依據(jù)下列事實,寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)符號表達式,并注明基本反應(yīng)類型.
(1)用炭火盆取暖 ______; ______
(2)電解水 ______; ______
(3)燃燒含硫的煤產(chǎn)生嗆人的氣體 ______; ______
(4)實驗室用過氧化氫和二氧化錳混合制氧氣 ______; ______
(1)由題意,可知反應(yīng)物為碳和氧氣,生成物為二氧化碳,反應(yīng)條件為點燃,故可書寫化學(xué)符號表達式C+O2
點燃
CO2;此反應(yīng)符合A+B=AB,即“多變一”,則為化合反應(yīng);
(2)由題意,可知反應(yīng)物為水,反應(yīng)條件為通電,生成物為氫氣和氧氣,故H2
通電
 H2+O2;此反應(yīng)符合AB=A+B,即“一變多”,則為分解反應(yīng);
(3)由題意,可知反應(yīng)物為硫和氧氣,生成物為二氧化硫,反應(yīng)條件為點燃,故S+O2
點燃
 SO2;此反應(yīng)符合A+B=AB,即“多變一”,則為化合反應(yīng);
(4)由題意,可知反應(yīng)物為過氧化氫,生成物為水和氧氣,反應(yīng)條件為二氧化錳作催化劑,故H2O2
二氧化錳
H2O+O2;此反應(yīng)符合AB=A+B,即“一變多”,則為分解反應(yīng).
故答為:(1)C+O2
點燃
CO2;化合反應(yīng);(2)H2
通電
 H2+O2;分解反應(yīng);
(3)S+O2
點燃
 SO2;化合反應(yīng);(4)H2O2
二氧化錳
H2O+O2;分解反應(yīng)
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2007?常德)如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置.依據(jù)題目要求回答下列問題:

(1)寫出標號儀器的名稱 ①
鐵架臺
鐵架臺
; ②
量筒
量筒

(2)制取氧氣有多種方法,如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、
加熱氯酸鉀(或電解水)
加熱氯酸鉀(或電解水)
等.
(3)采用分解過氧化氫溶液制氧氣有許多優(yōu)點,如:
①②
①②
(填序號).
①產(chǎn)物無污染   ②不需加熱   ③需加熱   ④生成物只有氧氣
(4)為確定某集氣瓶最多可收集氧氣的體積,請設(shè)計一個簡便的測量方法(儀器用品等任選):
先向集氣瓶中盛滿水,再用量筒量出集氣瓶中水的體積即可(其它合理答案也可)
先向集氣瓶中盛滿水,再用量筒量出集氣瓶中水的體積即可(其它合理答案也可)

(5)甲同學(xué)用分解過氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣應(yīng)分別選擇
C、D(或C、E)
C、D(或C、E)
裝置(填字母);
除過氧化氫溶液外,通常還需要的一種藥品是
MnO2
MnO2
(填化學(xué)式),其作用是
加快化學(xué)反應(yīng)速率(或催化作用)
加快化學(xué)反應(yīng)速率(或催化作用)
;加入藥品前應(yīng)注意檢查裝置的
氣密
氣密
性.
(6)乙同學(xué)選擇裝置A以高錳酸鉀為原料制取氧氣,他在該裝置試管內(nèi)的導(dǎo)管口處添加了一團棉花,其目的是:
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管

(7)丙同學(xué)對乙同學(xué)的制氧裝置產(chǎn)生了質(zhì)疑.他認為加熱高錳酸鉀時,在試管較小的空間內(nèi)氧氣濃度高、溫度也較高,而棉花是易燃物質(zhì),實驗時可能會發(fā)生危險,他建議采用不易燃燒的絲狀物質(zhì)代替棉花更安全.丙同學(xué)的觀點是否正確,你認為最科學(xué)的判斷依據(jù)是
(填序號).
①依據(jù)教科書的觀點        ②依據(jù)老師的觀點        ③依據(jù)實驗事實.

