如圖是自來水消毒過程中發(fā)生反應(yīng)的示意圖，產(chǎn)物D具有殺菌消毒作用．

（1）當(dāng)A物質(zhì)泄漏時，可聞到刺激性氣味，這說明分子具有的性質(zhì)是
 
．
（2）該反應(yīng)中，沒有發(fā)生變化的微粒是
 
、
 
、
 
（填微粒符號）．
（3）D物質(zhì)的化學(xué)式
 
．
考點：微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,分子的定義與分子的特性,化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：（1）根據(jù)分子是不停運(yùn)動；
（2）根據(jù)微粒的變化分析不變的粒子，寫出符號；
（3）根據(jù)微粒的構(gòu)成寫出D物質(zhì)的符號．
解答：解：（1）由于分子是不停運(yùn)動的，當(dāng)A物質(zhì)泄漏時，A的分子通過運(yùn)動分散到周圍的空氣中，所以，聞到刺激性氣味；
（2）由微粒的變化可知，沒有發(fā)生變化的微粒是氫原子、氯原子和氧原子，符號為：H、Cl、O；
（3）由D物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知，D物質(zhì)的一個分子中含有一個氯原子、一個氧原子、一個氫原子，化學(xué)式是：HClO．
故答為：（1）不停運(yùn)動；（2）H、Cl、O；（3）HClO．
點評：學(xué)會利用微粒觀點及模型圖的應(yīng)用；根據(jù)題目中的信息正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、含氧元素的化合物一定是氧化物
B、燃燒一定是化合反應(yīng)
C、稀有氣體元素的原子最外層電子數(shù)都是8
D、化學(xué)變化中分子一定改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列事實與對應(yīng)的解釋相符合的是（　　）
A、20mL水和20mL酒精混合后的總體積小于40mL----分子的質(zhì)量和體積都很小
B、高錳酸鉀、過氧化氫、水通過化學(xué)變化都能產(chǎn)生氧氣----它們都含有氧元素
C、結(jié)冰的水不能流動----0℃以下，水分子不再運(yùn)動
D、空氣能被壓縮----分子體積可以變小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在下列變化中，屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A、碳+氧氣
點燃
二氧化碳
B、石蠟+氧氣
點燃
二氧化碳+水
C、水
通電
氫氣+氧氣
D、二氧化碳+水→碳酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

高鐵酸鉀（化學(xué)式K2FeO4）是一種新型凈水劑，其中Fe的化合價是（　�。�
A、+2B、+3C、+6D、+7

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鑒別氫氣、氧氣、空氣和二氧化碳四種氣體，最簡易的方法是分別（　�。�
A、測量密度
B、加入澄清的石灰水
C、聞氣味
D、將燃著的木條伸入集氣瓶中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鋅與鹽酸（HCl）反應(yīng)生成氫氣和氯化鋅．實驗室里用13.0g鋅與足量鹽酸反應(yīng)，可制得氫氣和氯化鋅的質(zhì)量各是多少？（寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室現(xiàn)有20g氯酸鉀和二氧化錳的混合物，加熱使它完全反應(yīng)，冷卻后稱得試管內(nèi)固體物質(zhì)為15.2g，試計算：
（1）生成多少g氧氣？
（2）原混合物中有多少g的氯酸鉀？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱：①
 
②
 
．
（2）高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的反應(yīng)裝置是
 
（填序號，下同），收集裝置
 
反應(yīng)文字表達(dá)式是
 
，該裝置中存在問題是
 
．
（3）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用的反應(yīng)裝置是
 
反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
；若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置．
（3）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從
 
  （填“a”或“b”）進(jìn)入F中．

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