【題目】某白色固體A,在一定條件下可以分解成B、C兩種物質(zhì),其中B為無色氣體,C為白色固體,將點燃的細(xì)鐵絲放入B中,劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體D,若向A中加入一種紫黑色固體E,開始時產(chǎn)生氣體速度較為緩慢,接著大大加快,而且最終產(chǎn)生的氣體的量也增加。請根據(jù)上述信息回答下列問題:
(1)有關(guān)物質(zhì)的名稱是:A;D;E。
(2)寫出反應(yīng):A → B+C的文字表達(dá)式:。
(3)向A中加入E,開始時產(chǎn)生氣體的速度較為緩慢,接著大大加快,其原因是:;反應(yīng)完全后,產(chǎn)生氣體的量比同質(zhì)量的A(不加固體E)完全反應(yīng)產(chǎn)生的氣體多,其原因是:。
【答案】
(1)氯酸鉀,四氧化三鐵,高錳酸鉀
(2)氯酸鉀 氯化鉀+氧氣
(3)E分解生成的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用,E也能分解產(chǎn)生氧氣
【解析】(1)將點燃的細(xì)鐵絲放入氧氣中,劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體四氧化三鐵;故D為四氧化三鐵;白色固體A,在一定條件下可以分解成B、C兩種物質(zhì),說明A是制取氧氣的物質(zhì),實驗室一般制取氧氣的物質(zhì)有:過氧化氫溶液(屬于液體),氯酸鉀(白色固體),高錳酸鉀(紫黑色固體),所以A是氯酸鉀,C是氯化鉀,紫黑色固體E在反應(yīng)過程中也能生成無色氣本B,說明紫黑色固體E也是制取氧氣的,根據(jù)上述物質(zhì)顏色的敘述可知E是高錳酸鉀;(2)A → B+C的文字表達(dá)式氯酸鉀 氯化鉀+氧氣(3)E高錳酸鉀分解生成的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用、E高錳酸鉀;也能分解產(chǎn)生氧氣.
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)知識,掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì):特有的性質(zhì):支持燃燒,供給呼吸.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置。
(1)寫出有標(biāo)號的儀器名稱:① ②
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣時,所選用的發(fā)生裝置是(填字母序號,下同),收集裝置是C或 , 反應(yīng)的符號表達(dá)式為
(3)若用C裝置收集氧氣,正確的操作順序為(填編號)。
A.將導(dǎo)管伸入集氣瓶口,讓氣體進(jìn)入瓶中
b.將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c.當(dāng)氣體收集滿時,用毛玻璃片蓋住瓶口,將集氣瓶移出水面正放置于桌面
(4)若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,為了控制反應(yīng)速率,獲得平穩(wěn)的氣流,可用(填一種儀器名稱)代替B裝置中的儀器②。
(5)氨氣(NH3)是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小且極易溶于水。實驗室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣。若選用右圖中的G、H組合收集氨氣,氣體應(yīng)從(填“a”或“b”)端通入,另一端接H裝置中的c,裝置中漏斗的作用是。
(6)實驗室制取二氧化碳。
①一般選擇的的藥品是和稀鹽酸,反應(yīng)的符號表達(dá)式為。
②為了檢驗二氧化碳,可選擇G裝置,瓶中先放適量的(填試劑名稱),然后將氣體從(填a或b)端通入,反應(yīng)的符號表達(dá)式為。
③若從下圖甲乙丙中選擇合適的裝置制取二氧化碳,能達(dá)到“隨開隨用,隨關(guān)隨!蹦康牡氖(填編號)
(7)下圖是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進(jìn)裝置.實驗時,打開分夜漏斗活塞,通入干燥氧氣約10秒,引燃鐵絲下端火柴桿,伸入塑料瓶內(nèi),并對準(zhǔn)玻璃管口正上方,觀察到的現(xiàn)象是:鐵絲劇烈燃燒, .
改進(jìn)后裝置具有的優(yōu)點是(填序號).
