12.用化學(xué)用語(yǔ)表示:
三個(gè)硫酸根離子3SO42-;二氧化氮中氮顯+4價(jià)$\stackrel{+4}{N}$O2硝酸銨NH4NO3; 酸溶液中的陽(yáng)離子H+

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.

解答 解:根據(jù)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字;因此三個(gè)硫酸根離子表示為:3SO42-;     
元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以二氧化氮中氮顯+4價(jià),故可表示為:$\stackrel{+4}{N}$O2
根據(jù)化合物化學(xué)式的書寫步驟:歸類→定序→標(biāo)價(jià)→交叉→約簡(jiǎn),因此硝酸銨 表示為:NH4NO3
根據(jù)酸指電離時(shí)產(chǎn)生的陽(yáng)離子全部都是氫離子的化合物;因此 酸溶液中的陽(yáng)離子;表示為:H+;
故答案為:3SO42-;$\stackrel{+4}{N}$O2;NH4NO3;H+

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列主題變化中,屬于物理變化的是( 。
A.酸堿指示劑遇堿變色
B.無(wú)水硫酸銅遇水變藍(lán)
C.紙張、木材等遇濃硫酸變黑
D.有色氣體、帶色的水等遇活性炭變成無(wú)色

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.天熱的時(shí)候,把半杯糖水(蔗糖已全部溶解)放進(jìn)冰箱的冷藏室(水未結(jié)冰).過(guò)一段時(shí)間后杯底出現(xiàn)了部分晶體.對(duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)正確的是( 。
A.析出晶體前后糖水中蔗糖的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變
B.析出晶體前糖水中蔗糖的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比析出晶體后小
C.析出晶體后的糖水一定是飽和溶液
D.未放入冰箱前的糖水一定是飽和溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.氫氧化鈉是一種重要的化工基礎(chǔ)原料,廣泛地應(yīng)用于造紙、紡織、石油化工、印染等行業(yè).

(1)氫氧化鈉的俗名是燒堿或火堿或苛性鈉(只寫一個(gè)答案即可)(只寫一種).
(2)實(shí)驗(yàn)室有一瓶久置的固體,標(biāo)簽上寫著“氫氧化鈉”.為了檢驗(yàn)里面是否還存在NaOH,實(shí)驗(yàn)員取少量該固體樣品進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
根據(jù)溶液變紅這一現(xiàn)象說(shuō)明樣品中含有C(填序號(hào)).
A.CaCl2    B.Na2CO3    C.NaOH     D.Na2CO3 和NaOH
如果白色沉淀中含有兩種物質(zhì),這兩種物質(zhì)是CaCO3和Ca(OH)2(填化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.2015年4月12日在我縣舉辦梨花會(huì),為世人展示了一個(gè)美麗的陽(yáng)信.為保護(hù)環(huán)境,我們自身應(yīng)做到:①步行或稱騎自行車出行;②在草坪上放風(fēng)箏、野炊;③不浪費(fèi)水、紙張;④不使用一次性筷子;⑤不隨便丟棄廢舊電池;⑥積極參加植樹造林活動(dòng);⑦不亂扔果皮紙屑、垃圾袋.其中做法正確的是( 。
A.①②③④B.②③⑥⑦C.①③④⑤⑥D.全部

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.某同學(xué)對(duì)CaH2的制備和性質(zhì)進(jìn)行探究.
【閱讀資料】①用H2與鈣加熱制得CaH2
②鈣遇水立即發(fā)生劇烈反應(yīng)生成一種堿和一種氣體
③CaH2要密封保存,遇水反應(yīng)也生成一種堿和一種氣體
【CaH2的制備】設(shè)計(jì)的制取裝置如圖所示.

(1)裝置B的作用是吸收水蒸氣;裝置D的作用是防止空氣中的水蒸氣與鈣反應(yīng);
(2)制備CaH2實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,取少量產(chǎn)物,小心加入水中,觀察有氣泡產(chǎn)生,在溶液中滴入石蕊試液后顯藍(lán)色.該同學(xué)據(jù)此判斷:實(shí)驗(yàn)中確有氫化鈣生成,其他同學(xué)提出結(jié)論不一定正確,原因是也可能是鈣和水反應(yīng).
【CaH2的性質(zhì)探究】
取少量上述制得的CaH2 樣品加入到足量的碳酸鈉溶液中,產(chǎn)生大量氣泡,過(guò)濾,得到濾渣和濾液.經(jīng)檢驗(yàn)濾渣的成分是碳酸鈣.該同學(xué)進(jìn)行了如下的探究.
(3)點(diǎn)燃產(chǎn)生的氣體,火焰淡藍(lán)色;將燃燒產(chǎn)物通入澄清石灰水中,無(wú)現(xiàn)象.則該氣體為H2   (寫化學(xué)式).
(4)對(duì)濾液中溶質(zhì)的成分做出如下猜測(cè)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
猜想一:NaOH            猜想二:NaOH、Ca(OH)2
猜想三:NaOH、Na2CO3           猜想四:NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2
經(jīng)過(guò)討論,大家一致認(rèn)為猜想四不合理,請(qǐng)用化學(xué)方程式說(shuō)明原因Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3+2NaOH
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一:取濾液,向其中滴入少量 Na2CO3溶液無(wú)明顯現(xiàn)象猜想二不成立
實(shí)驗(yàn)二:另取濾液,向其中加入足量稀鹽酸過(guò)一會(huì)兒有氣泡產(chǎn)生猜想三成立
【定量分析】
取制得的CaH2樣品1g(假設(shè)不含其他雜質(zhì))加入到足量的Na2CO3溶液中,充分反應(yīng)后,過(guò)濾、洗滌、干燥稱得CaCO3質(zhì)量為2g,則該樣品中CaH2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為84%.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖分別是氟元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖及該元素在元素周期表中的相關(guān)信息,下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.氟元素原子的最外層電子數(shù)為7B.氟元素的原子序數(shù)為9
C.氟元素是非金屬元素D.氟的相對(duì)原子質(zhì)量是19.00g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案是根據(jù)特定實(shí)驗(yàn)?zāi)康亩O(shè)計(jì)的.學(xué)習(xí)了“酸能使紫色石蕊試液變色”的知識(shí)后,進(jìn)一步了解到“鹽酸能電離產(chǎn)生H+和Cl-,氯化鈉能電離產(chǎn)生Na+和Cl-”.為深入研究某一問題,小科同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)回答:
(1)往三支試管中分別滴入2滴紫色石蕊試液后,乙試管中的溶液將變?yōu)榧t色;
(2)小科設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案研究的主要問題是酸中的哪種離子能使紫色石蕊試液變色.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖所示,龍龍同學(xué)采用手握試管外壁的方法檢查裝置的氣密性,若裝置的氣密性良好,則將雙手移開一會(huì)后,燒杯內(nèi)導(dǎo)管處的現(xiàn)象(畫圈部分)是( 。
選項(xiàng)A BCD
現(xiàn)象放大圖
A.AB.BC.CD.D

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