20．下列物質(zhì)不屬于有機(jī)物的是（　　）
A．水B．葡萄糖C．沼氣D．蛋白質(zhì)

分析 根據(jù)有機(jī)物與無(wú)機(jī)物的區(qū)別是含不含碳元素，含有碳元素的化合物是有機(jī)物，不含碳元素的化合物是無(wú)機(jī)物．

解答 解：A、水中無(wú)碳元素，屬于無(wú)機(jī)物，符合題意；
B、葡萄糖是含碳元素的化合物，屬于有機(jī)物，故不選；
C、沼氣是含碳元素的化合物，屬于有機(jī)物，故不選；
D、蛋白質(zhì)是含碳元素的化合物，屬于有機(jī)物，故不選；
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了有機(jī)物與無(wú)機(jī)物的區(qū)別，比較簡(jiǎn)單．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．紹興老酒很受人們青睞，以下有關(guān)酒的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．老酒的主要成分是酒精和水，有一定的顏色，是乳濁液
B．老酒選用優(yōu)質(zhì)糯米發(fā)酵而成，發(fā)酵要利用酵母菌的無(wú)氧呼吸，是有性生殖
C．老酒在貯存過(guò)程中，乙醇等物質(zhì)揮發(fā)，酒精度下降，是利用了乙醇的化學(xué)性質(zhì)
D．老酒越陳越醇，在老酒的陳化過(guò)程中，生成了一種有香味的酯，是化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．利用純凈、干燥的氫氣還原灼熱的氧化銅來(lái)測(cè)定水的組成．實(shí)驗(yàn)裝置由A、B、C、D組成（氫氣發(fā)生裝置省略未畫(huà)出）．回答下列問(wèn)題：

（1）裝置C中發(fā)生的反應(yīng)中，還原劑是氫氣．
（2）如果某學(xué)生用鋅和較濃的鹽酸制取氫氣，他用裝置A、B是為了得到純凈、干燥的氫氣，在裝置B中通常放濃硫酸．
（3）若實(shí)驗(yàn)前后，稱量結(jié)果如下，裝氧化銅的玻璃管的質(zhì)量減少m克，裝氯化鈣的U型管的質(zhì)量增加了n克．根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，寫(xiě)出水中氫、氧兩種元素質(zhì)量比（n-m）：m（用m、n表示）．
（4）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，如果先加熱，再通氫氣，可能造成的結(jié)果是發(fā)生爆炸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．聯(lián)合國(guó)將2011年定為“國(guó)際化學(xué)年”以彰顯化學(xué)對(duì)知識(shí)進(jìn)步、環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要貢獻(xiàn)，主題為“化學(xué)--人類的生活，人類的未來(lái)”． 
（1）化肥的使用大幅度提高了糧食產(chǎn)量．如K2CO3是一種鉀肥（填“氮”、“磷”或“鉀”）．
（2）向K2CO3溶液中滴加無(wú)色酚酞試液，試液變紅色．現(xiàn)已知某農(nóng)作物缺少氮元素和鉀元素，不能（填“能”或“不能”）同時(shí)施用NH4Cl和K2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．根據(jù)下列常用的危險(xiǎn)安全警示標(biāo)志，裝運(yùn)濃硫酸的包裝上應(yīng)貼的圖是（　�。�
A．
腐蝕性		B．
爆炸性		C．
劇毒性		D．
易燃性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．測(cè)定某種黃銅（銅和鋅的合金）的組成，取該黃銅樣品碎屑100g，把400g稀硫酸分4次加入到該樣品中，測(cè)得數(shù)據(jù)記錄如下表：
第1次第2次第3次第4次
加入稀硫酸質(zhì)量（g）100100100100
剩余固體質(zhì)量（g）877467.567.5
（1）第2次測(cè)得剩余固體質(zhì)量為74g，其成分為C．
A．銅          B．鋅          C．銅和鋅
（2）該黃銅樣品中銅和鋅的質(zhì)量比m銅：m鋅=27：13．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒示意圖：
（1）A中水的作用是吸收生成的SO2，防止污染空氣；
（2）B中水的作用是防止高溫生成物濺落瓶底，使瓶底炸裂；
（3）哪個(gè)實(shí)驗(yàn)集氣瓶?jī)?nèi)的水可用細(xì)沙代替？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．研究證明，某些金屬具有很強(qiáng)的捕捉氫的能力，在一定的溫度  和壓力條件下，這些金屬能夠大量“吸收”氫氣，反應(yīng)生成金屬氫化物，同時(shí)放出熱量．其后，將這些金屬氫化物加熱，它們又會(huì)分解，將儲(chǔ)存在其中的氫釋放出來(lái)．這些會(huì)“吸收”氫氣的金屬，稱為儲(chǔ)氫合金．儲(chǔ)氫合金的飛速發(fā)展，給氫氣的利用開(kāi)辟了一條廣闊的道路．目前中國(guó)已研制成功了一種氫能汽車(chē)，它使用儲(chǔ)氫材料90千克，可行駛40千米，時(shí)速超過(guò)50千米．今后，不但汽車(chē)會(huì)采用燃料電池，飛機(jī)、艦艇、宇宙飛船等運(yùn)載工具也將使用燃料電池，作為其主要或輔助能源．則下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．大量使用的鎳鎘電池（Ni-Cd）中的鎘有毒，使廢電池處理復(fù)雜，環(huán)境受到污染
B．鎳氫電池與鎳鎘電池相比，具有容量大、安全無(wú)毒和使用壽命長(zhǎng)等優(yōu)點(diǎn)
C．氫氣在儲(chǔ)存過(guò)程中化學(xué)能部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
D．氫氣在儲(chǔ)存過(guò)程中發(fā)生了化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，18世紀(jì)末，法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過(guò)一根燒紅的槍管，生成了一種氣體．同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣：難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)？生成的氣體又是什么？帶著這些疑問(wèn)，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行探究．
（1）已知棉花不參加化學(xué)反應(yīng)，那么濕棉花的作用是提供反應(yīng)所需水蒸氣；
（2）對(duì)化學(xué)變化過(guò)程中生成的氣體同學(xué)們有以下．
猜想：猜想一：生成的氣體可能是氫氣．
猜想二：生成的氣體可能是氧氣．
猜想三：生成的氣體可能是二氧化碳．
（3）上面猜想三明顯是錯(cuò)誤的，寫(xiě)出證明猜想二的方法，收集一瓶該氣體，把帶火星的木條伸入其中，若復(fù)燃則證明猜想二是正確的．
（4）其實(shí)紅熱的鐵遇到水蒸氣，在生成燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰氣體的同時(shí)，還會(huì)生成一種黑色固體．寫(xiě)出這種黑色固體的化學(xué)式Fe3O4．

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