【題目】以下是教材中關(guān)于水的一些實(shí)驗(yàn),根據(jù)所學(xué)水的知識(shí)回答下列問(wèn)題:

A.水的沸騰

B.水的電解

C.水的凈化

1)對(duì)于實(shí)驗(yàn)A中水的沸騰,下列說(shuō)法正確的是_____(填字母)。

A 水分子之間間隔不變 B 水分子的運(yùn)動(dòng)速率加快

C 水分子保持不變 D 保持水化學(xué)性質(zhì)的粒子是氫原子和氧原子

2)實(shí)驗(yàn)B水的電解中試管b得到的氣體是_____(填名稱(chēng))。

3)實(shí)驗(yàn)C中凈化水時(shí),小卵石和石英砂的作用是_____。

4)水是一種重要的化工原料。氯堿工業(yè)通過(guò)電解飽和氯化鈉溶液的方法制取燒堿(NaOH),其中發(fā)生的主要反應(yīng)是氯化鈉和水在通電的條件下生成氫氧化鈉、氫氣、氯氣(Cl2),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

【答案】BC 氫氣 過(guò)濾 2NaCl+2H2O2NaOH+H2↑+Cl2

【解析】

1)水的沸騰過(guò)程中水分子不斷運(yùn)動(dòng),水分子之間間隔變大,該過(guò)程沒(méi)有新物質(zhì)生成,該變化屬于物理變化,水分子保持不變;

2)水通電分解生成氫氣和氧氣,氫氣和氧氣的體積比21,所以B中試管b內(nèi)得到的氣體為氫氣;

3)活性炭的作用是吸附水中的色素和異味;

4)電解飽和氯化鈉溶液的方法生成燒堿、氫氣和氯氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaCl+2H2O2NaOH+H2↑+Cl2。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1是小紅按課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)我們都聞到一股難聞的刺激性氣味,小明于是對(duì)原實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì),如圖2,實(shí)驗(yàn)裝置如下:

實(shí)驗(yàn)操作

a.向盛有20mL蒸餾水的燒杯中滴入3﹣4滴無(wú)色酚酞溶液,攪拌均勻,觀察溶液顏色.

b.取少量上述溶液于試管中,向其中慢慢滴加濃氨水,觀察現(xiàn)象.

c.在B、C試管內(nèi)分別倒入5mL燒杯中的酚酞溶液(燒杯中剩余的酚酞溶液用于實(shí)驗(yàn)中作比較).然后在一空燒杯中倒入適量的熱水備用.另在AD試管中分別倒入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)如圖2連接好,并將D試管放置在熱水中,觀察幾分鐘,

請(qǐng)回答:

1)進(jìn)行操作a的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>  ;

2)操作c觀察到的現(xiàn)象是   ;

3)由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是      ;

4)對(duì)比改進(jìn)前的實(shí)驗(yàn)還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是   

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說(shuō)法正確的有( 。

①氦的原子示意圖為,鎂的原子示意圖為,由于它們的最外層電子數(shù)相同,所以化學(xué)性質(zhì)相似

②已知A+3B=2C+3D中,已知2.3A4.8B恰好反應(yīng)生成4.4C。又已知D的相對(duì)分子質(zhì)量為18,則A的相對(duì)分子質(zhì)量為46

③實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)需要250毫升的集氣瓶收集一瓶100毫升的氧氣,小明設(shè)計(jì)了如圖裝置進(jìn)行收集;

④足量紅磷在密閉容器中燃燒,反應(yīng)變化關(guān)系圖像是:

A.1個(gè)

B.2個(gè)

C.3個(gè)

D.4個(gè)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】海水中含有豐富的氯化鎂,如圖是從海水中提取鎂的簡(jiǎn)單流程.在提取Mg的過(guò)程中,

1)試劑A最好選用_____(從我國(guó)有豐富的石灰石資源考慮).沉淀B與試劑C發(fā)生的是中和反應(yīng),則沉淀B的化學(xué)式為_____;

