素的質(zhì)量比為1：2

D.參加反應的甲和乙的分子個數(shù)比為2：7

【答案】D

【解析】

由反應的微觀示意圖可知，該反應是C2H6和氧氣在點燃條件下反應生成了水和二氧化碳，反應的方程式是：2C2H6+7O26H2O+4CO2。

A、由上述方程式可知，反應物是一種化合物和一種單質(zhì)，不符合復分解反應兩種化合物相互交換成分的定義，不屬于復分解反應，故錯誤；
B、由上述方程式可知，生成的丙是水，水是由水分子構(gòu)成的，1個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成，故錯誤；
C、生成物丁是二氧化碳，丁中碳和氧元素的質(zhì)量比為12：（16×2）=3：8，故錯誤；
D、上述方程式可知，參加反應的甲和乙的分子個數(shù)比為2：7，故正確。
故選：D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】據(jù)報道，中國科學技術(shù)大學研究人員利用鈷及其氧化物成功研制出一種新型催化劑，可將二氧化碳高效“清潔”地轉(zhuǎn)化成液體染料，反應的微觀示意圖如下。有關(guān)該反應的說法正確的是（ ）

A．反應前后原子總數(shù)減少

B．反應物和生成物中共有兩種氧化物

C．得到的液體燃料化學式是H2C2O

D．可用于減少溫室氣體的排放

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】央視頻道《是真的嗎？》欄目中有一段視頻：將“錫紙”剪成一段兩頭寬中間窄的紙條，然后兩頭分別連接電池的正負極，觀察到“錫紙”立即燃燒.據(jù)此，某同學取“錫紙”進行了以下探究：

探究一：“錫紙”燃燒的原因

“錫紙”兩端接入電池兩極后造成短路致使“錫紙”燃燒，從燃燒的條件開始“錫紙”不燃燒，但短路后卻能燃燒的原因是____.

探究二：“錫紙”中金屬的成分

（提出問題）“錫紙”中的金屬是錫嗎？

（查閱資料）①“錫紙”是錫箔或鋁箔

②鋅粉是一種深灰色固體

③錫(Sn)與酸或金屬化合物溶液反應生成+2價錫的化合物

（提出猜想）猜想I：“錫紙”中的金屬是____

猜想Ⅱ：“錫紙”中的金屬是鋁

（進行實驗）設計方案并進行實驗

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗分析與結(jié)論

取打磨后的“錫紙”片放入試管中，滴加氯化鋅溶液

“錫紙”表面有深灰色固體析出

根據(jù)實驗現(xiàn)象，結(jié)合金屬活動性順序可知猜想Ⅱ成立：反應的化學方程式為_____。

（交流討論）

(1)實驗中打磨“錫紙”的目的是_____.

(2)下列物質(zhì)的溶液可以替代氯化鋅溶液完成上述實驗的是_____。(填字母序號)

A 氯化銅 B 硝酸銀 C 氯化鐵 D 硫酸亞鐵

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗操作不正確的是（ �。�

A.檢查氣密性B.氫氣驗純

C.鐵絲在氧氣中燃燒D.氧氣驗滿

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】新能源的開發(fā)和利用是人類社會可持續(xù)發(fā)展的重要課題。人們現(xiàn)在使用的氫、氧燃料電池就是一種新型能源。

（1）所用的氧氣從空氣中獲得的方法是____。空氣中的氧氣按體積計算，大約是空氣總體積的______。

（2）氫氣可用天然氣制取，這種方法制取的氫氣中往往混有二氧化碳和一氧化碳，為了證明混合氣體中H2、CO2、CO三種氣體都存在，一化學實驗小組設計以下實驗：

（查閱資料）：

①實驗前，裝置內(nèi)的空氣已排盡。

②濃硫酸有吸水性，將氣體通入濃硫酸，濃硫酸會完全吸收氣體中的水分。

③無水硫酸銅是白色粉末，吸水后變藍。

請根據(jù)化學小組設計的實驗回答下列問題：

（1）A裝置的作用是____________。

（2）E裝置中發(fā)生反應的化學方程式為_____________。

（反思與評價）請指出該化學小組設計的實驗裝置中的一個不完善之處___________，你提出的改進辦法是_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學學習了“滅火器原理”后，設計了如圖所示實驗，并對反應后瓶中線面廢液進行探究。

