已知某些物質(zhì)在一定條件下發(fā)生A+B=C+D的反應(yīng)，請按下列要求寫出形如以上反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）A為金屬單質(zhì)，B為化合物
 
；
（2）A為非金屬單質(zhì)，B為化合物
 
；
（3）A、B均為化合物，請寫出兩個(gè)不同類型反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，
 
．
考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見物質(zhì)的推斷題
分析：（1）根據(jù)金屬的化學(xué)性質(zhì)分析．
（2）根據(jù)碳、氫氣等還原劑與金屬氧化物反應(yīng)或有機(jī)物與氧氣反應(yīng)分析；
（3）根據(jù)A、B均為化合物確定反應(yīng)類型．
解答：解：（1）A為金屬單質(zhì)，根據(jù)金屬的化學(xué)性質(zhì)可知B可能為酸或鹽；所以化學(xué)方程式可為：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑；Fe+CuSO4═FeSO4+Cu等（合理即可）．
（2）A為非金屬單質(zhì)，B為化合物，則可為碳、氫氣等還原劑與金屬氧化物反應(yīng)或有機(jī)物與氧氣反應(yīng)；所以化學(xué)方程式可為：H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O；CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O等（合理即可）．
（3）A、B均為化合物，可能為復(fù)分解反應(yīng)或堿與非金屬氧化物反應(yīng)或金屬氧化物與一氧化碳反應(yīng)等；所以化學(xué)方程式可為：HCl+NaOH=NaCl+H2O；Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2；2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
故答案為：（1）Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑；Fe+CuSO4═FeSO4+Cu等（合理即可）．
（2）H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O；CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O等（合理即可）．
（3）HCl+NaOH=NaCl+H2O；Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2；2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O等（合理即可）．
點(diǎn)評：本題考查學(xué)生常見反應(yīng)類型的認(rèn)識，化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法完全正確的是（　�。�
A．氖氣的化學(xué)符號-Ne2
硅的元素符號-Si
2個(gè)氮原子--N2		B．決定元素種類--質(zhì)子數(shù)
決定元素的化學(xué)性質(zhì)--最外層電子數(shù)
決定元素周期表元素排列順序--質(zhì)子數(shù)
C．鐵--由分子構(gòu)成
二氧化碳--由原子構(gòu)成
氯化鈉--由元素構(gòu)成		D．分子--化學(xué)變化中的最小粒子
原子--保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子
離子--帶電的原子
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)圖示分析問題：

（1）上述三個(gè)反應(yīng)都是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，鎂帶燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象是
 
；
（3）做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)要預(yù)先在集氣瓶里裝少量水，其作用是
 
；反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（4）觀察比較與歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法．通過比較，發(fā)現(xiàn)上述三個(gè)反應(yīng)有許多共同特點(diǎn)，上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)有
 
 （至少填兩點(diǎn)）；
（5）從化學(xué)反應(yīng)前后氧元素化合價(jià)的變化分析，氧氣在上述反應(yīng)中具有氧化性的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

過氧化氫（H2O2）具有廣泛用途，醫(yī)療上可用于清理傷口，實(shí)驗(yàn)室可用于制取氧氣等．下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、過氧化氫是純凈物
B、過氧化氫和水所含元素的種類相同
C、過氧化氫是由兩個(gè)氫原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成的
D、過氧化氫中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為1：16

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列現(xiàn)象或事實(shí)，可用金屬活動(dòng)性作出合理解釋的是（　�。�
①黃銅（銅鋅合金）外觀與黃金相似，但可將兩者放入稀鹽酸中加以區(qū)別；②金屬鋁比金屬鋅更耐腐蝕，說明鋅比鋁活動(dòng)性強(qiáng)；③用硫酸銅、石灰水配制農(nóng)藥波爾多液時(shí)，不能用鐵制容器；④銅的導(dǎo)電性比鐵強(qiáng)．
A、②④B、①③C、②③D、①②③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組將用剩的過氧化氫溶液倒入放有生銹鐵釘?shù)膹U液缸中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了大量的氣泡，經(jīng)檢驗(yàn)此氣體為氧氣．根據(jù)學(xué)過的知識初步判斷，是生銹鐵釘中的某種物質(zhì)加快了過氧化氫的分解，那么究竟是哪種物質(zhì)加快了過氧化氫的分解速
率？請你參與他們的研究，分享和體驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)的快樂．
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué)：鐵釘表面的氧化鐵加快了H2O2的溶液分解．
乙同學(xué)：鐵釘里的
 
