4．常見的爆炸需要一定條件或因素．下列條件不屬于可燃性氣體發(fā)生爆炸所需要的是（　�。�
A．有限空間內(nèi)B．遇到明火C．達(dá)到爆炸極限D．與可燃物接觸

分析 根據(jù)爆炸的條件進(jìn)行分析，爆炸是指在有限的空間里，瞬間產(chǎn)生大量的氣體并放出大量的熱，氣體體積急劇膨脹引起的現(xiàn)象，爆炸可以由物理變化引起也可以由化學(xué)變化引起，爆炸極限是指可燃物燃燒發(fā)生爆炸時(shí)的濃度范圍．

解答 解：在有限的空間內(nèi)，遇到明火，可燃物劇烈燃燒，瞬間放出大量的熱，生成大量的氣體，氣體體積急劇膨脹，達(dá)到爆炸極限，就會發(fā)生爆炸．
故選D．

點(diǎn)評 本題主要考查爆炸的條件以及爆炸極限的內(nèi)容．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．無土栽培是利用營養(yǎng)液栽培作物的一種方法，表中是栽培綠葉菜的營養(yǎng)液配方．
①化學(xué)肥料成份中屬于復(fù)合肥的肥料名稱是磷酸二氫鉀．
②該營養(yǎng)液中存在的一種金屬離子符號是Ca2+．
③硫酸鎂的化學(xué)式是MgSO4．
④該營養(yǎng)液中的氮元素的含量是308毫克∕升．
肥料成份名稱用量（毫克∕升）
硝酸鈣1640
硫酸鉀250
磷酸二氫鉀350
硫酸鎂537
硫酸銨132

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置五年后再將它們切開，可以看到它們相互滲入約lmm深．這個(gè)現(xiàn)象說明（　�。�
A．分子間有引力B．分子間有斥力
C．分子在做熱運(yùn)動D．分子熱運(yùn)動與溫度有關(guān)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．今年3月11日13時(shí)46分（北京時(shí)間），日本本州島東海岸附近發(fā)生里氏9級地震．這場突如其來的特大自然災(zāi)害，給日本國家和日本人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大損失．日本方面3月31日宣布，福島第一核電站附近海水中所測得的放射性碘-131含量繼續(xù)上升，已超過法定限度的4385倍，是迄今最高值．I-127與I-133在原子結(jié)構(gòu)中的中子數(shù)不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．泡菜是人們?nèi)粘Ｉ钪斜容^喜歡的一種食品，泡菜中含有亞硝酸鹽．膳食中的絕大部分亞硝酸鹽在人體內(nèi)以“過客”的形式隨尿液排出，只有在特定的條件下，才會轉(zhuǎn)變成致癌物質(zhì)--亞硝胺．
（1）亞硝胺的化學(xué)式為NH4NO2，則該物質(zhì)中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為45.16%；
（2）人體內(nèi)形成尿液的器官是腎臟；
（3）癌癥是一種惡性腫瘤，癌癥患者往往身體逐漸消瘦，從新陳代謝的角度分析，這段時(shí)間內(nèi)他的異化作用占優(yōu)勢．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．水和空氣都是人類重要的資源．
（1）人類一刻也離不開空氣，空氣看不見，摸不著，如何驗(yàn)證我們這個(gè)空間確實(shí)有空氣的存在用扇子扇風(fēng)，有氣體流動，證明有空氣存在；要測定空氣中氧氣的含量，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理時(shí)要考慮哪些因素只能與空氣中的氧氣反應(yīng)、生成物為固體（答出兩條即可）．
（2）人如果不吃飯，也許還能活上幾周，但如果沒有水，卻只能活幾天．我市是一個(gè)水資源短缺的城市，因此，我們要節(jié)約用水，提高用水效率．請你提出一條節(jié)約用水的措施淘米水澆花或洗衣服的水沖馬桶．
（3）水曾被誤認(rèn)為是一種“元素”．下列實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明水是由氫、氧兩種元素組成的是a c．
a．水的電解  　b．水的蒸發(fā)　  c．氫氣在氧氣中燃燒
（4）使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩．在日常生活中，人們常用煮沸的方法來降低水的硬度．如果想知道得到的水是軟水還是硬水，我們可以用肥皂水來檢驗(yàn)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．小明發(fā)現(xiàn)二氧化錳催化過氧化氫分解的實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)速度逐漸變慢．查閱資料得知：其原因是過氧化氫的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小以及二氧化錳的催化能力降低．為了探究二氧化錳的催化能力降低的影響因素，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)．
【材料準(zhǔn)備】取質(zhì)量均為2克的二氧化錳分別催化40毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%、20%、30%的過氧化氫溶液分解，實(shí)驗(yàn)后回收二氧化錳，并分別標(biāo)為A、B、C；另取多次催化分解10%過氧化氫溶液實(shí)驗(yàn)后回收的二氧化錳，標(biāo)為D．
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①連接裝置并檢查氣密性．
②取未使用過的二氧化錳0.5克，加入錐形瓶中，再加入10毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的過氧化氫溶液，記錄收集120毫升氣體所需的時(shí)間．
③在分別取A、B、C、D組二氧化錳0.5克，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)．
④多次實(shí)驗(yàn)取平均值，記錄數(shù)據(jù)如下：
組  別未使用過得二氧化錳ABCD
收集氣體時(shí)間/秒17.923.227.732.337.8
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，長頸漏斗下端管口應(yīng)在液面以下，其目的是防止生成的氣體從長頸漏斗逸出．
（2）實(shí)驗(yàn)中通過比較收集相同氣體體積所需的時(shí)間外，還可以通過比較相同時(shí)間內(nèi)生成的氣體體積來反映二氧化錳的催化能力．
（3）由上表數(shù)據(jù)可知，引起回收的二氧化錳的催化能力下降的因素是過氧化氫的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、二氧化錳的實(shí)驗(yàn)次數(shù)．（寫出一個(gè)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．蠟燭燃燒把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能和熱能．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．1911年著名物理學(xué)家盧瑟福等人為探索原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)．在用一束帶正電的、質(zhì)量比電子大得多的高速運(yùn)動的α粒子轟擊金箔時(shí)發(fā)現(xiàn)了三種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
（1）大多數(shù)α粒子能穿透金箔而不改變原來的運(yùn)動方向，順利地穿過了金箔，原因是α粒子穿過金原子內(nèi)部很大的空間和金原子之間的空隙．
（2）有一小部分α粒子改變了原來的運(yùn)動方向，原因是α粒子途徑金原子核附近時(shí)受到斥力而稍微改變了運(yùn)動方向．
（3）有極少數(shù)α粒子被彈了回來，原因是α粒子撞到了體積很小質(zhì)量很大的金原子核．

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