已知某些物質(zhì)在一定條件下發(fā)生A+B=C+D的反應(yīng),請按下列要求寫出形如以上反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)A為金屬單質(zhì),B為化合物
 
;
(2)A為非金屬單質(zhì),B為化合物
 
;
(3)A、B均為化合物,請寫出兩個不同類型反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
 
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見物質(zhì)的推斷題
分析:(1)根據(jù)金屬的化學(xué)性質(zhì)分析.
(2)根據(jù)碳、氫氣等還原劑與金屬氧化物反應(yīng)或有機物與氧氣反應(yīng)分析;
(3)根據(jù)A、B均為化合物確定反應(yīng)類型.
解答:解:(1)A為金屬單質(zhì),根據(jù)金屬的化學(xué)性質(zhì)可知B可能為酸或鹽;所以化學(xué)方程式可為:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;Fe+CuSO4═FeSO4+Cu等(合理即可).
(2)A為非金屬單質(zhì),B為化合物,則可為碳、氫氣等還原劑與金屬氧化物反應(yīng)或有機物與氧氣反應(yīng);所以化學(xué)方程式可為:H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O;CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O等(合理即可).
(3)A、B均為化合物,可能為復(fù)分解反應(yīng)或堿與非金屬氧化物反應(yīng)或金屬氧化物與一氧化碳反應(yīng)等;所以化學(xué)方程式可為:HCl+NaOH=NaCl+H2O;Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
故答案為:(1)Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;Fe+CuSO4═FeSO4+Cu等(合理即可).
(2)H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O;CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O等(合理即可).
(3)HCl+NaOH=NaCl+H2O;Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O等(合理即可).
點評:本題考查學(xué)生常見反應(yīng)類型的認識,化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法完全正確的是( 。
A.氖氣的化學(xué)符號-Ne2
硅的元素符號-Si
2個氮原子--N2
B.決定元素種類--質(zhì)子數(shù)
決定元素的化學(xué)性質(zhì)--最外層電子數(shù)
決定元素周期表元素排列順序--質(zhì)子數(shù)
C.鐵--由分子構(gòu)成
二氧化碳--由原子構(gòu)成
氯化鈉--由元素構(gòu)成
D.分子--化學(xué)變化中的最小粒子
原子--保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子
離子--帶電的原子
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),根據(jù)下列實驗圖示分析問題:

(1)上述三個反應(yīng)都是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng),鎂帶燃燒時發(fā)生的現(xiàn)象是
 
;
(3)做鐵絲燃燒實驗時要預(yù)先在集氣瓶里裝少量水,其作用是
 
;反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

(4)觀察比較與歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法.通過比較,發(fā)現(xiàn)上述三個反應(yīng)有許多共同特點,上述三個實驗的共同點有
 
 (至少填兩點);
(5)從化學(xué)反應(yīng)前后氧元素化合價的變化分析,氧氣在上述反應(yīng)中具有氧化性的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

過氧化氫(H2O2)具有廣泛用途,醫(yī)療上可用于清理傷口,實驗室可用于制取氧氣等.下列有關(guān)敘述中錯誤的是( 。
A、過氧化氫是純凈物
B、過氧化氫和水所含元素的種類相同
C、過氧化氫是由兩個氫原子和兩個氧原子構(gòu)成的
D、過氧化氫中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為1:16

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列現(xiàn)象或事實,可用金屬活動性作出合理解釋的是(  )
①黃銅(銅鋅合金)外觀與黃金相似,但可將兩者放入稀鹽酸中加以區(qū)別;②金屬鋁比金屬鋅更耐腐蝕,說明鋅比鋁活動性強;③用硫酸銅、石灰水配制農(nóng)藥波爾多液時,不能用鐵制容器;④銅的導(dǎo)電性比鐵強.
A、②④B、①③C、②③D、①②③

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組將用剩的過氧化氫溶液倒入放有生銹鐵釘?shù)膹U液缸中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了大量的氣泡,經(jīng)檢驗此氣體為氧氣.根據(jù)學(xué)過的知識初步判斷,是生銹鐵釘中的某種物質(zhì)加快了過氧化氫的分解,那么究竟是哪種物質(zhì)加快了過氧化氫的分解速
率?請你參與他們的研究,分享和體驗探究實驗的快樂.
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué):鐵釘表面的氧化鐵加快了H2O2的溶液分解.
乙同學(xué):鐵釘里的
 
加快了H2O2的溶液分解.
【設(shè)計方案和實驗】完成下列表格
實驗方案實驗現(xiàn)象結(jié)論
方案一:向盛有10mL 5% H2O2溶液的試管中加入2g 氧化鐵粉末,將一根帶火星的木條放在試管口,觀察現(xiàn)象.
 


