A~F是初中化學(xué)常見的六種物質(zhì),它們之間的關(guān)系如下圖所示! ”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,“——”表示兩種物質(zhì)能相互反應(yīng)(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件未標(biāo)出)。A可以與酸、堿、鹽三類物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),D是食鹽的主要成分,C和F都是無色氣體,反應(yīng)①和②都有白色沉淀生成。
⑴F的化學(xué)式為 ;
⑵寫出B→E反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;
⑶寫出A與一種堿反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
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用物質(zhì)名稱填空:
(1)小白鼠在裝有空氣的密閉容器中,可存活一段時間,說明空氣中含有 ;
(2)石灰水長期暴露在空氣中,瓶壁和石灰水底部會出現(xiàn)白色固體,說明空氣中含有 ;
(3) 夏天,盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠,說明空氣中含有 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
碳酸氫鈉(NaHCO3)是一種重要的鹽類物質(zhì),在生活中用途廣泛。小濱同學(xué)設(shè)計了實驗,以探究碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)。
【探究實驗1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性
【實驗方案】取少量該固體加入試管中,加適量水溶解,再滴入幾滴酚酞試液,溶液變成淺紅色。由此得出結(jié)論 ▲ 。
【探究實驗2】能與酸反應(yīng)
【實驗方案】取少量該固體加入試管中,滴加稀鹽酸,現(xiàn)象為▲ 。
【探究實驗3】碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
【實驗方案】用如圖所示裝置進(jìn)行實驗
現(xiàn)象:充分加熱后,大試管口有水珠出現(xiàn),管底有白色固體殘
留,小試管中澄清石灰石變渾濁。
結(jié)論:碳酸氫鈉受熱能生成二氧化碳、水和一種白色固體。
驗證:(1)請你幫小濱設(shè)計實驗,證明試管中留下的白色固體
是Na2CO3,而不是NaOH。
步驟: ▲ ,現(xiàn)象: ▲ 。
(2)寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式 ▲ 。
【拓展應(yīng)用】試說出碳酸氫鈉在日常生活中的一種用途 ▲ 。
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利用右圖檢查裝置的氣密性,手握試管一段時間后,導(dǎo)管口有
氣泡產(chǎn)生的主要原因是
A.分子間隔變大了 B.分子體積變大了
C.分子運動加快了 D.分子個數(shù)變多了
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銣(Rb)是一種銀白色蠟狀金屬,質(zhì)軟而輕,其化學(xué)性質(zhì)比鉀活潑。下圖表示銣元素的 (填“原子”、“陽離子”或“陰離子”)結(jié)構(gòu)示意圖。由圖可知,銣元素應(yīng)位于元素周期表中的第
周期,硫酸銣的化學(xué)式為 。
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下列各組物質(zhì)在pH=11的溶液中,可能大量存在的是( 。
| A. | Na2SO4 KCl | B. | HCl K2CO3 | C. | CuCl2 KNO3 | D. | NaCl NH4Cl |
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“舌尖上的中國”第二季的熱播讓廚房再次成為人們施展廚藝的舞臺,其實廚房也是同學(xué)們的家庭實驗室,利用廚房中的物品不可以進(jìn)行的實驗是( 。
| A. | 探究鐵制品在什么條件下生銹 |
| B. | 比較不同物質(zhì)在水中的溶解能力 |
| C. | 用燃著的火柴檢查天然氣管道是否漏氣 |
| D. | 探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列現(xiàn)象及事實與相應(yīng)的解釋一致的是
現(xiàn) 象 及 事 實 | 解 釋 | |
A | 用水銀溫度計測量體溫 | 溫度升高,原子體積變大 |
B | 濃硫酸溶于水放熱 | 濃硫酸與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) |
C | 水通電分解與水受熱沸騰有本質(zhì)區(qū)別 | 化學(xué)變化中分子可分,物理變化分子不變 |
D | 喝了汽水后,常常會打嗝 | 氣體的溶解度隨壓強(qiáng)的減小而減小 |
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