如圖為某物質(zhì)的分子模型示意圖，其中“○”代表氫原子，“●”代表氧原子．下列關(guān)于該物質(zhì)的敘述正確的是（　�。�
分析：根據(jù)某物質(zhì)的分子模型示意圖確定該物質(zhì)的化學(xué)式，進(jìn)而由純凈物與混合物的判別方法、該物質(zhì)分子的構(gòu)成、化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、該物質(zhì)是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
B、由該物質(zhì)的分子模型示意圖可知，該1個(gè)物質(zhì)的分子是由2個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成的，其化學(xué)式為：H2O2，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、由該物質(zhì)的分子模型示意圖可知，該1個(gè)物質(zhì)的分子是由2個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成的，則每個(gè)分子由4個(gè)原子構(gòu)成，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
D、氫元素與氧元素的質(zhì)量比是（1×2）：（16×2）=1：16，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2011?道里區(qū)一模）如圖為某物質(zhì)的分子模型示意圖，其中代表A原子，代表B原子．且B原子的相對(duì)原子質(zhì)量是A的16倍，下列敘述正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?易門(mén)縣三模）如圖為某物質(zhì)的分子模型示意圖，其中“”代表氫原子，“”代表氧原子．下列敘述正確的是（　　）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?通州區(qū)二模）在宏觀(guān)、微觀(guān)和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)．
（1）在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質(zhì)中，由分子構(gòu)成的是
二氧化碳
二氧化碳
．
（2）葡萄糖酸鈣[化學(xué)式為（C6H11O7）2Ca]由
四
四
種元素組成，其中碳、氫元素的質(zhì)量比為
72：11
72：11
．
（3）如圖為某反應(yīng)的微觀(guān)示意圖．

對(duì)此反應(yīng)的敘述正確的是 （填序號(hào)）
bd
bd
．
a．反應(yīng)前后各元素化合價(jià)均未改變  b．用同種元素可以組成不同物質(zhì)
c．加入催化劑可提高產(chǎn)物質(zhì)量      d．利用此反應(yīng)可減少有毒氣體的排放．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?紅橋區(qū)二模）質(zhì)量守恒定律的定量 研究對(duì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展具有重大意義．
（1）實(shí)驗(yàn)室盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶不能用玻璃塞，其原因是在常溫下，氫氧化鈉與玻璃中的二氧化硅緩慢地發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)物使瓶口與瓶塞粘合在一起，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O
SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O
．
（2）如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀(guān)模擬圖，“”和“”分別表示兩種不同的原子：由“”聚集成的物質(zhì)
可能
可能
（填“可能”或“不可能”）是氧化物，參加反應(yīng)的兩種反應(yīng)物的分子個(gè)數(shù)比為
1：2
1：2
，此反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?鹽城一模）如圖是某物質(zhì)一個(gè)分子的分子模型，其中“”和“”分別代表兩種不同的原子．有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

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