水是生命之源“珍惜水、節(jié)約水、愛護(hù)水”是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

(1)用如圖1所示裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn),正、負(fù)極中收集到的氣體體積比為_____;反應(yīng)的化方程式為_____;b管產(chǎn)生的氣體是_____;

(2)小李同學(xué)從水庫(kù)中取出渾濁水樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

①將水樣靜置,用如圖2裝置進(jìn)行過(guò)濾,其操作規(guī)范的是_____(填標(biāo)號(hào))。

a.用玻璃棒引流

b.濾紙邊緣高出漏斗

c.漏斗末端頸尖未緊靠燒杯內(nèi)壁

d.將濾紙濕潤(rùn),使其緊貼漏斗內(nèi)壁

e.用玻璃棒在漏斗中輕輕攪動(dòng)以加快過(guò)濾速度

②在處理后的水樣中加入一定量肥皂水,振蕩,觀察到泡沫較少,浮渣較多,說(shuō)明該水樣屬于_____(填“硬水”或“軟水”)。

③生活中常用_____的方法降低水的硬度。

(3)下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中,所盛物質(zhì)屬于單質(zhì)的是_____,化合物的是_____,氧化物的是_____。(均填容器下的代號(hào))

練習(xí)冊(cè)系列答案
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某反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如下,下列說(shuō)法正確的是( )

A.反應(yīng)物與生成物共有7種物質(zhì)

B.反應(yīng)后原子的個(gè)數(shù)增多

C.該圖可表示CO與O2的反應(yīng)

D.該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)

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化學(xué)就在我們身邊,請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí),回答或解釋下列生活中的問(wèn)題。

(1) AD鈣奶中“鈣”指的是   (填“元素”、“原子”或“分子”)。

(2)“梅花香自苦寒來(lái)”。我們能聞到花香,是由于 。

(3)生石灰可作干燥劑,生石灰的化學(xué)式為 。

(4)我們常用洗滌靈清洗餐具上的油污,是因?yàn)橄礈祆`具有 作用。

(5)靜脈注射葡萄糖溶液可以補(bǔ)充能量。5%的葡萄糖注射液中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為

。

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將10g某物質(zhì)投入到90g水中,使之完全溶解,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為( )

A.一定等于10% B.一定大于10% C.一定小于10% D.無(wú)法確定

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碘元素對(duì)青少年智力發(fā)育影響很大,加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀(KIO3)。下圖是超市銷售的一種加碘鹽標(biāo)簽上的部分文字說(shuō)明,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比為_____。

(2)每袋該食鹽中碘元素的質(zhì)量_____mg,食鹽中的鉀元素可以調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)適宜的滲透壓和體液的酸堿平衡,一袋食鹽中所含鉀元素的質(zhì)最約為_____mg(保留一位小數(shù))。

(3)中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦: 一個(gè)18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg。假設(shè)碘的來(lái)源僅靠這種加碘食鹽,該青年每天攝入這種食鹽應(yīng)為_____g。

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在一定條件下,一密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示。下列說(shuō)法不正確的是( 。

物質(zhì)

a

b

c

d

反應(yīng)前的質(zhì)量/g

40

5

16

15

反應(yīng)后的質(zhì)量/g

X

5

30

26

A. b可能是催化劑

B. X的值等于15

C. 該反應(yīng)是分解反應(yīng)

D. 參加反應(yīng)的c與d的質(zhì)量比為15:13

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下列對(duì)宏觀現(xiàn)象的解釋正確的是(  )

A.熱脹冷縮—一溫度升高,微粒變大;溫度降低,微粒變小

B.H2O2和H2O化學(xué)性質(zhì)不同,是因?yàn)榉肿訕?gòu)成不同

C.在一定條件下,CO2氣體會(huì)變成固體一一此時(shí),CO2分子停止運(yùn)動(dòng)

D.保持氯化鈉化學(xué)性質(zhì)最小的粒子是氯化鈉分子

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