【題目】鐵是生產(chǎn)、生活中應用很廣泛的一種金屬，下列是與鐵的性質(zhì)有關(guān)的部分實驗圖，

請回答下列問題。

（1）A中細鐵線燃燒生成黑色固體的化學方程式是_____。

（2）B中鐵釘最易生銹的部位是_____ （填“a”、“b”或“c”）。

（3）C中剛開始無氣泡產(chǎn)生，溶液顏色逐漸由無色變?yōu)辄S色，此時試管內(nèi)反應的化學方程式是_____。

（4）D中反應一段時間后，試管內(nèi)固體質(zhì)量比反應前增大，據(jù)此推斷，試管內(nèi)溶液質(zhì)量與反應前相比_____（填“增大”、“不變”或“減小”）�；瘜W方程式為_____。

【答案】3Fe+2O2 Fe3O4 b Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O 減小 Fe+CuSO4═FeSO4+Cu

【解析】

（1）鐵與氧氣在點燃的條件下反應生成四氧化三鐵，反應的化學方程式為：；

（2）鐵與氧氣、水共存時最易生銹，所以B中鐵釘最易生銹的部位是b；

（3）鐵片表面的鐵銹主要成分是氧化鐵，氧化鐵與鹽酸反應生成氯化鐵和水，反應的化學方程式為：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O；

（4）鐵和硫酸銅反應產(chǎn)生硫酸亞鐵和銅，由反應的方程式Fe+CuSO4＝FeSO4+Cu可知，每56份質(zhì)量的鐵參加反應生成了64份質(zhì)量的銅，試管內(nèi)固體質(zhì)量比反應前增大，試管內(nèi)溶液質(zhì)量與反應前相比減小。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學家曾用射電望遠鏡在星際云中發(fā)現(xiàn)了甲醛的氣體，甲醛分子的模型如圖所示，對該氣體從宏觀到微觀進行分析時，其中正確的是( )

A. 甲醛可能是氧化物

B. 甲醛分子是由1個碳原子和1個水分子構(gòu)成

C. 甲醛中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為6：1：8

D. 甲醛氣體是由C、H、O三種原子構(gòu)成的

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室中常見的一些裝置，請回答下列問題：

（1）寫出標有序號的儀器名稱：①_____。

（2）實驗室用A裝置制氧氣的化學方程式為_____，若要收集較純凈的氧氣，收集裝置應選擇_____（填字母序號）。

（3）實驗室常用F裝置干燥氧氣，里面填裝的藥品可以是_____（填字母）。

A 濃硫酸 B 氫氧化鈉溶液 C 熟石灰 D 氯化鈉固體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】探究稀硫酸化學性質(zhì)的部分操作如下圖所示，其中正確的是（　　）

A. 稀釋濃硫酸

B. 測稀硫酸的pH

C. 取用稀硫酸

D. 滴加稀硫酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室欲測定一瓶標簽破損的稀H2SO4的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)�，F(xiàn)取10g稀硫酸樣品，將5%的NaOH溶液逐滴加入到樣品中，邊加邊攪拌，隨著NaOH溶段加入，溶液液的pH的變化如圖所示。試回答：

（1）a點溶液中含有的離子有____________________________。

（2）當pH=7時，消耗NaOH溶液中NaOH的質(zhì)量為____________。

（3）計算稀H2SO4的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗現(xiàn)象描述正確的是( )

A. 氫氧化鈉溶液有無色變?yōu)榧t色，最終又變?yōu)闊o色

B. 紅棕色固體逐漸減少，溶液由無色變?yōu)辄S色，放熱

C. 最終正、負兩極的玻璃管中所得的氣體的質(zhì)量比約為1:2

D. 黃色固體在氧氣中燃燒，產(chǎn)生藍紫色火焰，生成有刺激性氣味氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是在一定條件下發(fā)生的某化學反應的微觀模擬過程。請回答下列問題：