（提出問題）廢液中所含溶質(zhì)是什么？

（猜想與假設）

猜想1：廢液中的溶質(zhì)可能是NaCl、Na2CO3和HCl

猜想2：廢液中的溶質(zhì)只有NaCl

猜想3：廢液中的溶質(zhì)是NaCl和HCl

猜想4：廢液中的溶質(zhì)是____

（討論與交流）

小李認為猜想1無需驗證就知道是錯誤的，他的理由是_____(請用化學方程式說明)。

（實驗與結(jié)論）

小亮同學為驗證猜想3，取少量廢液裝入試管中，然后滴入酚酞溶液，發(fā)現(xiàn)酚酞溶液不變色，于是小亮認為猜想3正確，你認為他的結(jié)論是否正確，理由是_____。(先回答正確與否，再回答理由。)

請你另設計實驗方案驗證猜想3：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

_____

_____

猜想3正確

（反思與交流）

若廢液中的溶質(zhì)是NaCl和HCl，根據(jù)HCl的性質(zhì)，無需另加試劑只要對廢液進行_____操作即可從廢液中得到NaCl固體。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】元旦聯(lián)歡會上，化學老師給同學們表演了一個“水能生火”的魔術(shù)（如圖甲所示），他將包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉放在石棉網(wǎng)上，向棉花上滴了幾滴水，棉花立刻燃燒了起來同學們產(chǎn)生了濃厚的興趣，為什么脫脂棉會燃燒起來呢？

（提出猜想）

a.小明認為過氧化鈉（Na2O2）與水反應時放出了熱量。

b.小剛又根據(jù)燃燒的條件，對小明的猜想進行了補充：_____。

（實驗與分析）同學們設計了圖乙的實驗裝置。

（1）打開分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到試管中有氣泡產(chǎn)生，將帶火星的木條靠近P出口，看到木條復燃，你推測小剛的猜想是否正確_____。

（2）實驗中還觀察到燒杯中的現(xiàn)象是_____。

（3）完成了以上實驗，老師介紹該反應的產(chǎn)物一共有兩種，于是同學們又展開了進步的研究，繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質(zhì)。請你回答：另一種產(chǎn)物必含的元素是_____。

（老師介紹）過氧化鈉不僅可以和水發(fā)生反應，也可以和二氧化碳反應，也能生成氧氣。因此，過氧化鈉經(jīng)常被用于潛水艇和防毒面具中提供氧氣

（補充實驗）

明確了以上性質(zhì)，小芳同學又設計了一個實驗（如圖丙）。

將一團包有過氧化鈉的粉末的棉花塞到漏斗的管中，漏斗下方點燃一支短蠟燭（蠟燭火焰與棉花不接觸）。請回答：棉花_____（填“能”或“不能”）燃燒。這主要是因為蠟燭燃燒生成能與過氧化鈉（Na2O2）反應的物質(zhì)_____，同時反應放熱。

（實驗結(jié)論）①CO2與Na2O2反應生成了氧氣與一種化合物，化學方程式為_____。

②通常CO2可作滅火劑，但有些物質(zhì)（如Na2O2）著火，不能用CO2熄滅。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是密閉體系中某反應的微觀示意圖，“”和“”分別表示不同原子．

（1）反應后方框內(nèi)應再填入1個　 　微粒（選填序號）．

A．B．C．

（2）該反應所屬的基本反應類型是　 　反應．

（3）寫出符合該微觀示意圖的一個具體反應的化學方程式　 　．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鉻（Cr）是硬度最大的金屬。某實驗小組為了探究Cr與鐵、銅的活動性強弱，進行如下實驗：

（猜想與假設）猜想1.Cr>Fe>Cu；

猜想2._____

猜想3. Fe>Cu>Cr

（實驗與事實）取大小相等的三種金屬片，用砂紙打磨光亮；再取三支試管，分別放入等量的同濃度稀鹽酸。

實驗

試管1

試管2

試管3

實驗操作

實驗現(xiàn)象

鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢，溶液變?yōu)闇\綠色

鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快，溶液變?yōu)樗{色

_____

（解釋與結(jié)論）

根據(jù)實驗現(xiàn)象，則猜想_____成立。

（反思與評價）

實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是_____。

（表達與交流）

寫出試管1中發(fā)生反應的化學方程式_____。

（拓展與遷移）

若只有一支盛有稀鹽酸的試管，只需合理安排金屬片（己打磨）的插入順序（能與稀鹽酸反應的一次將鹽酸消耗完全），也能證明鉻、鐵、銅這三種金屬的活動性順序，則三種金屬片的插入順序為_____。

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