加快了H2O2的溶液分解．
【設(shè)計(jì)方案和實(shí)驗(yàn)】完成下列表格
實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
方案一：向盛有10mL 5% H2O2溶液的試管中加入2g 氧化鐵粉末，將一根帶火星的木條放在試管口，觀察現(xiàn)象．
 


 
甲同學(xué)結(jié)論成立．
方案二：向盛有10mL 5% H2O2溶液的試管中加入
 
 粉末，將一根帶火星的木條放在試管口，觀察現(xiàn)象．		無現(xiàn)象乙同學(xué)結(jié)論
 
．
（填“成立”或“不成立”）
【討論交流】丙同學(xué)認(rèn)為“方案一”只能說明Fe2O3加快了H2O2溶液的分解，并不能說Fe2O3就一定是催化劑．你是否支持丙同學(xué)的觀點(diǎn)？
 
，如果要證明氧化鐵是催化劑，就要設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理是
 
．
【拓展】
（1）實(shí)驗(yàn)證明Fe2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑．該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

（2）下表是丙同學(xué)探究影響H2O2分解速率時(shí)所記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)分析，你能得出什么結(jié)論？
 
．
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時(shí)間：

濃度
催化劑		30%H2O2溶液15%H2O2溶液5%H2O2溶液
加入WgMnO20.20.82.0
加入WgFe2O37.09.016.0

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲、乙、丙、丁都是我們已經(jīng)學(xué)過的物質(zhì)，它們之間存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系：圖中甲、乙都是非金屬單質(zhì)，丙、丁都是氧化物，有關(guān)反應(yīng)的條件已略去，試推斷：
（1）若甲是一種黑色固體，則乙的化學(xué)式為
 
，丁→丙的化學(xué)方程式為
 
；
（2）若甲是一種無色氣體，則乙的化學(xué)式為
 
，丁→丙的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用圖1裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖1中有標(biāo)號儀器的名稱：a
 
；b
 
．
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號）．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，反應(yīng)的文字表達(dá)式式為
 
．
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．若制取并收集氨氣，應(yīng)該從圖1中選擇的發(fā)生裝置是
 
；收集裝置是
 
．
（6）某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標(biāo)簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進(jìn)行了如圖2所示的研究．試回答：
①放入二氧化錳的作用是
 
．
②如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是
 
，
③將未過期的這種雙氧水滴在傷口上，迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認(rèn)為該氣體是
 
．
（7）用過氧化氫和二氧化錳為原料，使用B裝置制取氧氣時(shí)，收集完氧氣后，反應(yīng)還在繼續(xù)進(jìn)行．小明同學(xué)認(rèn)為，這個(gè)裝置的缺點(diǎn)是不能控制反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)停止，造成了藥品的浪費(fèi)．為了解決小明提出的問題，請你對原實(shí)驗(yàn)裝置加以改進(jìn)，或設(shè)計(jì)新的簡易實(shí)驗(yàn)裝置，以便有效地控制過氧化氫的分解反應(yīng)．（請你至少寫出三種方案）
（友情提示：你可從圖3用品中選取，也可自行選用其他儀器）．
序號你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作方案
方案一
方案二
方案三

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是一種重要的自然資源．
（1）現(xiàn)在有些地方的農(nóng)村依然用地下水作為生活用水，人們常用
 
檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水；生活中可用
 
的方法降低水的硬度．
（2）用如圖裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn)，B試管中收集到的氣體是
 
，用
 
來檢驗(yàn)．若B試管中的氣體為5mL，則A試管中的氣體為
 
，反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．該實(shí)驗(yàn)說明水是由
 
組成的．
（3）節(jié)約用水，人人有責(zé)．請你提出一條節(jié)約用水的合理化建議：
 
．

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同步練習(xí)冊答案