①氧氣無需提前制備和收集,操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體,實驗更優(yōu)化
(8)小曹老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行氧氣性質(zhì)實驗時,發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶,迅速扶起后,瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”;對此,小曹老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水,再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣,發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃。
①用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”,其中最合理的是(填字母)。
②用排水法收集氣體時,集氣瓶中氣體已收集滿時的現(xiàn)象是
③空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%。本實驗中,集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列涉及學(xué)科觀點的有關(guān)說法不正確的是( )
A. 微粒觀:氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的
B. 轉(zhuǎn)化觀:水和氧氣在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化
C. 結(jié)構(gòu)觀:鋁原子和鎂原子都具有3層電子層,都處于第三周期
D. 守恒觀:10mL 酒精中加入10mL水,體積變?yōu)?/span>20mL
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在溶液中能大量共存且呈無色的離子組的是 ( )
A. Na+、Cu2+、NO3-、Cl-B. Ba2+、NH4+、SO42-、OH-
C. Ag+、NO3-、Cl-、 H+D. H+、 Na+、 NO3-、SO42-
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】結(jié)合圖示裝置回答下列問題:
(1)儀器①的名稱是:。
(2)如果要收集比較干燥的氧氣,則選用裝置收集;實驗室若用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是。
(3)若用高錳酸鉀選擇A和D裝置制取并收集氧氣,則對A裝置進(jìn)行的改進(jìn)是。實驗結(jié)束時應(yīng)先撤離導(dǎo)管再熄滅酒精燈,否則會導(dǎo)致;檢驗一瓶氧氣是否收滿的方法是。
(4)若收集某氣體時只能選用E裝置,則可推知該氣體的性質(zhì)除密度比空氣小外,還有:。
(5)實驗室往往用B裝置制取氣體,與下圖比較,其優(yōu)點是:。
(6)某初三化學(xué)興趣小組同學(xué),在對氧氣性質(zhì)進(jìn)行探究時,設(shè)計了如下實驗:
①小李同學(xué)取一段鐵絲窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲,在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗,結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象。造成此實驗失敗的原因可能是;另一同學(xué)用收集的氧氣做鐵絲燃燒實驗后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂,出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是 , 該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 , 該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是。
②小王同學(xué)將用排水法收集滿氧氣的兩個集氣瓶按如圖所示放置,并分別同時迅速插入一根帶火星的木條,甲乙兩個裝置中的現(xiàn)象不同點是。
③從某網(wǎng)頁上查閱到如下信息:能使帶火星的木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%~50%之間。為探究更加具體和準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),興趣小組的同學(xué)用排空氣法向集氣瓶中通入一定體積的氧氣,通入氧氣的體積占集氣瓶容積的體積分?jǐn)?shù)和有關(guān)實驗現(xiàn)象如下表:
這時,小張同學(xué)脫口而出:“氧氣約占36%時就是帶火星的木條復(fù)燃的最低體積分?jǐn)?shù)”,而其他同學(xué)立即反對,理由是 , 你認(rèn)為能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為(實驗數(shù)據(jù)均取整數(shù))。
(7)為保證潛水員長時間在水中工作,潛水艇里要配備氧氣再生裝置。下列幾種制取氧氣的方法:①加熱高錳酸鉀制取氧氣;②水通電制取氧氣;③氧化汞加熱制取氧氣;④過氧化鈉+二氧化碳 碳酸鈉+氧氣,你認(rèn)為最適合在潛水艇里制取氧氣的方法是 , 與其他方法相比,該方法的優(yōu)點是。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】從分子、原子角度對下面一些現(xiàn)象和變化的解釋,不合理的是
A. 花香四溢——分子在不斷運動
B. 熱脹冷縮——溫度變化,分子或原子大小發(fā)生變化
C. 空氣液化——溫度、壓強降低,分子間隔變小
D. 食品變質(zhì)——分子發(fā)生變化,分子性質(zhì)發(fā)生變化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列操作方法中,利用乳化作用的是( )
A. 用食鹽配制一定濃度的鹽水
B. 用汽油清洗油污
C. 用煮沸軟化硬水
D. 用洗滌劑清洗油污
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】填寫表:
溶液名稱 | 高錳酸鉀溶液 | 0.9%生理鹽水 | 75%消毒酒精 | 碘酒 | 鹽酸 |
溶質(zhì)名稱 | _____ | _____ | _____ | 碘 | _____ |
溶劑名稱 | 水 | 水 | 水 | _____ | 水 |
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