18．實(shí)驗(yàn)室制取下列氣體：①用鋅和稀硫酸制取氫氣；②用雙氧水和二氧化錳制取氧氣；③用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w．下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．都不需要對(duì)氣體發(fā)生裝置加熱B．①②都可以用排水法收集氣體
C．都可用向上排空氣法收集氣體D．都可以用相同的發(fā)生裝置

分析 A、用鋅和稀硫酸制取氫氣、用雙氧水和二氧化錳制取氧氣、用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w，均屬于固液常溫型，進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)氫氣和氧氣的收集方法進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)氫氣的密度比空氣的小，進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)鋅和稀硫酸制取氫氣、用雙氧水和二氧化錳制取氧氣、用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w，均屬于固液常溫型，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、用鋅和稀硫酸制取氫氣、用雙氧水和二氧化錳制取氧氣、用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w，均屬于固液常溫型，都不需要對(duì)氣體發(fā)生裝置加熱，故選項(xiàng)說法正確．
B、氫氣和氧氣均難溶于水，①②都可以用排水法收集氣體，故選項(xiàng)說法正確．
C、氫氣的密度比空氣的小，不能用向上排空氣法收集，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
D、鋅和稀硫酸制取氫氣、用雙氧水和二氧化錳制取氧氣、用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w，均屬于固液常溫型，都可以用相同的發(fā)生裝置，故選項(xiàng)說法正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，是中考的重要考點(diǎn)之一，熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．相同質(zhì)量的Mg、Fe分別與相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸作用，產(chǎn)生H2的質(zhì)量m（H2）與加入稀鹽酸的體積V（稀鹽酸）的關(guān)系如圖所示，其中正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖，設(shè)計(jì)和討論了以下問題：

（1）小超同學(xué)說：“選擇A與G或E組合成裝置并在試管口加一團(tuán)棉花可制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，實(shí)驗(yàn)過程中試管口應(yīng)向下傾斜，防止冷凝水回流．
（2）小文同學(xué)說：若用過氧化氫制取氧氣，則發(fā)生裝置應(yīng)選B（填字母）；反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．D裝置還可以收集和儲(chǔ)備氧氣，若要用水將裝置中的氧氣排出，應(yīng)將水從（填a或b）a端通入．
（3）小東同學(xué)說：“我看到課外資料上介紹‘實(shí)驗(yàn)室可用塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體（H2S），硫化氫氣體密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸’．”根據(jù)以上知識(shí)：實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B，收集裝置是G．（填字母）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．學(xué)習(xí)了MnO2對(duì)過氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后．某同學(xué)想：Fe2O3能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了以下探究．
【猜想】Ⅰ．Fe2O3是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變；
Ⅱ．Fe2O3參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ．Fe2O3不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
【查閱資料】Fe2O3屬于堿性氧化物，能夠與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵；氯化鐵溶液顯棕黃色．
【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量 0.3gFe2O3，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（1）填寫下表：
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
有氣泡放出，帶火星的木條復(fù)燃．Fe2O3質(zhì)量仍為0.3g（或固體質(zhì)量仍為0.3g）溶液中有氣泡放出，
帶火星木條復(fù)燃		猜想I成立；
猜想II、III不成立．
（2）步驟①的目的是與步驟③對(duì)比，檢驗(yàn)加入Fe2O3前后H2O2的分解速度有無變化．
（3）步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒．
（4）過氧化氫能被Fe2O3催化分解放出O2的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
【拓展】
（i）要探究步驟⑤做過催化劑的Fe2O3其它化學(xué)性質(zhì)，還應(yīng)補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是用稀鹽酸（或稀硫酸）溶解固體，觀察是否生成棕黃色溶液（寫一種）．
（ii）該同學(xué)為了探究Fe2O3的用量對(duì)H2O2分解速率的影響．每次均用30mL 10%的H2O2溶液，使用不同質(zhì)量的Fe2O3作催化劑，測(cè)定每次收集到500mL O2所用的時(shí)間．結(jié)果如圖（其他實(shí)驗(yàn)條件相同）：
由圖可知，F(xiàn)e2O3的用量對(duì)H2O2分解速率影響的規(guī)律是
①在一定范圍內(nèi)，MnO2的用量越大，H2O2分解速率越快；
②Fe2O3的用量超出一定范圍后，其用量再增大，反應(yīng)速率不再繼續(xù)加快．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．用你學(xué)過的化學(xué)知識(shí)回答下列問題．
（1）活性炭常用于凈水，其作用是吸附水中的色素和異味．
（2）硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物，硬水會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩．區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是肥皂水，生活中可用煮沸的方法來降低水的硬度．
（3）電解水時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，該反應(yīng)是基本反應(yīng)類型中的分解反應(yīng)，試管 A中氣體的名稱是氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液100g，下列操作錯(cuò)誤的是（　�。�
A．
取用氯化鈉固體		B．
量取蒸餾水		C．
氯化鈉溶解		D．
溶液裝瓶貼簽

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．如圖是“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”的實(shí)驗(yàn)操作示意圖．
（1）儀器a的名稱鐵架臺(tái)．
（2）指出操作B中的錯(cuò)誤讀量筒示數(shù)時(shí)俯視．
（3）操作D中，當(dāng)觀察到蒸發(fā)皿內(nèi)出現(xiàn)較多固體時(shí)，停止加熱．
（4）圖中部分操作有錯(cuò)誤，其中會(huì)導(dǎo)致精鹽產(chǎn)率明顯偏低的操作是（填序號(hào)）D，原因是未用玻璃棒攪拌，會(huì)導(dǎo)致液滴飛濺，損失部分氯化鈉．
（5）同學(xué)們用提純得到的精鹽配制了100g 10%的氯化鈉溶液．經(jīng)檢測(cè)，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，其原因可能有①②③．
①氯化鈉固體仍然不純 ②稱量時(shí)砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片
③量取水時(shí)，仰視讀數(shù)  ④裝瓶時(shí)，有少量溶液灑出．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A．Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑B．HCl+NaOH═NaCl+H2O
C．CaO+H2O═Ca（OH）2D．H2CO3═H2O+CO2↑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．用化學(xué)用語填空：
（1）金原子Au．
（2）兩個(gè)鐵離子2Fe3+．
（3）硝酸銨NH4NO3．
（4）標(biāo)出過氧化氫中氧元素的化合價(jià)H2$\stackrel{-1}{O}$2．

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同步練習(xí)冊(cè)答案