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寫出下列符號的意義
（1）3P2O5
 
；
（2）NH4+
 
．
考點：化學符號及其周圍數字的意義
專題：化學用語和質量守恒定律
分析：（1）分子的表示方法，正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數字．
（2）離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，數字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．
解答：解：（1）由分子的表示方法，正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數字，則3P2O5可表示3個五氧化二磷分子．
（2）離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，數字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略；NH4+可表示銨根離子．
故答案為：（1）3個五氧化二磷分子（2）銨根離子
點評：本題難度不大，主要考查同學們對常見化學用語（元素符號、離子符號等）的書寫和理解能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

2014諾貝爾化學獎頒給了納米顯微鏡的發(fā)明者，這一發(fā)明將光學顯微鏡帶進了納米尺度．通過納米顯微鏡，科學家們可以在細胞中觀察到單個分子的運動．比如觀察分子在腦的兩個神經細胞之間如何產生突觸；在導致帕金森病和亨廷頓舞蹈病的蛋白質聚集時觀察它們．這一發(fā)明將對微觀領域的研究產生顛覆性的改變．有關這一發(fā)明說法不正確的是（　�。�
A、通過納米顯微鏡觀察分子，說明分子是真實存在的
B、納米顯微鏡可以觀察到原子形成離子的過程
C、納米顯微鏡對現代醫(yī)學的發(fā)展有積極的促進作用
D、納米顯微鏡的發(fā)明充分說明了化學科學的發(fā)展推動社會的進步

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過學習，相信你已掌握了實驗室制取氧氣的有關知識，請結合圖1回答問題．

（1）請寫出圖中標號儀器②的名稱
 
．
（2）實驗室用A制取氧氣的反應文字表達式為
 
，如要獲得較純凈的氧氣，最好用上述裝置中的
 
 （填序號）作為收集裝置；
（3）注射器F可用于檢查裝置C的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水至蓋沒下口處．②將注射器F連接到裝置B的導管處．③緩慢拉動注射器F的活塞，觀察到
 
，表示裝置F的氣密性良好．
（4）如果用B制取氧氣，有同學認為將B換成G更好，這個裝置的優(yōu)點是
 
．
（5）甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體，實驗室用加熱污水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實驗室制取甲烷應選擇的裝置組合是
 
（填序號）．
（6）圖2裝置可用來收集并測量生成的O2氣體的體積，集氣瓶中水上方原有的空氣對實驗的結果
 
（填“有”或“沒有”）明顯影響．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列做法不會危及人體健康的是（　　）
A、把霉變大米淘凈后繼續(xù)食用
B、用甲醛水溶液浸泡水產品
C、用聚氯乙烯做食品包裝袋
D、根據醫(yī)囑適量服用補鈣劑

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列各組元素符號中，元素符號的大寫字母完全相同的是（　　）
A、氯、鈣、鋅
B、鋁、銀、氬
C、氖、鈉、硅
D、鎂、錳、銅

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科目：初中化學 來源： 題型：

元素周期表是學習和研究化學的重要工具，如圖是元素周期表的一部分．
（1）很多科學家對元素周期表的發(fā)現和完善做出了重大貢獻，請寫出其中一位科學家的名字：
 
．
（2）查出碳的相對原子質量：
 
，寫出16號元素的元素符號：
 
．
（3）表中不同種元素最本質的區(qū)別是
 
（填番號）
A．質子數不同B．中子數不同
C．相對原子質量不同D．電子數不同
（4）利用元素周期表，人們對元素的認識進入全新的飛躍時期．近日，俄羅斯科學家宣布他們將人工合成第118號元素，則此元素的核電荷數為
 
．
（5）周期表中每一個橫行叫做一個周期，第三周期開頭元素和靠近尾部元素的原子結構示意圖分別為，它們的單質易發(fā)生如圖所示變化：
根據以上信息，可以得到的結論是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列反應的文字表達式，并按要求填空．
（1）木炭在氧氣中燃燒：
 
．
（2）二氧化碳通入含有紫色石蕊的水中：
 
．
（3）氫氣在氧氣中燃燒：
 
．氫能作為“未的理想能源”，其優(yōu)點之一是：
 
．
（4）用雙氧水制取氧氣（二氧化錳作催化劑）：
 
．其基本反應類型為
 
反應．
（5）鐵絲在氧氣中燃燒：
 
．其基本反應類型為
 
反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小華同學有一次購買了一包某品牌的薯片，他發(fā)現塑料袋鼓鼓的，想想肯定是充滿了某種氣體，于是他根據所學的化學知識對該塑料袋內的氣體成分進行了以下探究．
提出問題：塑料袋內充的是什么氣體呢？
查閱資料：食品充氣包裝所用的氣體必須是無毒無害無味、化學性質穩(wěn)定、不與食品發(fā)生反應，并且價格便宜又容易獲得．
進行猜想：猜想1  該氣體可能是氧氣；
猜想2  該氣體可能是氮氣；
猜想3  該氣體可能是二氧化碳．
實驗驗證：
實驗步驟實驗現象實驗結論
取出袋內的氣體于集氣瓶中，
然后伸入帶火星的木條		木條沒有復燃猜想1
 
（填“成立”或“不成立”，下同）
取出袋內的氣體于集氣瓶中，伸入燃著的木條木條立即熄滅
猜想2
 
取出袋內的氣體于集氣瓶中，倒入澄清的石灰水振蕩
 
猜想3 不成立
得出結論：該氣體是氮氣．
評價反思：（1）常溫下氮氣的化學性質
 
；
（2）取出袋內氣體的簡便方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗操作正確的是（　�。�
A、
點燃酒精燈
B、
檢查氣密性
C、
過濾
D、
滴加液體

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