19．元素周期表中硒元素的某些信息如圖所示，下列有關硒的說法不正確的是（　�。�
A．原子核內(nèi)有34個質(zhì)子B．硒元素是金屬元素
C．相對原子質(zhì)量為78.96D．缺硒可能引起表皮角質(zhì)化和癌癥

分析 根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量、元素符號、元素種類等，當質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子；進行分析判斷即可．

解答 解：A．根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，該元素的原子序數(shù)為34，因此核外電子數(shù)=原子序數(shù)=34；故選項說法正確．
B．根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，該元素的名稱是硒，屬于非金屬元素，故選項說法錯誤．
C．根據(jù)元素周期表中的一格中獲取的信息，可知元素的相對原子質(zhì)量為78.96，故選項說法正確．
D．硒有防癌、抗癌作用，缺硒可能引起表皮角質(zhì)化和癌癥，故選項說法正確．
故選：B．

點評 本題難度不大，考查學生靈活運用元素周期表中元素的信息（原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質(zhì)量）、化學元素與人體健康的關系進行分析解題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．請對以下實驗方案進行評價或補充．
（1）若用水潤濕的pH試紙測定一瓶碳酸鈉落液的酸堿度時，測定結果將偏�。ㄌ睢捌蟆薄ⅰ捌　被颉盁o影響”）．
（2）若要除去CO2中的水蒸氣，可將氣體通過足量的濃硫酸．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．已知A、B、C、D、E、F、G均為常見的物質(zhì)，其中B、E、G屬于單質(zhì)，反應②是煉鐵工業(yè)中的主要反應，它們之間的相互轉(zhuǎn)化關系如圖所示：
（1）X溶液的溶質(zhì)有HCl、CuCl2（填化學式）．
（2）寫出反應③生成無色氣體G的化學方程式Fe+2HCl═FeCl2+H2↑，其基本反應類型是置換反應．
（3）寫出反應②生成無色氣體G的化學方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（4）請寫出物質(zhì)C的一種用途：滅火．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．現(xiàn)有以下實驗儀器，請按要求填空：

（1）配制一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液，需用到的儀器有C、D、F（填字母），還缺少的儀器是玻璃棒、膠頭滴管（填名稱）．
（2）某同學利用儀器A與E組成一個貯氣裝置．當裝滿水用排水法收集甲烷（甲烷難溶于水、比空氣輕）時，氣體應從儀器A的b通入；集滿甲烷后將其導出使用時，水應該從儀器A的a導入．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．如圖是初中化學實驗的幾種常用儀器，請按要求填空．
（1）①寫出下列儀器名稱：A燒杯；C酒精燈．
②在讀取E中液體體積時，視線應與凹液面的最低處保持水平．
（2）①進行過濾操作，除鐵架臺，A和D外，還需要用到上述儀器中的B（填序號），其中D的作用是引流．
②以下是粗鹽提純實驗的部分操作如下圖所示，其中錯誤的是C（填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列圖示與對應的敘述相符的是（　　）
A．表示向稀鹽酸中不斷加水
B．表示探究過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的作用
C．表示向鹽酸和氯化鎂的混合溶液中滴加氫氧化鈉溶液
D．表示20℃時，向一定量的接近飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．某硫酸廠廢水中含有少量硫酸，為達標排放，對廢水中硫酸的含量進行檢測．
（1）稀釋濃硫酸的實驗操作是將濃硫酸緩緩注入盛有水的燒杯中，用玻璃棒不斷攪拌．
（2）取廢水樣品147g，向其中加入幾滴酚酞試液，再逐滴加入NaOH溶液（假設廢水中其它成分均不和NaOH反應）至恰好完全反應，恰好完全反應時現(xiàn)象是溶液剛好出現(xiàn)紅色．總共消耗6%的NaOH溶液20g．試計算廢水中硫酸的質(zhì)量分數(shù)（計算結果精確到0.1% ）．（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．我國青海湖采集的天然堿樣品可表示為aNa2CO3•bNaHCO3•cH2O（a、b、c為最簡整數(shù)比）．小紅同學為測定其組成，稱取該天然堿樣品16.6g進行如下實驗：

