19.水是一種重要的資源.
(1)電解水實驗揭示了水的組成.圖1實驗中得到氧氣的試管是2(填“1”或“2”).

(2)自來水廠凈水過程中用到活性炭,其作用是吸附性.
(3)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題.圖2為太陽能海水淡化裝置示意圖.
①水變成水蒸氣的過程中,不發(fā)生變化的是AB(填字母序號).
A.分子質(zhì)量    B.分子種類    C.分子間隔
②從海水中獲取淡水的一種裝置,請從能源角度指出其優(yōu)點節(jié)約能源.
③檢驗上述所獲取的硬水還是軟水,常用方法加肥皂水.

分析 (1)根據(jù)通電分解水的實驗的現(xiàn)象和結(jié)論分析.水通電分解時,正極產(chǎn)生的氣體為氧氣、負(fù)極產(chǎn)生氫氣,兩氣體的體積比為1:2;
(2)根據(jù)活性炭具有吸附性解答;
(3)根據(jù)水變成水蒸氣的過程中是物理變化解答;根據(jù)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)解答.

解答 解:(1)由電解水裝置示意圖可知,2試管里的氣體是電源上的正極產(chǎn)生的氣體,是氧氣;
(2)自來水廠凈水過程中用到活性炭,其作用是吸附作用;
(3)水變成水蒸氣的過程需加熱耗費能源;從海水中獲取淡水節(jié)約能源.
答案:(1)2;(2)吸附性;(3)①A,B;②節(jié)約能源;③加肥皂水.

點評 解答本題的關(guān)鍵是要充分理解分子在兩種變化過程中是否發(fā)生變化,只有理解了分子的性質(zhì)才能對問題做出正確的判斷.

練習(xí)冊系列答案
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12.定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展有重大作用,因此我們應(yīng)該掌握好有關(guān)質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識.
(1)如圖1A、B、C三個實驗用于驗證質(zhì)量守恒定律,其中不能達到實驗?zāi)康氖荁(選填序號),理由是生成的氣體逸出.

                                       圖1
(2)自然界中綠色植物光合作用可用下式表示:CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光}$淀粉+O2
①分析化學(xué)反應(yīng)前后元素種類可知:淀粉中一定含有的元素是C、H(填元素符號),可能含有的元素是氧元素(填名稱).
②在一個密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表:
物質(zhì)ABCD
反應(yīng)前質(zhì)量/g224.548
反應(yīng)后質(zhì)量/g16.9013.6X
表中X=8,在反應(yīng)中D這種物質(zhì)可能起催化作用.容器內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng).
(3)某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗.
①請寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的文字表達式鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂.
②小明發(fā)現(xiàn)燃燒后產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量,認(rèn)為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律.小紅對此提出了異議,小紅的理由是任何化學(xué)反應(yīng)都符合質(zhì)量守恒定律,該反應(yīng)前后質(zhì)量不相等的原因是空氣中氧氣參加了反應(yīng).
(4)圖2是一個具有刻度和可滑動的活塞的玻璃容器,其中有空氣和足量的白磷,將它放在盛有沸水的燒杯上方,進行實驗.請回答下列問題:

           圖2
①玻璃容器中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
實驗?zāi)康?/TD>實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
測定空氣中氧氣   的體積分?jǐn)?shù)白磷著火燃燒,活塞先右移,后左移,最后停在刻度約為8(填整數(shù))的位置上.空氣的成分按體積計算,該氣體約占空氣體積的21%
②填寫表格中的空白:

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