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科目:初中化學(xué) 來源:常德 題型:問答題

如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置.依據(jù)題目要求回答下列問題:

精英家教網(wǎng)

(1)寫出標號儀器的名稱 ①______; ②______.
(2)制取氧氣有多種方法,如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、______等.
(3)采用分解過氧化氫溶液制氧氣有許多優(yōu)點,如:______(填序號).
①產(chǎn)物無污染   ②不需加熱   ③需加熱   ④生成物只有氧氣
(4)為確定某集氣瓶最多可收集氧氣的體積,請設(shè)計一個簡便的測量方法(儀器用品等任選):______
(5)甲同學(xué)用分解過氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣應(yīng)分別選擇______裝置(填字母);
除過氧化氫溶液外,通常還需要的一種藥品是______(填化學(xué)式),其作用是______;加入藥品前應(yīng)注意檢查裝置的______性.
(6)乙同學(xué)選擇裝置A以高錳酸鉀為原料制取氧氣,他在該裝置試管內(nèi)的導(dǎo)管口處添加了一團棉花,其目的是:______.
(7)丙同學(xué)對乙同學(xué)的制氧裝置產(chǎn)生了質(zhì)疑.他認為加熱高錳酸鉀時,在試管較小的空間內(nèi)氧氣濃度高、溫度也較高,而棉花是易燃物質(zhì),實驗時可能會發(fā)生危險,他建議采用不易燃燒的絲狀物質(zhì)代替棉花更安全.丙同學(xué)的觀點是否正確,你認為最科學(xué)的判斷依據(jù)是______(填序號).
①依據(jù)教科書的觀點        ②依據(jù)老師的觀點        ③依據(jù)實驗事實.

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科目:初中化學(xué) 來源:新人教版九年級上冊《第2章 我們周圍的空氣》2013年同步練習(xí)卷A(三)(解析版) 題型:填空題

如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置.依據(jù)題目要求回答下列問題:

(1)寫出標號儀器的名稱 ①    ; ②   
(2)制取氧氣有多種方法,如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、    等.
(3)采用分解過氧化氫溶液制氧氣有許多優(yōu)點,如:    (填序號).
①產(chǎn)物無污染   ②不需加熱   ③需加熱   ④生成物只有氧氣
(4)為確定某集氣瓶最多可收集氧氣的體積,請設(shè)計一個簡便的測量方法(儀器用品等任選):   
(5)甲同學(xué)用分解過氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣應(yīng)分別選擇    裝置(填字母);
除過氧化氫溶液外,通常還需要的一種藥品是    (填化學(xué)式),其作用是    ;加入藥品前應(yīng)注意檢查裝置的    性.
(6)乙同學(xué)選擇裝置A以高錳酸鉀為原料制取氧氣,他在該裝置試管內(nèi)的導(dǎo)管口處添加了一團棉花,其目的是:   
(7)丙同學(xué)對乙同學(xué)的制氧裝置產(chǎn)生了質(zhì)疑.他認為加熱高錳酸鉀時,在試管較小的空間內(nèi)氧氣濃度高、溫度也較高,而棉花是易燃物質(zhì),實驗時可能會發(fā)生危險,他建議采用不易燃燒的絲狀物質(zhì)代替棉花更安全.丙同學(xué)的觀點是否正確,你認為最科學(xué)的判斷依據(jù)是    (填序號).
①依據(jù)教科書的觀點        ②依據(jù)老師的觀點        ③依據(jù)實驗事實.

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科目:初中化學(xué) 來源:2007年湖南省常德市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置.依據(jù)題目要求回答下列問題:

(1)寫出標號儀器的名稱 ①    ; ②   
(2)制取氧氣有多種方法,如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、    等.
(3)采用分解過氧化氫溶液制氧氣有許多優(yōu)點,如:    (填序號).
①產(chǎn)物無污染   ②不需加熱   ③需加熱   ④生成物只有氧氣
(4)為確定某集氣瓶最多可收集氧氣的體積,請設(shè)計一個簡便的測量方法(儀器用品等任選):   
(5)甲同學(xué)用分解過氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣應(yīng)分別選擇    裝置(填字母);
除過氧化氫溶液外,通常還需要的一種藥品是    (填化學(xué)式),其作用是    ;加入藥品前應(yīng)注意檢查裝置的    性.
(6)乙同學(xué)選擇裝置A以高錳酸鉀為原料制取氧氣,他在該裝置試管內(nèi)的導(dǎo)管口處添加了一團棉花,其目的是:   
(7)丙同學(xué)對乙同學(xué)的制氧裝置產(chǎn)生了質(zhì)疑.他認為加熱高錳酸鉀時,在試管較小的空間內(nèi)氧氣濃度高、溫度也較高,而棉花是易燃物質(zhì),實驗時可能會發(fā)生危險,他建議采用不易燃燒的絲狀物質(zhì)代替棉花更安全.丙同學(xué)的觀點是否正確,你認為最科學(xué)的判斷依據(jù)是    (填序號).
①依據(jù)教科書的觀點        ②依據(jù)老師的觀點        ③依據(jù)實驗事實.

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