 
甲同學(xué)結(jié)論成立.
方案二:向盛有10mL 5% H2O2溶液的試管中加入
 
 粉末,將一根帶火星的木條放在試管口,觀察現(xiàn)象.
無現(xiàn)象乙同學(xué)結(jié)論
 

(填“成立”或“不成立”)
【討論交流】丙同學(xué)認為“方案一”只能說明Fe2O3加快了H2O2溶液的分解,并不能說Fe2O3就一定是催化劑.你是否支持丙同學(xué)的觀點?
 
,如果要證明氧化鐵是催化劑,就要設(shè)計一個實驗來證明,這個實驗的設(shè)計原理是
 

【拓展】
(1)實驗證明Fe2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑.該反應(yīng)的文字表達式
 

(2)下表是丙同學(xué)探究影響H2O2分解速率時所記錄的部分數(shù)據(jù),通過對數(shù)據(jù)分析,你能得出什么結(jié)論?
 

用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間:

濃度
催化劑
30%H2O2溶液15%H2O2溶液5%H2O2溶液
加入WgMnO20.20.82.0
加入WgFe2O37.09.016.0

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲、乙、丙、丁都是我們已經(jīng)學(xué)過的物質(zhì),它們之間存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系:圖中甲、乙都是非金屬單質(zhì),丙、丁都是氧化物,有關(guān)反應(yīng)的條件已略去,試推斷:
(1)若甲是一種黑色固體,則乙的化學(xué)式為
 
,丁→丙的化學(xué)方程式為
 
;
(2)若甲是一種無色氣體,則乙的化學(xué)式為
 
,丁→丙的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室常用圖1裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖1中有標(biāo)號儀器的名稱:a
 
;b
 

(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號).
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,反應(yīng)的文字表達式式為
 

(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 

(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.若制取并收集氨氣,應(yīng)該從圖1中選擇的發(fā)生裝置是
 
;收集裝置是
 

(6)某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實驗后,想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水,由于標(biāo)簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì),所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校,進行了如圖2所示的研究.試回答:
①放入二氧化錳的作用是
 

②如果該溶液未變質(zhì),應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是
 

③將未過期的這種雙氧水滴在傷口上,迅速出現(xiàn)大量氣泡,你認為該氣體是
 

(7)用過氧化氫和二氧化錳為原料,使用B裝置制取氧氣時,收集完氧氣后,反應(yīng)還在繼續(xù)進行.小明同學(xué)認為,這個裝置的缺點是不能控制反應(yīng)隨時發(fā)生、隨時停止,造成了藥品的浪費.為了解決小明提出的問題,請你對原實驗裝置加以改進,或設(shè)計新的簡易實驗裝置,以便有效地控制過氧化氫的分解反應(yīng).(請你至少寫出三種方案)
(友情提示:你可從圖3用品中選取,也可自行選用其他儀器).
序號你設(shè)計的實驗操作方案
方案一
方案二
方案三

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是一種重要的自然資源.
(1)現(xiàn)在有些地方的農(nóng)村依然用地下水作為生活用水,人們常用
 
檢驗地下水是硬水還是軟水;生活中可用
 
的方法降低水的硬度.
(2)用如圖裝置進行電解水的實驗,B試管中收集到的氣體是
 
,用
 
來檢驗.若B試管中的氣體為5mL,則A試管中的氣體為
 
,反應(yīng)的文字表達式是
 
.該實驗說明水是由
 
組成的.
(3)節(jié)約用水,人人有責(zé).請你提出一條節(jié)約用水的合理化建議:
 

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同步練習(xí)冊答案