已知:將10g氯酸鉀和2g二氧化錳混合后放入試管中加熱,收集所需要的氧氣后,停止加熱讓試管冷卻,稱得試管內(nèi)剩余固體的質(zhì)量為7.2g,求生成氯化鉀的質(zhì)量.

(1)小意很快得到(10g+2g﹣7.2g)是O2(填化學(xué)式)的質(zhì)量;

(2)進(jìn)而求出KCl的質(zhì)量,請你寫出小意計(jì)算KCl的質(zhì)量的過程;

(3)小思依據(jù)上述計(jì)算的結(jié)果發(fā)現(xiàn)題目數(shù)據(jù)有問題.請你通過簡單的計(jì)算,論證他的發(fā)現(xiàn).

(4)如何才能更正該題呢?小意和小思認(rèn)為有許多方法,例如將題目中“10g氯酸鉀”改為“ag氯酸鉀”,其他物質(zhì)的質(zhì)量不變,則a的取值范圍為多少?


【考點(diǎn)】根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算.

【專題】有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算;有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算.

【分析】(1)①根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和.因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)中生成的氣體逸出,故生成氧氣的質(zhì)量=參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和﹣反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和;

(2)根據(jù)氯酸鉀分解的化學(xué)方程式和生成氧氣的質(zhì)量,列出比例式,就可計(jì)算出生成氯化鉀的質(zhì)量;

(3)剩余固體的質(zhì)量=生成氯化鉀的質(zhì)量+二氧化錳的質(zhì)量(催化劑不參與反應(yīng));

(4)①根據(jù)完全反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量和化學(xué)方程式計(jì)算,得出氯酸鉀的質(zhì)量;

②假設(shè)氯酸鉀沒有反應(yīng),也就是氯酸鉀最少的質(zhì)量就是剩余固體質(zhì)量﹣二氧化錳質(zhì)量.

【解答】解:(1)①生成氧氣的質(zhì)量為:10g+2g﹣7.2g=4.8g;

(2)設(shè)生成氯化鉀的質(zhì)量為x,

2KClO32KCl+3O2

            149   96

             x    4.8g

解得:x=7.45g;

(3)所剩固體的質(zhì)量=7.45g+2g=9.45g>7.2g,所以題目有錯誤.

(或氯酸鉀質(zhì)量=7.45g+4.8g=12.25g>10g所以題目有錯誤.)

(4)①如果完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為7.2g,則氯酸鉀質(zhì)量為y,

2KClO32KCl+3O2

245         149

y         7.2g﹣2g

解之得:y=8.55g;

②假設(shè)氯酸鉀沒有完全反應(yīng),則其質(zhì)量為:7.2g﹣2g=5.2g.

由于氯酸鉀一定會分解,只是分解完全與否的問題,所以氯酸鉀質(zhì)量一定大于5.2g.故a的取值范圍是:5.2g<a≤8.55g.

故答案為:5.2g<a≤8.55g.

故答案為:

(1)O2,

(2)7.45克;

(3)所剩固體的質(zhì)量=7.45g+2g=9.45g>7.2g,所以題目有錯誤.

(4)5.2g<a≤8.55g.

【點(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識綜合分析和解決實(shí)際問題的能力.增加了學(xué)生分析問題的思維跨度,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識的能力.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


在鹽酸除鐵銹的實(shí)驗(yàn)中,我們常會發(fā)現(xiàn)生銹的鐵釘表面有一些氣泡產(chǎn)生,氣泡是怎么產(chǎn)生的?針對這一問題,同學(xué)們提出了有關(guān)假設(shè),并設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究,實(shí)驗(yàn)時,觀察到放有鐵的試管中有氣泡產(chǎn)生,而另一試管中沒有,從而驗(yàn)證了自己的假設(shè)是成立的.                                 

(1)分析上述實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為同學(xué)們建立的建設(shè)是 .                    

(2)有同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)謹(jǐn),溶液中的水可能會對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響.于是他們又進(jìn)行了對照試驗(yàn),請你在答題卷的虛線框中用圖示的形式將圖乙的對照試驗(yàn)補(bǔ)充完整.                       

(3)還有同學(xué)想:氣泡會不會是鐵銹與水反應(yīng)產(chǎn)生的?他認(rèn)為還要補(bǔ)充一個鐵銹與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),你覺得有沒有必要?  .                                                  

                                      

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


將一塊鋅銅合金投入74.2 g稀H2SO4中,恰好完全反應(yīng),生成氫氣0.2 g。求:

(1)反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù);

(2)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有98%的濃硫酸20 g,需要多少克水才能配制成19.6%的稀硫酸?

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今年入秋以來我國多次出現(xiàn)大范圍霧霾天氣.霧霾主要來源于排放的煙氣,如排放的煙氣溫度越低,就不利于擴(kuò)散,容易形成霧霾.為了防止霧霾的出現(xiàn),下列方法可行的是(     )

A.禁止使用一切化石燃料

B.要關(guān)閉所有的工業(yè)工廠

C.可采用低溫排放煙氣

D.治理煙氣的排放,同時積極開發(fā)新能源

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


同學(xué)們在學(xué)習(xí)酸堿的化學(xué)性質(zhì)時構(gòu)建了如圖所示知識網(wǎng)絡(luò),A、B、C、D是不同類別的無機(jī)化合物,①②③④⑤表示物質(zhì)在一定條件下可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),請回答下列問題:

(1)①反應(yīng)后生成的溶質(zhì)的化學(xué)式為  ,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為 

(2)物質(zhì)C應(yīng)具備的條件是  的鹽,且在復(fù)分解反應(yīng)中能產(chǎn)生氣體、水或沉淀.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


推動污染減排、建設(shè)環(huán)境友好型社會是全社會共同的責(zé)任.下列物質(zhì)中,屬于大氣主要污染物,必須減少排放的是( 。

A.二氧化硫 B.水蒸氣   C.氮?dú)?D.氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


化學(xué)反應(yīng)有多種分類.化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、氧化反應(yīng)的關(guān)系可用下圖表示,其中b處表示既屬于化合反應(yīng),又屬于氧化反應(yīng).

現(xiàn)有反應(yīng):酒精+氧氣水+二氧化碳.

則此反應(yīng)應(yīng)該填充到( 。

A.a(chǎn)處  B.b處  C.c處  D.d處

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


太陽山是我市著名的旅游風(fēng)景區(qū),每年都要迎接大批游客.怎樣才能正確處理好發(fā)展與環(huán)保之間的關(guān)系實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展呢?請你分別從保護(hù)水資源和保護(hù)空氣的角度出發(fā),向旅游者發(fā)出兩條倡議:

(1)從保護(hù)水資源的角度:

(2)從保護(hù)空氣的角度:  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列日常生活中的做法可行的是

A.大豆、花生和谷物被霉菌污染后,人不可食用,但可喂養(yǎng)家禽

B.由于淀粉遇碘會變藍(lán),利用淀粉檢驗(yàn)加碘食鹽的真假

C.喝牛奶、豆?jié){等富含蛋白質(zhì)的食品可有效緩解重金屬鹽中毒現(xiàn)象

D.用食鹽水除水垢

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同步練習(xí)冊答案