【題目】某小組對“自制小火箭”的發(fā)射動力進行了如下探究。
(查閱資料)
①火箭升空主要利用反沖原理:大量高溫氣體由火箭下方的噴氣口向下噴出,使火箭獲得向上的反作用力。當(dāng)反作用力大于火箭受到的重力及空氣阻力之和時,火箭飛離地面。
②醋酸化學(xué)性質(zhì)與鹽酸相似。
探究一:火箭發(fā)射的化學(xué)動力
同學(xué)們利用上圖所示裝置,選擇不同的化學(xué)反應(yīng),在常溫下進行火箭模擬發(fā)射實驗,相關(guān)數(shù)據(jù)如下。
序號 | 實驗組1 | 實驗組2 | 實驗組3 | |||||||||
H2O2溶液 | MnO2 質(zhì)量 | 飛行距離 | 醋酸溶液 | Mg 質(zhì)量 | 飛行距離 | 氧化鈣質(zhì)量 | 水 體積 | 飛行距離 | ||||
質(zhì)量分數(shù) | 體積 | 質(zhì)量分數(shù) | 體積 | |||||||||
1 | 7.5% | 100 mL | 1 g | 10.1 m | 15% | 100 mL | 1.2g | 10.6 m | 5 g | 100 mL | 0 | |
2 | 15% | 100 mL | 1 g | 12 m | 15% | 100 mL | 1.6g | 11.7 m | 10 g | 100 mL | 0 | |
3 | 30% | 100 mL | 1 g | 17 m | 15% | 100 mL | 2g | 12 .5m | 15 g | 100 mL | 0 | |
探究二:實驗組3失敗的原因
(猜想與假設(shè))氧化鈣固體已經(jīng)變質(zhì),其成分可能是:
猜想1: CaCO3 猜想2:CaCO3和Ca(OH)2 猜想3:CaCO3、Ca(OH)2和CaO
(進行實驗)
步驟Ⅰ.取少量固體樣品于試管中,加入一定量的水,用手觸摸試管外壁。
步驟Ⅱ.過濾。
步驟Ⅲ.取濾渣,滴加足量稀鹽酸,觀察現(xiàn)象。
步驟Ⅳ.試管外壁不發(fā)燙,酚酞溶液不變色。······
(解釋與結(jié)論)
(1)探究一中,利用過氧化氫溶液作為火箭動力的化學(xué)反應(yīng)方程式為_________________。
(2)探究一中,分析實驗組1和實驗組2的實驗數(shù)據(jù)可知,火箭發(fā)射的化學(xué)動力與_______________因素有關(guān)。
(3)探究二中,步驟Ⅲ的實驗?zāi)康氖?/span>____________。
(4)探究二中,通過步驟Ⅳ得出濾液中不含氫氧化鈣,則對應(yīng)的操作及現(xiàn)象是____________。
(反思與評價)
(5)同學(xué)們討論后一致認為:探究二中,根據(jù)步驟Ⅳ的現(xiàn)象,就可得出固體樣品中一定沒有______。
(6)實驗室中的生石灰應(yīng)__________保存。
【答案】2H2O22H2O+O2↑ 藥品的濃度和藥品的量 證明樣品中是否含有碳酸鈣 取濾液,滴加無色酚酞溶液,酚酞不變色 CaO和 Ca(OH)2 密封
【解析】
[解釋與結(jié)論]
(1)過氧化氫在二氧化錳作催化劑條件下分解生成氧氣和水,化學(xué)反應(yīng)方程式為2H2O22H2O+O2↑。
(2)探究一中,分析實驗組1和實驗組2的實驗數(shù)據(jù)可知,火箭發(fā)射的化學(xué)動力與藥品的濃度和藥品的量因素有關(guān)。
(3)碳酸鈣與酸反應(yīng)生成二氧化碳氣體,探究二中,步驟Ⅲ的實驗?zāi)康氖亲C明樣品中是否含有碳酸鈣,如果有氣泡產(chǎn)生,則證明樣品中含有碳酸鈣。
(4)探究二中,通過步驟Ⅳ得出濾液中不含氫氧化鈣,則對應(yīng)的操作及現(xiàn)象是取濾液,滴加無色酚酞溶液,酚酞不變色。
[反思與評價]
(5)根據(jù)試管外壁不發(fā)燙,酚酞溶液不變色,可得出固體樣品中一定沒有CaO和 Ca(OH)2。
(6)生石灰能與空氣中的水蒸氣反應(yīng)生成氫氧化鈣而變質(zhì),實驗室中的生石灰應(yīng)密封保存。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)了解氯氣(Cl2)是黃綠色氣體,它的水溶液叫氯水。當(dāng)同學(xué)們把紫色石蕊溶液加到氯水中,發(fā)現(xiàn)溶液先變紅,后褪色。
(查閱資料)
(1)氯氣溶于水,部分以C12分子存在于溶液中,部分與水反應(yīng)C12+H2O=HCl+HClO。
(2)次氯酸(HCl)是一種弱酸,具有強氧化性,見光易分解。其反應(yīng)方程式為:2HClO2HCl+O2↑
(現(xiàn)象分析)使紫色石蕊溶液變紅的物質(zhì)是氯水中的鹽酸和______。
(提出問題)使紫色石蕊溶液褪色的物質(zhì)是什么呢?
