6．化學是一門以實驗為基礎的課程，請判斷下列實驗操作正確的是（　　）
A．
點燃酒精燈		B．
加熱液體		C．
量取液體		D．
傾倒液體

分析 A、根據(jù)酒精燈的使用方法進行分析判斷；
B、根據(jù)給試管中得液體加熱的方法進行分析判斷；
C、根據(jù)量筒讀數(shù)時視線要與凹液面的最低處保持水平進行分析判斷；
D、根據(jù)液體藥品的取用方法進行分析判斷．

解答 解：A、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，禁止用一酒精燈去引燃另一酒精燈，圖中所示操作錯誤；
B、給液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的$\frac{1}{3}$，圖中所示操作錯誤；
C、量筒讀數(shù)時視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，圖中所示操作錯誤；
D、取用液體藥品時，瓶塞要倒放，標簽要對準手心，瓶口緊挨；圖中所示操作正確；
故選：D．

點評 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．某興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．結合裝置圖，回答問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a：長頸漏斗，b：集氣瓶．
（2）實驗室準備用氯酸鉀和二氧化錳反應制取比較純凈的氧氣，采用的裝置組合是AE（填序號），該反應的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）如果將裝置F裝滿水來收集氧氣，氧氣應從c（填“c”或“d”）端導入．
（4）該小組想用B裝置制取CO2，該反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（5）收集二氧化碳應選擇裝置C（填序號），驗滿方法為將燃著的木條放在集氣瓶口，若火焰熄滅，說明已經(jīng)收集滿．
（6）該小組在制取CO2的時侯，發(fā)現(xiàn)二氧化碳收集好后，反應仍在發(fā)生，所以，他們想設計一個能隨時控制反應的發(fā)生與停止的裝置，你覺得右邊Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ裝置中能實現(xiàn)上述意圖的是Ⅰ、Ⅲ．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．如圖所示是對二氧化碳性質(zhì)的探究．完成下列填空：如圖所示，將二氧化碳氣體慢慢倒入燒杯中，可觀察到的現(xiàn)象是蠟燭由下至上依次熄滅．經(jīng)分析可以得出二氧化碳具有的性質(zhì)密度比空氣大是且不燃燒也不支持燃燒所以它在生活中的一種用途是滅火．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．在使用酒精燈的過程中，下列做法中不正確的是（　　）
A．酒精燈中的酒精灑出并在桌面上燃燒，應立即用濕布覆蓋
B．熄滅酒精燈時，用燈帽蓋滅
C．向正在燃著的酒精燈里添加酒精
D．酒精燈使用時，里面的酒精不能超過其容積的$\frac{2}{3}$

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．某化學興趣小組根據(jù)下圖裝置進行實驗室制取氣體的探究．請你參與并回答：

（1）用高錳酸鉀制氧氣的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，用C和D裝置進行實驗時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成紫紅色，原因是試管口沒有放一團棉花．
（2）若用石灰石和稀鹽酸制取和收集干燥的二氧化碳，應選擇的裝置組合是BFE（或AFE）（填序號），制取二氧化碳的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）由（1）（2）可得出：C裝置適合于②（填編號，下同）在加熱條件下反應的實驗，A、B裝置適合于③反應的實驗．
①固體    ②固體和固體     ③固體和液體．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．氧氣是空氣主要組分之一，人們的一呼一吸都離不開它，以下與氧氣有關的說法正確的是（　�。�
A．氧氣有助燃性，可作燃料B．氣溫過高時，水中的魚蝦容易窒息
C．氧氣是空氣中含量最高的氣體D．氧氣在任何條件下都是氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學中，老師引導同學們進行“化學反應中，反應物與生成物的質(zhì)量關系”的實驗探究．如圖實驗裝置和選用藥品，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如圖所示：A、B、C三個實驗分別由甲、乙、丙三個組的同學來完成，D實驗由丁組同學對鎂條燃燒前后分別進行稱量．他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．

（1）A實驗：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡．結論是：質(zhì)量不守恒；待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡．結論是：質(zhì)量守恒．
你認為結論正確的是后一種（填“前一種”或“后一種”），而導致另一種結論錯誤的原因是白磷燃燒放出的熱量使氣體受熱膨脹，小氣球脹大產(chǎn)生浮力，使得天平不平衡．
（2）B實驗：乙組同學反應前調(diào)節(jié)天平平衡，然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈣充分反應后，再稱量，觀察到反應后天平不平衡，天平指針向偏轉(zhuǎn)右（填“左”或“右”），發(fā)生反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）通過觀察同學們得到的結論是“實驗B、D說明質(zhì)量不守恒”．老師引導同學們分析了原因．你認為B實驗天平不平衡的原因是反應生成的二氧化碳逸散到空氣中．
若要得到正確結論，該實驗應該在在密閉的裝置中進行．D鎂條燃燒前后，質(zhì)量不相等的原因是鎂條燃燒結合了空氣中的氧氣，使得前后質(zhì)量不相等．
（4）C實驗：丙組同學取下燒杯并將其傾斜，使試管和燒杯內(nèi)的兩種溶液混合發(fā)生反應，該反應的化學方程式為CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4．丙組同學認為C實驗說明了質(zhì)量守恒．請你從原子的角度說明原因：反應前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變，因此生成物的質(zhì)量也不會改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．碳和碳的化合物都是非常重要的物質(zhì)．
（1）畫出碳原子的結構示意圖，碳原子的核電荷數(shù)為6．
（2）碳的單質(zhì)有多種，具有下列結構的碳單質(zhì)中，由分子構成的是如圖1中的C（填序號）．

（3）古代用墨書寫或繪制的字畫雖年久仍不變色，原因是墨中主要成分碳具有常溫穩(wěn)定性．圖2是木炭還原氧化銅的實驗，大試管中的反應體現(xiàn)了碳的還原性，其反應的化學方程式是C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑，酒精燈加網(wǎng)罩的目的集中火焰，提高溫度．
（4）碳和部分碳的化合物間轉(zhuǎn)化關系如圖3所示．
①物質(zhì)X的化學式為CO2；
②在物質(zhì)的分類中，CO屬于ABD；（填標號）
A．純凈物     B．化合物    C．單質(zhì)     D．氧化物
③從圖中任選一種物質(zhì)，它的一種用途CO2滅火；
④寫出圖中轉(zhuǎn)化關系中屬于化合反應的一個化學方程式CO2+H2O=H2CO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列物質(zhì)在盛氧氣的集氣瓶中燃燒時，集氣瓶底需預先放入少量水，其中可以用細沙代替水的是（　�。�
①鐵絲      ②紅磷      ③硫磺．
A．①B．①②C．①③D．①②③

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