已知：
1．碳酸鈉比較穩(wěn)定，加熱不分解；
2.2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ Na2CO3+CO2↑+H2O
3．圖中B處為兩個單向閥：推注射器時A1關閉，A2處打開；拉注射器時，A1打開進空氣，A2關閉．
（一）實驗步驟
（1）實驗時，組裝好裝置，實驗前應先檢查裝置氣密性，后續(xù)實驗步驟是：
①反復推拉注射器 ②稱量E、F的質(zhì)量  ③關閉彈簧夾，加熱D處試管直到反應不再進行   ④打開彈簧夾，再次反復緩緩推拉注射器    ⑤再次稱量E、F的質(zhì)量．
（二）問題探究：
（2）E中的藥品為濃硫酸，E的作用是吸收水蒸氣．
實驗過程中，C的作用是除去空氣中的水蒸氣和二氧化碳，F(xiàn)的作用是吸收反應生成的二氧化碳．
寫出 F裝置中所發(fā)生反應的一個化學方程式CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．
（3）實驗步驟②與③能否顛倒不能（填“能”或“不能”）．若不進行步④的操作，則所測得的碳酸氫鈉質(zhì)量偏�。ㄌ睢捌蟆�、“偏小”、“無影響”），該操作中推注射器時緩緩的目的是防止氣體流速太快，來不及被吸收；若沒有G裝置，則碳酸氫鈉的質(zhì)量偏大（填“偏大”、“偏小”、“無影響”）．
（4）下表是實驗記錄數(shù)據(jù)：
反應前反應后
E的質(zhì)量為100.0gE的質(zhì)量為102.25g
F的質(zhì)量為50.0gF的質(zhì)量為51.1g
則：①碳酸氫鈉分解生成二氧化碳的質(zhì)量為1.1g
②碳酸氫鈉的質(zhì)量為4.2g
③該天然堿的化學式中a：b：c=2：1：2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．“水循環(huán)”、“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的三大重要循環(huán)．結合你所學到的化學知識回答下面有關問題．

（1）從物質(zhì)變化的角度看，三大循環(huán)中有一種變化與另外兩種變化有本質(zhì)的區(qū)別，這一循環(huán)是水循環(huán)，這種循環(huán)主要是由水分子 的運動引起的．
（2）從微觀角度看，水分子是由氫原子、氧原子構成的；從宏觀角度看，二氧化碳是由碳元素和氧元素  組成的．
（3）如圖1表示水、二氧化碳和氧氣的循環(huán)圖．
①圖中a是自然界中消耗二氧化碳的主要途徑，其名稱為光合作用．
除此以外，自然界中消耗二氧化碳的另一主要途徑為海水吸收，此過程發(fā)生反應的化學方程式為：CO2+H2O=H2CO3
②請各舉一例實現(xiàn)圖中所示的物質(zhì)變化，寫出有關反應的化學方程式．
變化b化學方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O     變化c化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
變化d化學方程式C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
（4）在剛剛結束的“兩會”上提出：今年二氧化碳排放強度要降低3.1%以上，二氧化硫、氮氧化物排放要分別減少3%左右和5%左右．請回答下列問題：
①現(xiàn)行空氣質(zhì)量日報中，未計入空氣污染指數(shù)項目的是：A（填序號）
A．二氧化碳  B．二氧化硫    C．氮氧化物    D．可吸入顆粒物   E．臭氧
②大氣中的CO2含量不斷上升引起的環(huán)境問題是溫室效應
大氣中的CO2是不是越少越好？為什么？不是，因為植物的光合作用需要氧氣（或二氧化碳太少，地表生物將遭受強烈紫外線的傷害，甚至地球也可能會變成冰球等）
③人類降低空氣中CO2含量的兩個研究方向：一是增強對CO2的吸收，別一個是減少排放．“低碳經(jīng)濟”是一種以低能耗和高效能等為主要特征，以較少的二氧化碳排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟發(fā)展模式．下列做法中不符合“低碳經(jīng)濟”理念的是B（填序號）
A．為了節(jié)約用紙，兩面使用草稿紙
B．為了“QQ”能夠升級，長期把“QQ”掛在線上
C．減少使用私加車次數(shù)，多乘公交車、騎自行車或步行
D．開發(fā)新能源，逐漸取締直接利用化石燃料的歷史
（5）研制和開發(fā)不含碳并可工業(yè)生產(chǎn)的清潔能源，一直是科學家不懈追求的目標，目前液氨被人們被為一種潛在的清潔燃料．
①在實驗室中為探究氨氣的性質(zhì)，常用堿石灰和硫酸銨兩種固體混合加熱的方法制取氨氣．通常情況下，氨氣是一種極易溶于水，密度比空氣小的氣體．
請回答下列問題：
實驗室制取氨氣時發(fā)生裝置A（填字母序號，下同）在C、D、E 三種裝置中，收集氨氣應選擇D  若用裝置F 收集氨 氣，則應將d（填如圖2“c”或”d”）與發(fā)生裝置相連接．
②如圖3是實驗室用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問題：
實驗開始前，應檢查裝置A的氣密性，方法是：關閉活塞，將導管一端浸在水中，雙手緊捂錐形瓶，有氣泡冒出，說明氣密性良好
裝置A中發(fā)生的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
裝置B中觀察到的現(xiàn)象是石灰水變渾濁化學方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
裝置C中觀察到的現(xiàn)象是石蕊變紅色，發(fā)生反應的化學方程式為CO2+H2O=H2CO3
裝置D中觀察到的現(xiàn)象是下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有不燃燒不支持燃燒、密度比空氣大的性質(zhì)．由此可知，二氧化碳在生活中可用于滅火．

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