6．A、B、C三種元素，A元素的單質(zhì)是最清潔的燃料；B元素的單質(zhì)能在C元素的單質(zhì)中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體；B元素的單質(zhì)是目前世界上年產(chǎn)量最高的金屬．寫出A、B、C三種元素的名稱或符號(hào)：
A氧、O，B鐵、Fe，C氧、O．

分析 A、B、C三種元素，A元素的單質(zhì)是最清潔的燃料，氫氣是最清潔的燃料，則A元素為氫元素；B元素的單質(zhì)能在C元素的單質(zhì)中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體；B元素的單質(zhì)是目前世界上年產(chǎn)量最高的金屬，結(jié)合鐵在氧氣中燃燒劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，則B元素為鐵元素，C元素為氧元素；進(jìn)行分析解答．

解答 解：A、B、C三種元素，A元素的單質(zhì)是最清潔的燃料，氫氣是最清潔的燃料，則A元素為氫元素；B元素的單質(zhì)能在C元素的單質(zhì)中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體；B元素的單質(zhì)是目前世界上年產(chǎn)量最高的金屬，結(jié)合鐵在氧氣中燃燒劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，則B元素為鐵元素，C元素為氧元素．
A元素為氧元素（O）；B元素為鐵元素（Fe）；C為氧元素（O）．
故答案為：氧；O；鐵；Fe；氧；O．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，解題時(shí)往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件，抓住突破口（突破口往往是現(xiàn)象特征、反應(yīng)特征等），獲得結(jié)論，最后把結(jié)論代入原題中驗(yàn)證．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．為探究鋅、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性，小明設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)：

將四個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后廢液全部倒入廢液缸中，過濾，向所得濾渣中加入稀硫酸，有氣泡產(chǎn)生．
①用上面四個(gè)實(shí)驗(yàn)的任意三個(gè)組合都可以驗(yàn)證鋅、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱
②濾液中不可能含有硫酸
③濾渣中一定只含有Cu和Fe
④濾液中一定含有硫酸鐵
⑤濾液為淺綠色．
正確的個(gè)數(shù)有（　�。�
A．2個(gè)B．3個(gè)C．4個(gè)D．5個(gè)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

17．稱取25g石灰石（主要成分是CaCO3，雜質(zhì)不參與反應(yīng)）放入燒杯中，向其中加入足量稀鹽酸，充分反應(yīng)后得到二氧化碳?xì)怏w8.8g．試計(jì)算石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

14．將某紫黑色固體粉末A加熱，可產(chǎn)生無色氣體B，同時(shí)生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D．黑色固體C通常可用于加熱氯酸鉀制氧氣時(shí)的催化劑．另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F．綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收，并轉(zhuǎn)化為無色氣體B．回答：
（1）寫出名稱  A高錳酸鉀C二氧化錳
寫出化學(xué)符號(hào)：BO2  FCO2
（2）寫出黑色固體E在無色氣體B中燃燒的反應(yīng)的文字表達(dá)式并注明反應(yīng)基本類型：碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳，化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．除去密封容器空氣中的氧氣，而又不增加其它氣體的物質(zhì)是（　　）
A．鐵絲B．木炭C．硫磺D．紅磷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．請(qǐng)結(jié)合如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問題：

（1）寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱a酒精燈；b試管．
（2）寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑（合理即可），根據(jù)該反應(yīng)原理，可選擇圖中A和C或D裝一套制取并收集氧氣的裝置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．實(shí)驗(yàn)室常用于制取氧氣的方法有：a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；b、加熱高錳酸鉀固體；c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣．

（1）寫出指定的儀器名稱①鐵架臺(tái)，③水槽．
（2）請(qǐng)仔細(xì)分析裝置A的特點(diǎn)，推測(cè)其所用的制氧氣的方法是b（填a、b或c），試管口塞棉花是為了防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．
（3）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置B（填“A”或“B”）．為檢驗(yàn)裝置B中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的瓶口．
（4）利用裝置A制氧氣，A中發(fā)生的反應(yīng)的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)．
（5）小明利用B裝置制氧氣時(shí)發(fā)現(xiàn)錐形瓶中大量氣泡產(chǎn)生，一段時(shí)間后有將帶火星伸入瓶口、瓶中、瓶底始終未見木條復(fù)燃，可能的原因是：裝置氣密性不好．藥品變質(zhì)（合理均可）．
（6）在醫(yī)院里給病人輸氧時(shí)，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個(gè)類似圖2所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導(dǎo)氣管a（填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上，該裝置的作用有（填寫一條）觀察氧氣的流速（或濕潤(rùn)氧氣，答案合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列操作中，能鑒別氧氣和氮?dú)獾氖牵ā　。?table class="qanwser">A．觀察氣體顏色B．插入燃著的木條C．聞氣體的氣味D．倒入澄清石灰水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．請(qǐng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解釋下列原理．
（1）為了健康，生活中提倡飲用軟水，通常采用加肥皂水的方法來鑒別硬水和軟水．
（2）用化學(xué)方程式解釋為什么不能用鐵桶配制農(nóng)藥波爾多液Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；
（3）森林發(fā)生大火，及時(shí)開辟消防帶，是通過移走可燃物原理來達(dá)到滅火的目的．
（4）人類目前公認(rèn)的最清潔的燃料是氫氣，它能作為燃料的反應(yīng)原理為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O，由于其制取成本高和貯存困難，作為燃料還不能廣泛應(yīng)用．為了普及氫動(dòng)力汽車，科學(xué)家仍在不懈努力．據(jù)英國(guó)《新科學(xué)家》雜志報(bào)道，以色列科學(xué)家發(fā)明了一種車用制氫裝置，裝置中制氫氣的原理為：硼（B）和水在高溫下反應(yīng)，生成氫氧化硼[B（OH）3]和氫氣．其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2B+6H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2B（OH）3+3H2↑，該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)類型．

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