(提出猜想)
猜想1:氯水中的水使紫色石蕊褪色;
猜想2:氯水中的______使紫色石蕊褪色;
猜想3:氯水中的鹽酸使紫色石蕊褪色;
猜想4:氯水中的次氯酸使紫色石蕊褪色。
(實驗探究)取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花進行以下實驗。
實驗操作 | 實現(xiàn)現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
①第一朵紙花噴水 | ①沒有明顯變化 | 猜想1 ______ |
②第二朵紙花直接放入盛有干燥的 ______ 集氣瓶 | ②沒有明顯變化 | 猜想2不成立 |
第三朵紙花噴上稀鹽酸 | ③變紅,但 ______ | 猜想3不成立 |
④第四朵紙花噴上水后, ______ | ④先變紅,后褪色 | 猜想4 ______ |
(拓展探究)實驗室中保存氯水的方法是______。
(反思與評論)
興趣小組同學(xué)想繼續(xù)探究鹽酸中的哪一種粒子使紫色石蕊溶液變紅,設(shè)計如下實驗方案:取少量鹽酸于試管中,滴入幾滴紫色石蕊溶液,再用滴管慢慢滴加氫氧化鈉溶液,并不斷攪拌,至紅色消失。說明水分子和______(填化學(xué)符號)不能使石蕊變紅。
請你設(shè)計其他實驗方案探究驗證:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
______ | ______ | ______ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是硫酸銅溶液與鋅粒反應(yīng)前后溶液中主要離子變化示意圖。
(1)鋅與硫酸銅溶液發(fā)生反應(yīng)過程中變化的微觀粒子是 ______
(2)反應(yīng)中過量的物質(zhì)是_______(寫化學(xué)式)。
(3) 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列實驗設(shè)計不能達到其對應(yīng)實驗?zāi)康牡氖?/span>( )
選項 | 實驗 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
A | 鐵片表面有少量氣泡,鋅絲表面有較多氣泡 | 說明鐵與鋅的活潑性 Fe<Zn | |
B | 硫磺在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰,在氧氣中發(fā)出明亮的藍紫色火焰 | 說明硫磺在氧氣中燃燒更旺盛 | |
C | ①試管中沒有明顯現(xiàn)象 ②試管中鐵釘生銹 | 說明鐵生銹需要水 | |
D | 試管中白磷燃燒,熱水中白磷不燃燒 | 說明燃燒需要氧氣 |
A. AB. BC. CD. D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】依據(jù)溶解度曲線和實驗完成下面小題。
R是硝酸鉀或氯化銨中的一種,硝酸鉀和氯化銨的溶解度曲線如圖1所示。某化學(xué)小組進行了如圖2所示實驗。
【1】①中溶液的質(zhì)量為
A. 210 gB. 160 gC. 150 gD. 60 g
【2】關(guān)于圖2中燒杯內(nèi)的物質(zhì),下列說法正確的是
A. ①、②中,溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等
B. 使③中的固體溶解,可采用降溫的方法
C. ①、②、③中,只有③中溶液是飽和溶液
D. ①中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定比③中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)小
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀下面科普短文。
表面地球有2/3以上都是海洋,海水為弱堿性,海洋表層水的pH約為8.2。海洋能夠吸收大量空氣中的二氧化碳,使地球大氣層中的二氧化碳濃度降低,從而降低了地球的溫室效應(yīng)。
人類活動排放的二氧化碳有30%~40%會溶解于海洋等水體中。溶解的二氧化碳中的一部分會與水反應(yīng)生成碳酸,導(dǎo)致海水的pH逐漸降低,這種現(xiàn)象被稱為海洋酸化。