2)由無(wú)水MgCl2制取Mg的化學(xué)方程式為_____;

3)海水本身就是含有MgCl2的溶液,它與通過(guò)步驟、得到的MgCl2溶液有何不同:_____

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】含雜質(zhì)的Fe2O3固體樣品20g,高溫下用足量的CO完全還原(雜質(zhì)不與CO反應(yīng)),得剩余固體,并將生成的CO2氣體用足量的澄清石灰水充分吸收后,產(chǎn)生30g白色沉淀.則下列說(shuō)法不正確的是

A. 通入CO質(zhì)量大于8.4g

B. 反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為11.2g

C. 樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%

D. 樣品中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一定為24%

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】類(lèi)推是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思考方法,以下四個(gè)類(lèi)推結(jié)果正確的是

A.氧化反應(yīng)都會(huì)放出熱量,所以放出熱量的變化都是氧化反應(yīng)

B.化學(xué)變化生成了新物質(zhì),所以初中階段有新物質(zhì)生成的變化都是化學(xué)變化

C.離子是帶電的原子或原子團(tuán),則帶電的粒子都是離子

D.分解反應(yīng)生成了多種物質(zhì),因此只要生成了兩種或兩種以上物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)就應(yīng)該是分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】利用下圖的微型裝置進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究(整套裝置氣密性良好)。

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

Ⅰ擠壓左邊滴管并微熱燃燒管

紅磷和白磷均沒(méi)有燃燒

Ⅱ擠壓右邊滴管并微熱燃燒管

紅磷沒(méi)有燃燒,白磷燃燒

下列說(shuō)法不正確的是( 。

A.白磷燃燒時(shí),產(chǎn)生白煙,放出熱量

B.步驟Ⅱ中,白磷燃燒而紅磷不燃燒,說(shuō)明燃燒需要的條件之一是溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)

C.對(duì)比步驟Ⅰ中白磷不燃燒而步驟Ⅱ中白磷燃燒,說(shuō)明燃燒需要條件之一是可燃物與氧氣接觸

D.若再次擠壓左邊滴管,能觀察到白磷熄滅,說(shuō)明二氧化碳不可燃、支持燃燒、且密度比空氣大

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問(wèn)題:

1)寫(xiě)出裝置中帶有標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng):_____;_____;③_____。

2)若用氯酸鉀與二氧化錳混合物制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____(填"字母");若要收集到干燥的O2,應(yīng)選擇的收集裝置是_____;若用過(guò)濾的方法從反應(yīng)后的剩余固體(MnO2是難溶于水的固體粉末)中回收MnO2,在操作中使用的玻璃儀器除了漏斗和玻璃棒外,還需要_____。

3)某同學(xué)用E裝置收集滿(mǎn)了一瓶氧氣,并用此瓶氧氣做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯,但實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂了,則原因是_____。

4)實(shí)驗(yàn)室常用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w,則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____;收集二氧化碳?xì)怏w時(shí),應(yīng)選擇_____(填"字母")裝置來(lái)收集;發(fā)生裝置可以選擇BC,其中選擇裝置B比裝置C有明顯的優(yōu)點(diǎn),其優(yōu)點(diǎn)是_____;

5)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí),常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng),則實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí)可以選用_____(填"字母")裝置來(lái)制取,收集氫氣時(shí),除可以用DF裝置收集外,圖H裝置也常用來(lái)收集氣體,如用H裝置來(lái)收集氫氣,則氣體應(yīng)從_____(“a”或“b”)進(jìn)入。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式。

1)地殼中含量最多的元素所形成的單質(zhì)和鐵在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)______________。

2)請(qǐng)寫(xiě)出焦炭(C)和氧化鐵在高溫下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳的化學(xué)方程式______________。

3)二氧化碳和水在光照的作用下反應(yīng)生成氧氣和葡萄糖(C6H12O6)______________。

4)能使如圖裝置中的氣球膨脹的分解反應(yīng)______________。

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