【題目】關(guān)于催化劑的下列說(shuō)法中,正確的是( )

A. 化學(xué)反應(yīng)后催化劑本身的質(zhì)量減少

B. 化學(xué)反應(yīng)后催化劑本身的質(zhì)量增加

C. 催化劑可改變化學(xué)反應(yīng)速率

D. 化學(xué)反應(yīng)后催化劑的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化

【答案】C

【解析】試題分析:在化學(xué)反里能改變其他物質(zhì)的學(xué)反應(yīng)速率而本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)后都沒(méi)有發(fā)生變的物質(zhì)叫催化劑(又觸媒),催化劑特點(diǎn)可以概括為一變變,一變是改變化學(xué)應(yīng)速率,二不變是指質(zhì)化學(xué)學(xué)反應(yīng)前后保持不變。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是

A.小木棍碰到濃硫酸后——變黑 B.硫在氧氣中燃燒——淡藍(lán)色火焰

C.紅磷在空氣中燃燒——大量白霧 D.向石蕊試液通入SO2——試液變藍(lán)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)于雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣的實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法正確的是

A.二氧化錳增加了氧氣的含量

B.加快了生成氧氣的速度

C.二氧化錳在反應(yīng)前后的質(zhì)量發(fā)生了改變

D.二氧化錳在反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】工業(yè)上常把煤塊粉碎后使其充分燃燒,其目的是

A.提高燃料的利用率 B.減少酸雨的形成

C.減少二氧化碳的排放量 D.減少氧氣的消耗

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān)。

(1)現(xiàn)有H、C、O、Na、Cl五種元素,請(qǐng)選用其中的元素寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:

①人體胃液中含有的酸 ;②天然氣的主要成分 ;

③能供給呼吸的氣體 ;④發(fā)酵粉的主要成分小蘇打 。

(2)2016年3月20日無(wú)錫國(guó)際馬拉松賽事的口號(hào)是:“人在畫(huà)中跑”,這幅美麗的畫(huà)卷指

的就是太湖。某同學(xué)對(duì)太湖水的水樣進(jìn)行了相關(guān)研究。

①可以采用 來(lái)測(cè)定湖水的酸堿度。

②自制簡(jiǎn)易凈水器凈化湖水,其中活性炭起到 和過(guò)濾的作用。

③日常生活中為了降低水的硬度,常采用的方法是 。

④下圖中表示節(jié)水標(biāo)志的是 (填字母)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某化學(xué)社團(tuán)的同學(xué)發(fā)現(xiàn),不同物質(zhì)的變化常伴隨著相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。但從化學(xué)的角度去研究,會(huì)發(fā)現(xiàn)其有本質(zhì)的區(qū)別。

【現(xiàn)象分析】

實(shí)驗(yàn)一:向盛有一定量氫氧化鈉固體的試管里加入一定量的水,迅速用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口,并將導(dǎo)管另一端通入盛有水的試管中,振蕩左側(cè)試管(如右圖)。

實(shí)驗(yàn)二:用氧化鈣代替氫氧化鈉重復(fù)一次上述實(shí)驗(yàn)。

上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的相同現(xiàn)象之一是 ;

上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)生了化學(xué)變化,其化學(xué)方程式是 ;另一個(gè)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化。

【本質(zhì)歸納】相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,既可以由物理變化引起,也可以由化學(xué)變化引起。

【探究運(yùn)用】在探究白色粉末的組成時(shí),要研究相同實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的本質(zhì)區(qū)別。

實(shí)驗(yàn)三:有一包白色粉末可能含有硫酸鋇、碳酸鈉和氫氧化鈣中的一種或幾種,取一定量該粉末加入到盛有足量水的燒杯中,攪拌,靜置,觀察到燒杯中有白色不溶物。

小明同學(xué)認(rèn)為,白色粉末中一定含有硫酸鋇;