海洋酸化是對海洋生物多樣性的一種威脅。在2.5億多年前,地球經(jīng)歷了一次最引人注目的滅絕事件,大約90%的海洋生物和70%的陸地生物絕跡了。科學(xué)家認為,空氣中二氧化碳含量的上升引起的海洋酸化,可能在古代生物滅絕事件中起到了至關(guān)重要的作用。尤其是長有堅硬外殼(主要成分是碳酸鈣)的生物,如珊瑚和軟體動物等,在海洋酸化的情況下,會出現(xiàn)外殼溶解現(xiàn)象而難易生存。
由于吸收了過多的二氧化碳,海洋正以前所未有的速度酸化。圖中顯示1990-2010年間某海域中二氧化碳濃度及海水pH的變化趨勢。
海洋酸化正在改變海洋生物賴以生存的化學(xué)環(huán)境,從而影響海洋生物的生存,導(dǎo)致整個海洋生物群落的發(fā)展不穩(wěn)定,最終海洋將面臨巨大的災(zāi)難。
依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問題:
(1)海水中溶解的二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。
(2)珊瑚和軟體動物難以在酸性條件下生存的主要原因是________。
(3)下列說法正確的是________(填字母序號)。
A 燃燒化石燃料會使空氣中CO2含量上升
B 海洋吸收CO2,降低了地球的溫室效應(yīng)
C 海洋酸化可能在古代生物滅絕事件中起到至關(guān)重要的作用
(4)結(jié)合圖中信息,解釋海洋不斷酸化的原因_________。
(5)寫出一條解決海洋酸化問題的有效方法_________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗小組同學(xué)驗證可燃物燃燒的條件,進行如下實驗。
編號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
① | 銅帽加熱后,立即罩在蠟燭火焰上 | 蠟燭熄滅 |
② | 銅圈加熱后,立即罩在蠟燭火焰上 | 蠟燭繼續(xù)燃燒 |
③ | 銅圈不加熱,直接罩在蠟燭火焰上 | 蠟燭熄滅 |
(1)驗證可燃物燃燒需要O2的現(xiàn)象是______。
(2)對比實驗②和③,可以得出可燃物燃燒的條件是________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D是初中化學(xué)常見物質(zhì),如圖是包含A、B、C、D和鹽酸5種物質(zhì)的“化學(xué)拼圖”,相鄰兩張卡片所標的物質(zhì)(或其溶液)間能發(fā)生反應(yīng)。
(1)單質(zhì)A不可能是_____(填序號)。
①Mg ②Fe ③Cu ④C
(2)若B為鐵銹的主要成分Fe2O3,則B與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(3)若D為苛性鈉,寫出屬于中和反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。
(4)若C為碳酸鈉,將二氧化碳通入C溶液,可化合生成碳酸氫鈉,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某小組同學(xué)用下圖所示的裝置進行了兩組興趣實驗(a、b管的體積相等,夾持裝置已略去)。
(資料)(1)白磷的著火點為40℃,紅磷的著火點為240℃
(2)2NaOH + MgCl2= Mg(OH)2↓ + 2NaCl
(1)如圖1所示進行實驗。關(guān)閉K,向燒杯中注入一定量的90℃的熱水至圖中虛線處。一段時間后,觀察到a管中的現(xiàn)象是 。其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。對比a、b管中的實驗現(xiàn)象,可得出燃燒的條件是 。
(2)如圖2所示進行實驗。關(guān)閉K,分別用排水集氣法收集 體積的氫氣于兩管中。再將鎂條和大理石分別置于a、b管口內(nèi),向燒杯內(nèi)逐滴加入濃鹽酸,a、b管內(nèi)均有氣泡產(chǎn)生,其中a管反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。待兩管內(nèi)液體恰好全部排出后,向燒杯中加入過量的濃氫氧化鈉溶液,溶液變渾濁。一段時間后,打開K,此時觀察到a、b管中的現(xiàn)象是 。
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