6.寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式并回答問(wèn)題:
(1)加熱紫黑色晶體制氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
(2)鐵絲燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵.為了防止熔化物濺落下來(lái)使集氣瓶炸裂,應(yīng)當(dāng)在瓶?jī)?nèi)鋪一層細(xì)沙,或加入適量的水.
(3)木炭燃燒碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳
(4)用雙氧水和二氧化錳制氧氣雙氧水$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
在該反應(yīng)中二氧化錳是催化劑.反應(yīng)后摸容器壁有發(fā)燙感覺(jué).
寫(xiě)出反應(yīng)中出現(xiàn)物質(zhì)的化學(xué)式:H2O2;MnO2

分析 高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵;
木炭燃燒生成二氧化碳;
雙氧水在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣.

解答 解:(1)加熱紫黑色晶體制氧氣的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(2)鐵絲燃燒的文字表達(dá)式為:鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵,為了防止熔化物濺落下來(lái)使集氣瓶炸裂,應(yīng)當(dāng)在瓶?jī)?nèi)鋪一層細(xì)沙,或加入適量的水;
(3)木炭燃燒的文字表達(dá)式為:碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳;
(4)用雙氧水和二氧化錳制氧氣的文字表達(dá)式為:雙氧水$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,在該反應(yīng)中二氧化錳是催化劑,反應(yīng)后摸容器壁有發(fā)燙感覺(jué),反應(yīng)中出現(xiàn)物質(zhì)雙氧水和二氧化錳的化學(xué)式是H2O2、MnO2
故填:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵,鋪一層細(xì)沙,或加入適量的水;碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳;雙氧水$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,催化劑,發(fā)燙,H2O2、MnO2

點(diǎn)評(píng) 書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的文字表達(dá)式時(shí),反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件要正確,要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.在核電荷數(shù)為1~18的元素中,在空氣中容易自燃的非金屬單質(zhì)是白磷;常溫下密度最小的單質(zhì)是氫氣;地殼中含量最多的非金屬元素是氧;單質(zhì)與水反應(yīng)最劇烈的金屬元素是鈉;這四種元素組成的化合物的化學(xué)式可能是Na2HPO4或NaH2PO4
+2.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.2008年年初,我國(guó)南方出現(xiàn)了大面積的冰雪災(zāi)害,在除雪過(guò)程中,融雪劑發(fā)揮了很大的作用.某公司生產(chǎn)的某種鹽類融雪劑是由氯化鈉、硝酸鈉、氯化鎂、硫酸銅中的兩種或兩種以上的物質(zhì)組成的.小佳同學(xué)為探究其成分,設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn):

請(qǐng)你根據(jù)以上設(shè)計(jì)過(guò)程,完成下列空白:
(1)該融雪劑中一定含有MgCl2(寫(xiě)化學(xué)式,下同),一定不含有CuSO4,可能含有NaCl和NaNO3
(2)試猜測(cè)用氯化鈉等鹽類融雪劑的主要原理是融雪劑溶于水后,使含鹽雪水的凝固點(diǎn)降至0℃以下,使路面積雪難以結(jié)冰.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.請(qǐng)按下列示例,另舉兩例說(shuō)明化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)也帶來(lái)了一些負(fù)面影響.
示例:農(nóng)藥和化肥的使用,增加了糧食的產(chǎn)量,但也造成了環(huán)境的污染.
(1)食品添加劑改善了人們的飲食,但使用不當(dāng)會(huì)危及人們的身體健康.濫用、超量使用食品添加劑或?qū)⒒び闷酚迷谑称飞a(chǎn)中,將會(huì)對(duì)人們的身體健康造成極大危害;.
(2)核能的發(fā)展,為人類提供了能源,但核輻射可能導(dǎo)致的重大疾病很多,如:白血病、甲狀腺癌、多發(fā)骨髓瘤、良性和不明原因腫瘤等..

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).
(1)寫(xiě)出儀器a的名稱:錐形瓶.
(2)甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí),應(yīng)先把玻璃管口用水潤(rùn)濕,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.收集氣體前,應(yīng)將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片.收集氧氣還可選用的裝置是C.
(3)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水集氣法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】
猜想I:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想I、Ⅲ錯(cuò)誤;第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是將帶火星的木條伸入試管口,木條復(fù)燃.
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢.但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?不是;因?yàn)镵MnO4反應(yīng)后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都發(fā)生了變化.
【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究,你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問(wèn)題是氯酸鉀分解的最佳溫度是多少(合理答案均可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.向試管中加入塊狀大理石具體操作把試管橫放,然后用鑷子取用塊狀大理石放在試管口,再慢慢豎起試管,讓固體緩緩滑到試管底部.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶒?yàn)儀器選擇正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.小紅同學(xué)在學(xué)完相關(guān)的科學(xué)知識(shí)后,設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置對(duì)“鐵釘生銹的條件”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.
(1)一段時(shí)間后觀察到試管①中的鐵釘明顯銹蝕,由此得出:鐵生銹的主要條件是鐵與水和氧氣(或空氣)直接接觸.
(2)該實(shí)驗(yàn)探究利用的科學(xué)方法是對(duì)比實(shí)驗(yàn)法(填“控制變量法”、“對(duì)比觀察法”或“定量分析法”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列物質(zhì)中,由地殼中含量最多的金屬元素、非金屬元素和空氣中含量最多的元素組成的化合物是( 。
A.Fe(NO32B.Al2(SO43C.Al(NO32D.Al2O3

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