小意同學(xué)認(rèn)為小明的結(jié)論不準(zhǔn)確,其理由可用化學(xué)方程式表示為 。

針對(duì)上述兩位同學(xué)的觀點(diǎn),小燕同學(xué)進(jìn)一步設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究:

(1)步驟②中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式是 ;

(2)步驟③中,加入酚酞溶液后,若溶液E為無(wú)色,原白色粉末的組成是 (填化學(xué)式,下同);

步驟③中,加入酚酞溶液后,若溶液E為紅色,則濾液A中一定含有的溶質(zhì)是 ;則原白色粉末的組成為 。

(3)小鵬同學(xué)只做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),他取少量濾渣B,加入過(guò)量的稀硝酸,觀察到 現(xiàn)象,說(shuō)明原白色粉末中含有碳酸鈉、氫氧化鈣二種固體。

(4)小鵬同學(xué)為進(jìn)一步測(cè)定白色粉末的組成,進(jìn)行了定量研究。他稱(chēng)取白色固體粉末10g,進(jìn)行如流程所示實(shí)驗(yàn),測(cè)得濾渣B的質(zhì)量為5g,請(qǐng)你幫小鵬計(jì)算一下白色粉末中各成分的質(zhì)量。(請(qǐng)寫(xiě)出具體計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】今年世界環(huán)境日的主題是營(yíng)造綠色城市,呵護(hù)地球家園。某科學(xué)探究小組為探究影響大氣溫室效應(yīng)的因素,進(jìn)行太陽(yáng)光照射下N2 、O2、CO2及空氣溫室效應(yīng)強(qiáng)度的比較實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你參與他們的探究過(guò)程,填寫(xiě)有關(guān)空格。

(1) 用500mL集氣瓶裝滿(mǎn)一瓶空氣。

(2) 另取一個(gè)500mL的集氣瓶,采用采用排水法收集從液氮瓶和液氧瓶中放出的N2、氧氣。

(3) 現(xiàn)欲制取并收集一瓶500mL二氧化碳?xì)怏w,有下列儀器供選用:

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳藥品的名稱(chēng)是

制取并收集二氧化碳?xì)怏w所需的儀器是(填儀器序號(hào))

驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w是否集滿(mǎn)的方法是

寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式:

(4) 將制得的N2、O2、CO2及空氣4瓶氣體放在室外的太陽(yáng)光下,在互相不遮太陽(yáng)光的條件下盡量使集氣瓶靠近,以保證地表和光照條件相同。將溫度傳感器插入4個(gè)集氣瓶中,連接好裝置(如圖l所示)。打開(kāi)數(shù)據(jù)采集器,實(shí)驗(yàn)時(shí)間從北京時(shí)間1200到1400,測(cè)得此期間4種氣體在太陽(yáng)光照射下的溫度變化情況如圖2所示。由圖2分析,在實(shí)驗(yàn)的大部分時(shí)間內(nèi)4瓶氣體的溫度由高到低的順序是:

(5) 我們安徽省是最早實(shí)行乙醇汽油(是用90%的普通汽油與10%的燃料乙醇調(diào)和而成)的試點(diǎn)之一,能否從根本上避免溫室效應(yīng)的發(fā)生? (填不能)

理由是:

(6) 秋收季節(jié),一些農(nóng)民將收割水稻后的千桿就地焚燒,這種做法的危害主要有:

(至少說(shuō)出兩點(diǎn))

為了減緩大氣中二氧化碳含量的增加, ,

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題。

寫(xiě)出儀器名稱(chēng):a (4)

化學(xué)方程式表示實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取CO2的原理是 (5) 。取用塊狀石灰石的儀器是 (6) (填編號(hào))。 上述可制CO2的實(shí)驗(yàn)裝置 (7) (填號(hào))。使用裝置C的優(yōu)點(diǎn)是 (8)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】給液體加熱,不能選用的儀器是(

A.試管 B.量筒 C.燒杯 D.蒸發(fā)皿

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同步練習(xí)冊(cè)答案