(1)在圖A、C中補充相關(guān)粒子圖形，使之正確；_________

(2)此變化中發(fā)生改變的是___；

(3)由B→C過程的微觀實質(zhì)是___；

(4)此類變化是置換反應，你判斷的微觀依據(jù)是一種反應物是由___，另一種反應物是由___；兩種生成物的微觀構(gòu)成情況亦是如此。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文。

純凈的臭氧（O3）在常溫下是天藍色的氣體，有難聞的魚腥臭味，不穩(wěn)定，易轉(zhuǎn)化為氧氣。它雖然是空氣質(zhì)量播報中提及的大氣污染物，但臭氧層中的臭氧能吸收紫外線，保護地面生物不受傷害。而且近年來臭氧的應用發(fā)展較快，很受人們的重視。

生產(chǎn)中大量使用的臭氧通常由如圖所示方法制得。

臭氧處理飲用水。早在19世紀中期的歐洲，臭氧已被用于飲用水處理。由于臭氧有強氧化性，可以與水中的有害化合物（如硫化鉛）發(fā)生反應，處理效果好，不會產(chǎn)生異味。

臭氧做漂白劑。許多有機色素的分子遇臭氧后會被破壞，成為無色物質(zhì)。因此，臭氧可作為漂白劑，用來漂白麻、棉、紙張等。實踐證明，臭氧的漂白作用是氯氣的15倍之多。

臭氧用于醫(yī)用消毒。與傳統(tǒng)的消毒劑氯氣相比，臭氧有許多優(yōu)點，如表1所示。

表1 臭氧和氯氣的消毒情況對比

消毒效果

消毒所需時間（0.2mg/L）

二次污染

投資成本

（900m3設(shè)備）

臭氧

可殺滅一切微生物，包括細菌、病毒、芽孢等

＜5min

臭氧很快轉(zhuǎn)化為氧氣，無二次污染，高效環(huán)保

約45萬元

氯氣

能殺滅除芽孢以外的大多數(shù)微生物，對病毒作用弱

＞30min

刺激皮膚，有難聞氣味，對人體有害，有二次污染、殘留，用后需大量水沖洗

約3～4萬元

依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。

（1）氧氣（O2）和臭氧（O3）沸點比較低的是_____。

（2）臭氧處理飲用水時，利用了臭氧的_____（填“物理”或“化學”）性質(zhì)。

（3）依據(jù)表1信息，為了快速殺滅病毒，應選擇的消毒劑是_____。

（4）下列關(guān)于臭氧的說法中，正確的是_____（填序號）。

A 臭氧的漂白作用比氯氣強

B 由氧氣制得臭氧的過程中，既有物理變化也有化學變

C 臭氧在生產(chǎn)生活中有很多用途，對人類有益無害

D 臭氧穩(wěn)定性差，不利于儲存，其應用可能會受到限制

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組的同學在探究堿的化學性質(zhì)時，完成了如圖1所示的兩個實驗。實驗后，小明同學將廢液倒入同一廢液缸中，發(fā)現(xiàn)混合廢液渾濁并顯紅色。請你完成下列問題：

實驗中發(fā)生反應的化學方程式是______。判斷A實驗中恰好完全反應的現(xiàn)象是______。

實驗中發(fā)生的現(xiàn)象是______。

（提出問題）廢液中，能使酚酞溶液變紅的物質(zhì)可能是哪些呢？

（作出猜想）猜想一：廢液中，能使酚酞溶液變紅的物質(zhì)可能是NaOH；

猜想二：廢液中，能使酚酞試液變紅的物質(zhì)還可能是______；

猜想三：廢液中，能使酚酞溶液變紅的物質(zhì)還可能是。

（實驗驗證）同學們對可能含有的堿性物質(zhì)進行確定，取一定量的廢液過濾，向濾液中逐滴加入稀鹽酸，根據(jù)反應現(xiàn)象得到如圖2所示的圖象。

（結(jié)論）分析圖象數(shù)據(jù)得出，廢液中使酚酞變紅的物質(zhì)一定是______。一定不是______。

（拓展提高）為了使以上廢液實現(xiàn)安全排放，你的做法是______。

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